Два недавних телефонных звонка от знакомых мне родителей заставили меня задуматься о теме репетиторства, а также понять, почему репетиторство является такой постоянной проблемой в сфере образования .

Когда ваши дети получают плохие оценки, какое решение приходит вам в голову сразу? Первое, что приходит на ум, — это отдать ребенка на дополнительные занятия? Действительно ли это оптимальный ответ?

Когда мой старший сын перешел в шестой класс, он объявил, что его оценка по математике за первый семестр составила всего 5,8. Вместо того чтобы волноваться, я задала своему ребенку простой вопрос: «Как ты думаешь, почему ты получил низкую оценку?» Для меня важно найти первопричину и разработать правильное персонализированное решение.

Г-жа Ви Хай.jpg
У г-жи Ви Хай двое сыновей, ученики 10-го и 7-го классов, в настоящее время проживают в Бьенхоа, Донгнай . Фото: NVCC

Однако меня много раз «критиковали» за то, что я не разрешаю своему ребенку ходить на дополнительные занятия, чтобы улучшить его оценки, потому что старшие дети почти не ходят на дополнительные занятия. Только в 9 классе вы попросили о дополнительных занятиях.

Напротив, со своим вторым сыном я склонна искать класс или учителя, который бы сопровождал его во внеурочное время на уроках математики. Но он полностью бойкотировал и отказался посещать дополнительные занятия. Я уважал это решение, хотя его оценки по математике были не очень хорошими.

С конца 5-го класса и до конца первого семестра 7-го класса я терпеливо сопровождала и обсуждала смысл обучения, выбор и ответственность каждого решения. Когда проходил промежуточный экзамен в 7 классе, я также попросила учителей в школе не делать никаких напоминаний или побуждений, чтобы вы могли сами увидеть результаты — мне нужен был толчок, чтобы помочь вам понять, что вам нужно подстроиться.

Почему у меня два разных отношения к моим детям: один из них почти не ходит на дополнительные занятия, а другому нужна поддержка учителя, а не матери? Потому что, как я уже сказал выше, для меня репетиторство — это инструмент, форма дополнительного обучения для закрепления знаний или совершенствования навыков, а не «волшебная палочка» для решения всех проблем.

Я знаю, что ребенок моего друга ходит на дополнительные занятия каждый день недели, в некоторые дни по несколько раз, но он просто сидит в конце класса и играет в игры. По-прежнему низкий балл, по-прежнему лень и проваленный выпускной экзамен.

Мой двоюродный брат однажды поделился: «Поскольку мама постоянно заставляла нас ходить в школу, мы ходили заниматься в дом учителя. Класс был переполнен, и мы ничего не понимали, поэтому мы приглашали друг друга поиграть в футбол или пойти куда-нибудь». Прежде чем принять решение, отдавать ли ребенка на дополнительные занятия или нет, я всегда отвечаю на следующие важные вопросы:

В чем основная причина низких оценок? Это может быть связано с недостатком знаний, а также с физическими или психологическими проблемами или неэффективными методами обучения.

Каковы способности вашего ребенка к обучению? Ваш ребенок лучше всего усваивает материал, занимаясь самостоятельно, в группе или с учителем?

Какова цель репетиторства? Готовитесь к важному экзамену или просто хотите восполнить пробелы в знаниях?

Ресурсы и затраты на дополнительные занятия? Позволяет ли семейный бюджет и какие занятия подходят?

Я понимаю: отдать ребенка в класс к известному педагогу или найти частного репетитора — не лучшее решение. Большие классы, групповые занятия или индивидуальные занятия не всегда приносят ожидаемые результаты. Все зависит от личного понимания и образовательной философии родителей.

Кроме того, поскольку дополнительные занятия — это всего лишь один из многих инструментов, мне кажется, что это будет более РАЗУМНЫЙ инструмент, когда я: буду прислушиваться к своему ребенку, чтобы понять его/ее истинные желания и трудности; Проанализируйте причину, прежде чем предлагать решение; Персонализируйте процесс обучения вместо того, чтобы следовать тенденциям; Решение посещать дополнительные занятия приходит только тогда, когда дети осознают их важность и испытывают радость.

(SMART означает: Конкретный, Измеримый, Достижимый, Релевантный и Ограниченный по времени).

В частности, дополнительные занятия не определяют, будут ли дети усерднее учиться, меньше играть в игры или станут послушными. Я считаю, что философские и этические вопросы необходимо решать в корне, а не с помощью частных репетиторов как волшебного средства.

Для меня, прежде всего, необходимо сосредоточиться на формировании четкой образовательной философии для семьи и развитии индивидуального потенциала обучения у детей, поскольку ключевыми моментами являются философия, метод и товарищество.

Родитель Ви Хай (Бьен Хоа, Донг Най)

Содержание статьи отражает точку зрения и взгляды автора. Читатели со схожими мнениями или историями могут присылать их на электронную почту: [email protected]. Статьи, опубликованные на VietNamNet, будут получать гонорары в соответствии с редакционными правилами. Большое спасибо!
Учитель математики, который раньше проводил по 5 дополнительных занятий в день, объясняет, почему многим ученикам «приходится ходить на дополнительные занятия» «Многие ученики плохо учатся, но все равно переходят в следующий класс, что приводит к серьезным пробелам в знаниях». «Если эти ученики хотят хорошо учиться в старшей школе или хотят сдать вступительные экзамены в университет, им не избежать дополнительных занятий», — поделился учитель математики.