Перспектива образования: виртуальные баллы

Она пожаловалась: «Мой ребенок учится в 3 классе, учится по новой общеобразовательной программе, которая направлена на формирование и развитие качеств и навыков учащихся, но они все равно списывают на экзаменах. Учащимся приходится заучивать сочинения, которые тщательно проверяются учителями. Некоторые учителя даже просят родителей снимать и присылать ей клипы, где их дети читают сочинения, чтобы она могла их посмотреть».

Я не знаю, что вам сказать, потому что это печальная реальность, что школы обучают детей очень... антиобразовательным способом, идущим вразрез с самими целями новой программы, способ тестирования по-прежнему основан на механическом запоминании, экзамены мошеннические, фальшивые баллы, безусловно, будут заоблачными, но реальная ценность не может быть известна. На уровне начальной и средней школы есть много классов, полных только отличников. В конце каждого учебного года возникает ситуация инфляции баллов, инфляции сертификатов. На уровне средней школы разница между баллами в табеле успеваемости школы и баллами выпускного экзамена в средней школе заставляет многих людей ходить в головокружении, когда есть предметы с разницей до 4 баллов. В большинстве местностей баллы экзамена ниже баллов в табеле успеваемости, хотя экзаменационные вопросы оцениваются в 75%, а некоторые предметы — в 80% на легком уровне, узнавании и понимании.

Виртуальные баллы заставляют общество терять доверие к образованию. Даже сектор образования не может доверять своим собственным сотрудникам и не доверяет баллам, которые он записал в стенограммы учеников. Вместо того, чтобы рассматривать стенограммы, лучшие средние школы проводят вступительные экзамены в 6 класс. Большинство провинций и городов по всей стране организуют вступительные экзамены в 10 класс, экзамен, который является чрезвычайно стрессовым для учеников и родителей, когда уровень конкуренции выше, чем на вступительных экзаменах в университеты. Университеты, особенно лучшие школы, должны использовать множество различных методов, от рассмотрения международных сертификатов до организации собственных экзаменов для поступления. Министерство образования и профессиональной подготовки должно организовать роскошный и дорогой выпускной экзамен в средней школе в национальном масштабе, чтобы узнать качество преподавания и обучения, реальный уровень учеников по всей стране, чтобы иметь соответствующую стратегию развития образования для каждого региона.

Экзамены оказывают давление на студентов, создавая установку на подготовку к экзаменам, способствуя развитию частного репетиторства и дополнительного обучения с начальной школы. Экзамены создают установку на основные и второстепенные предметы, заставляя студентов учиться однобоко, разрушая цель всестороннего образования. Экзамены потребляют много времени, ресурсов и финансов общества и государства.

В своей первой речи перед сектором образования в качестве премьер-министра премьер-министр Фам Минь Чинь выдвинул требование «реального обучения, реальных экзаменов, настоящего таланта». Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон также неоднократно подчеркивал перед всем сектором необходимость достижения этой цели.

Но, возможно, больше, чем директивные документы и лозунги, сектор образования нуждается в действительно радикальном, фундаментальном и глубоком решении, поскольку болезнь достижений и фальшивых оценок проникла и укоренилась во всех школах, словно щупальца осьминога.

МИР

Источник