Два недавних телефонных звонка от знакомых мне родителей заставили меня много задуматься о теме репетиторства, а также помогли понять, почему репетиторство остается актуальной проблемой в образовании .

Когда ваши дети получают плохие оценки, какое первое решение приходит им в голову? Первое, что приходит в голову, — отправить их на дополнительные занятия? Действительно ли это лучший выход?

Когда мой старший сын пошёл в шестой класс, он объявил, что его оценка по математике за первый семестр составила всего 5,8. Вместо того чтобы волноваться, я задал ему простой вопрос: «Как ты думаешь, почему у тебя такая низкая оценка?» Для меня важно найти первопричину и разработать индивидуальное решение.

Sister Vi Hai.jpg
У г-жи Ви Хай двое сыновей, один учится в 10-м классе, а другой — в 7-м. В настоящее время она проживает в Бьенхоа, провинция Донгнай . Фото: Предоставлено интервьюируемой.

Однако меня неоднократно критиковали за то, что я не позволяла своему ребенку брать дополнительные занятия для улучшения оценок, потому что мой старший ребенок почти никогда не брал дополнительных уроков. Только в 9 классе мой ребенок добровольно попросил брать дополнительные занятия.

Напротив, со вторым сыном я старалась найти ему дополнительные занятия или репетитора по математике вне школьных часов. Но он категорически отверг и отказался от дополнительных занятий, и я уважала это решение, несмотря на то, что его оценки по математике были не очень хорошими.

С конца 5-го класса до конца первого семестра 7-го класса я терпеливо сопровождал своего друга и обсуждал с ним смысл обучения, выбор и ответственность, стоящие за каждым решением. Когда наступил промежуточный экзамен в 7-м классе, я также попросил учителей в школе не напоминать мне об этом и не подгонять, чтобы мой друг мог самостоятельно справиться с результатами – мне нужен был толчок, чтобы помочь ему понять, что ему нужно адаптироваться.

Почему у меня два разных подхода к моим двум детям – один почти никогда не посещает дополнительные занятия, а другому требуется поддержка учителей в дополнение к матери? Потому что, как уже говорилось выше, дополнительные занятия для меня – это инструмент, форма дополнительного обучения для закрепления знаний или улучшения навыков, а не «волшебная палочка», решающая все проблемы.

Я знаю, что ребёнок моей подруги каждый день, иногда несколько раз в день, посещает дополнительные занятия, но всегда сидит в задней части класса и играет в игры. Его оценки по-прежнему низкие, он по-прежнему ленив и провалил выпускные экзамены.

Моя кузина как-то рассказала: «Поскольку мама постоянно заставляла нас ходить на занятия с репетитором, мы пошли к репетитору домой, но в классе было много народу, мы ничего не понимали, поэтому в итоге пошли играть в футбол или просто погулять». Прежде чем решить, отправлять ли ребенка на занятия с репетитором, я всегда отвечаю на эти важные вопросы:

В чём заключаются основные причины низких результатов? Это может быть связано с недостатком знаний, а также с физическими или психологическими проблемами, или с неэффективными методами обучения.

Насколько хорошо ваш ребенок усваивает информацию? Лучше всего он учится самостоятельно, в группе или под непосредственным руководством учителя?

Какова цель дополнительных занятий с репетитором? Подготовка к важному экзамену или просто восполнение пробелов в знаниях?

Какие ресурсы и сколько стоят дополнительные занятия с репетитором? Позволяет ли семейный бюджет это, и какие занятия подойдут?

Я понимаю, что запись ребенка на занятия к известным преподавателям или наем частного репетитора не всегда является лучшим решением. Как и большие классы, групповые занятия или индивидуальные уроки не всегда дают желаемые результаты. Все зависит от индивидуального понимания и образовательной философии родителей.

Кроме того, поскольку я рассматриваю репетиторство исключительно как один из многих инструментов, мне кажется, что оно было бы более эффективным, если бы я: прислушивался к своим детям, чтобы понять их реальные желания и трудности; анализировал первопричины, прежде чем предлагать решения; персонализировал процесс обучения, а не следовал трендам; принимал решение записать детей на репетиторство только тогда, когда сами дети понимают его важность и получают от этого удовольствие.

(SMART — это аббревиатура, означающая: Specific (конкретный), Measurable (измеримый), Attainable (достижимый), Relevant (релевантный) и Time-bound (ограниченный по времени).

В частности, дополнительные занятия не определяют, будет ли ребенок усердно учиться, меньше ли играть в игры или станет ли он хорошо себя вести. Я считаю, что философские и этические вопросы необходимо решать в корне, и дополнительные занятия не могут быть волшебным решением.

Для меня, прежде всего, крайне важно сосредоточиться на формировании четкой образовательной философии для семьи и развитии индивидуальных способностей ребенка к обучению, потому что философия, методы и поддержка — это ключ к успеху.

Родитель Ви Хай (Бьен Хоа, Донг Най)

Данная статья отражает личную точку зрения автора. Читатели, имеющие схожие мнения или истории, могут отправить их по адресу Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Публикация статей на VietNamNet будет оплачиваться в соответствии с правилами редакции. Спасибо!
Учитель математики, который раньше проводил по пять дополнительных уроков в день, объяснил, почему многим ученикам «нужна дополнительная помощь» : «Многие ученики испытывают трудности в учебе, но при этом регулярно сдают экзамены, что приводит к значительным пробелам в знаниях. Если эти ученики хотят хорошо учиться в старшей школе или стремиться к поступлению в университет, им не обойтись без дополнительной помощи», — поделился учитель математики.