Дети знакомятся с дисциплинами STEM посредством множества мероприятий в дошкольных учреждениях.
«Мама, сегодня учительница разрешила мне сопоставлять картинки помидоров с цифрами», — похвастался маме маленький мальчик после детского сада. Расспросив подробнее, я узнал, что на уроке математики в школе учительница придумала задание, где нужно было сопоставлять картинки с соответствующими цифрами.
Сухие математические цифры (буква М в слове STEM) внезапно становятся более яркими с помидорами, которые я часто вижу на кухне у мамы или когда иду в супермаркет.
В другой раз дети были еще больше удивлены, когда с помощью всего лишь зубочисток и зефира учитель превратил их в квадраты, прямоугольники, треугольники... Конфеты послужили связующими звеньями для зубочисток, помогая детям постепенно развивать мышление о дизайне, эстетике... а не только понимать многомерные геометрические структуры.
Еще более уникальным является то, что у детей есть возможность практиковать английский язык, когда учитель показывает квадрат; многие дети кричат «квадрат» или «треугольник», когда держат треугольник в руках.
Известно, что в образовательную программу дошкольных учреждений включены STEM-программы (естественные науки, технологии, инженерия, математика и изобразительное искусство) для детей от 3 до 6 лет, которые проводятся посредством игр или практических занятий. Все они помогают детям оттачивать навыки, создают у них интерес, стимулируют развитие органов чувств, развивают творческое мышление и умение решать задачи.
Дети, возможно, не понимают, что такое STEM или STEAM, но им, безусловно, нравятся занятия, которые организуют учителя. Самое главное, дети могут свободно творить, следуя собственным идеям и подсказкам учителя.
«Мне не нравится красный, мне нравится только жёлтый, поэтому я раскрашу его в жёлтый, учитель», — пожаловался ребёнок во время раскрашивания, когда учитель попросил его раскрасить фигуры в красный цвет. Конечно же, учитель согласился. Ведь когда личные предпочтения уважаются, это также способствует формированию у детей позитивного критического мышления.
Элемент искусства в STEAM умело интегрирован с музыкой , картинками и яркими цветами, описывающими деятельность детей дома и в школе, а также обучающими навыкам и манерам повседневной жизни.
Дошкольники на праздновании Тет
Рассказы дошкольников напомнили мне другие истории о жизненных навыках современных подростков. «Мама, как ты чистишь эту рыбу?». Однажды, придя в гости к подруге, я вдруг услышала этот невинный вопрос от её дочери – десятиклассницы.
В другой раз, когда я пошёл на семейную прогулку, я увидел, как двое подростков сражались с кастрюлей полусырого риса, а потом выбросили её. Действительно, есть очень простые вещи, которые многие подростки не могут сделать. Уроки о навыках, приобретаемых через обучение и опыт, не были ими усвоены в полной мере.
STEM или STEAM, разработанные дошкольными учреждениями и детскими садами в рамках начальной образовательной программы, постепенно формируют у детей опыт знакомства с навыками, помогая им ориентировать свое развитие в соответствии с психологией и физиологией их возраста посредством обычных повседневных действий.
С более высокой точки зрения, дети будут воспринимать науку и технологии как нечто очень близкое к жизни и привносить в неё интересные элементы, из которых постепенно прорастёт страсть и любопытство к познанию мира. Дети могут не понимать академические определения, но просто помогать им получать удовольствие и всегда с нетерпением ждать участия в занятиях, проводить собственные уроки – вот залог успеха занятий в области STEM или STEAM в дошкольном возрасте.
Ссылка на источник
Комментарий (0)