Вьетнамские студенты рискуют отстать от мира на 10 лет, если не изучат искусственный интеллект

Бурное развитие искусственного интеллекта (ИИ) меняет мировой рынок труда, создавая серьёзную проблему для молодого поколения. Хотя во многих странах ИИ внедряется в образовательные системы с очень раннего возраста, вьетнамские учащиеся всё ещё находятся на ранних этапах доступа к нему.

Мир ускоряет обучение ИИ в школах

В сентябре 2023 года Нанкинский университет (Китай) объявил, что сделает искусственный интеллект обязательным предметом для всех студентов учебного заведения.

Этот курс охватывает навыки и темы, связанные с ИИ, такие как математика, программирование, анализ данных и междисциплинарная наука .

За последнее десятилетие ведущие университеты страны вложили значительные ресурсы в обучение в области искусственного интеллекта. Введение обязательного курса по искусственному интеллекту отражает единую национальную стратегию Китая, реализуемую с 2017 года.

Еще одна страна, расположенная очень близко к Вьетнаму, Сингапур, интегрировала ИИ в университетское преподавание и обучение под руководством Наньянского технологического университета.

В этой школе используется система академического профиля APS, которая с помощью искусственного интеллекта анализирует данные учащихся, выявляя их слабые и сильные стороны, тем самым создавая индивидуальный план обучения с практическими указаниями и предложениями по улучшению успеваемости, помогая учащимся достигать лучших результатов, сохраняя при этом долгосрочную мотивацию к обучению.

В Японии, согласно недавнему опросу 10 000 студентов из 31 университета, каждый второй японский студент использует генеративный ИИ. Из них почти 30% регулярно используют сервисы ИИ для написания отчётов, перевода и консультирования.

В 2023 году Япония стала лидером в выпуске руководящих принципов использования ИИ в школах. В них подробно описывается надлежащее и ненадлежащее использование ИИ, разрешённые и запрещённые способы применения, а также содержатся предупреждения о безопасности персональных данных, проблемах с авторскими правами и о том, как оценивать информацию, создаваемую ИИ.

Аналогичным образом, Техасский университет (США) также выпустил подробный набор рекомендаций по использованию ИИ в преподавании и обучении. В рекомендациях студентам предлагается эффективное и контролируемое использование ИИ, например, для редактирования текста, поиска идей и анализа данных, что способствует повышению эффективности обучения и исследований.

Конечно, существуют принципы, которые необходимо соблюдать, чтобы обеспечить справедливость и честность в обучении.

Во Вьетнаме внедрение ИИ в программы университетского образования реализовано лишь в нескольких учебных заведениях. Со следующего учебного года Ханойский национальный университет обяжет всех студентов первого курса очной формы обучения проходить курс «Введение в цифровые технологии и применение искусственного интеллекта».

С 2024 учебного года в Университете FPT реализуется программа помощи студентам первого курса в использовании искусственного интеллекта в учёбе в рамках ориентационной недели. Программа не только формирует навыки использования базовых инструментов ИИ, но и делает акцент на ответственном использовании, обеспечении академической честности и эффективном использовании вспомогательного потенциала ИИ в учебном процессе университета.

Университет FPT запускает обучающую программу по искусственному интеллекту для студентов первого курса в рамках ориентационной недели

Это позитивный сигнал, однако эксперты утверждают, что для того, чтобы догнать мировые тенденции, Вьетнаму необходимо еще больше ускорить интеграцию ИИ в образование.

Обучение ИИ необходимо уже на уровне начальной школы

Очевидно, что «популяризация» ИИ среди студентов — неизбежная тенденция в сфере высшего образования во всем мире. Но для этого каждому учебному заведению необходимо разработать чёткую и дальновидную стратегию.

В настоящее время большинство вьетнамских студентов не обучены использовать ИИ систематически, эффективно, ответственно и с высокой целью.

По мнению экспертов, вьетнамские студенты рискуют отстать от мира на 10 лет, если не будут изучать ИИ. Многие студенты пока не имеют чёткого представления об ИИ, не осознают риск потери работы и снижения конкурентоспособности на рынке труда из-за слабости и отсутствия навыков в области ИИ. Между тем, выход на рынок труда — это очень близкое будущее: не более 5 лет для студентов первого курса и не более 1 года для студентов последнего курса.

Одним из основных препятствий является ограниченный опыт старшеклассников в использовании искусственного интеллекта. Между тем, согласно современным образовательным тенденциям, систематический доступ к искусственному интеллекту с начальной и средней школы не только помогает учащимся понимать технологии, но и развивает их адаптивность, критическое мышление и креативность, которые являются ключевыми компетенциями в цифровую эпоху.

В системе общего образования FPT всегда имеется полный спектр игровых площадок по направлениям STEM - Робототехника - Программирование - ИИ для учащихся всех возрастов.

В настоящее время в родительском сообществе Вьетнама все более очевидной становится тенденция выбора общеобразовательной школы, что представляет собой переход от школ с сильными сторонами в области обучения иностранным языкам к школам с сильными сторонами в области STEM-образования, включая искусственный интеллект.

У г-жи Ву Тхи Тхань Фыонг (Хай Ба Чунг, Ханой) есть сын, родившийся в 2013 году. Г-жа Фыонг однажды отдала сына в STEM-клуб, чтобы привить ему базовые навыки в области науки и технологий. Однако со временем программа центра перестала её устраивать.

Осознавая важность искусственного интеллекта для будущего своего ребёнка, г-жа Фыонг изучила информацию в интернете, а затем нашла родителей со схожими целями, чтобы создать STEM-группу и найти учителей для своих детей. По словам г-жи Фыонг, всё больше родителей используют этот краткосрочный метод обучения детей искусству интеллекта, поскольку ИИ пока не включён в учебную программу общеобразовательных школ.

«STEM-группа моего сына — это лишь временное решение. На самом деле, они будут изучать науку и технологии только по определённым темам, а не в рамках единой и целостной системы.

«Я и многие родители с нетерпением ждем перехода средних школ на цифровые технологии, когда искусственный интеллект станет частью основного образования, чтобы дети могли изучать искусственный интеллект наиболее систематическим образом, не теряя времени и предоставляя ученикам средних школ прекрасные возможности освоить ИИ», — сказала г-жа Фыонг.

В последние годы ряд общеобразовательных учреждений Вьетнама начали интегрировать искусственный интеллект в свою учебную программу. В частности, система образования FPT объявила о планах внедрения материалов по искусственному интеллекту для учащихся с 1 по 12 класс, начиная с 2024/2025 учебного года. Программа гибко разработана для каждой возрастной группы, обеспечивая учащимся знакомство с искусственным интеллектом на всех уровнях, от базового до продвинутого. Минимальная продолжительность программы составляет 10 уроков в год.

С 2024-2025 учебного года ИИ будет интегрирован в образовательную программу для всех учащихся этой системы образования с 1 по 12 класс, с минимальной продолжительностью 10 периодов в год.

Такие пионеры в области раннего обучения студентов искусству интеллекта, как FPT, создадут современную образовательную экосистему, заложив прочную основу для обучения искусству интеллекта для молодого поколения. Однако эксперты отмечают, что школам также необходимо разработать руководящие принципы в области искусственного интеллекта, как это сделали Япония или Техасский университет (США), чтобы помочь учащимся эффективно использовать технологии, обеспечивая при этом этику, справедливость и безопасность.

ФПТ