Предложения по решению проблемы безработицы выпускников педагогических вузов, во многих местах по-прежнему не хватает учителей

С начала этого года многим школам района Лангчан (провинция Тханьхоа ) пришлось временно приостановить преподавание некоторых предметов из-за нехватки учителей. Г-н Нгуен Нгок Сон, глава департамента образования и профессиональной подготовки района Лангчан, сообщил, что, несмотря на установленную провинцией квоту на набор учителей для решения этой проблемы и широкое объявление об этом в СМИ, заявки подали лишь немногие. По состоянию на этот учебный год в районе всё ещё не хватает 92 мест по сравнению с количеством, выделенным провинцией.

Не только район Ланг Чань, но и другие горные районы Тханьхоа, такие как Куаншон, Куанхоа, Мыонглат... также сталкиваются с той же проблемой поиска источников вербовки.

Столкнувшись с этой ситуацией, многие читатели VietNamNet считают, что нехватка учителей особенно остро ощущается в отдалённых районах и населённых пунктах. Немногие соглашаются работать в сложных районах, а у районов, где не хватает учителей, нет ресурсов, чтобы призвать и побудить учителей служить делу образования .

«Итак, будут ли учителя, которые не могут найти работу после окончания вуза, готовы работать в этих местах? Все хотят работать в странах с развитой экономикой , и пребывание в городах значительно усложнит поиск работы», — прокомментировал один из читателей.

Чтобы решить эту проблему, читатель «предлагает» применить тот же метод, что и в армии. После окончания обучения выпускники будут распределены в местности, где не хватает учителей. Это задача, и все должны её выполнять. Если они не будут выполнять её, их не примут ни в одну школу.

«Если бы существовала политика ротации, как у пограничников, у горных провинций было бы меньше проблем», — написал читатель.

Между тем, некоторые эксперты предлагают создать независимое агентство, которое будет организовывать экзамены для набора учителей и затем распределять их по нуждающимся районам. Набор госслужащих должен строго контролироваться, как выпускные экзамены в старших классах, сохраняя в тайне имена экзаменаторов, руководителей, экзаменационные вопросы, места проведения и т. д., что позволит избежать негатива и отобрать талантливых людей.

«В настоящее время в некоторых населенных пунктах наблюдается серьезная нехватка учителей, но чтобы попасть туда, кандидатам приходится проходить множество сложных процедур», — отметил один из читателей.

Урок учителя в Бат Ксат, Лаокай. (Фото: Туй Нга)

Между тем, ходят слухи, что многие населенные пункты «жалуются» на нехватку учителей, но на самом деле информация о наборе не публикуется, а когда кандидаты спрашивают, руководители отвечают: «Их достаточно».

Поэтому, по мнению некоторых читателей, провинции и города должны публично и прозрачно публиковать подробную статистику о количестве нехватки учителей в каждой школе, по каким предметам, чтобы те, кто хочет знать и применять эту информацию, могли это сделать.

«Таким образом, нам не придётся беспокоиться о таких негативных вещах, как «выдвижение кандидатуры» на должность учителя. После окончания университета студенты педагогических вузов также хотят вернуться в родные города и внести свой вклад, а не уезжать из них и работать в другой сфере».

Кроме того, по мнению читателей, еще одной причиной, по которой набор учителей затруднен, является то, что зарплата учителей-контрактников «недостаточна для жизни», а попасть в платежную ведомость тоже очень сложно.

«В то время как высокооплачиваемые компании требуют всего 2–3-месячный испытательный срок, учителям, которые хотят дождаться официального трудоустройства, чтобы продолжить карьеру, очень сложно, и они не знают, сколько им придётся ждать. Никто не работает просто так, «по призванию», особенно в отдалённых районах», — написал читатель Тран Нгуен.

Когда учителя из низинных районов не «заинтересованы» в переезде в отдалённые районы, многие считают, что горным районам следует разработать специальную политику для учителей, спонсируя местных студентов, обучающихся педагогике, а затем возвращающихся в родные города для работы. Кроме того, система оплаты труда должна создавать как материальную, так и духовную мотивацию для их привлечения.

«Если будет принята политика, которая поощряет и гарантирует доход учителей, я считаю, что они будут готовы вернуться или отправиться в трудные регионы, чтобы внести свой вклад», — написал один из читателей.

Из-за нехватки учителей многие школы в Тханьхоа были вынуждены прекратить преподавание некоторых предметов. С начала учебного года многие школы в горных районах Тханьхоа не смогли организовать преподавание английского языка, информатики и музыки из-за нехватки учителей.

Источник: https://vietnamnet.vn/hien-ke-giai-bai-toan-cu-nhan-su-pham-that-nghiep-nhieu-noi-van-thieu-giao-vien-2338628.html