Какое количество человек в группе наиболее эффективно для изучения английского языка?

В конференции приняли участие ученые и эксперты из разных стран.

Эта информация была представлена ​​на 15-й Международной конференции по преподаванию и изучению английского языка (TESOL) на тему «Новые тенденции в преподавании английского языка», состоявшейся 14 ноября и организованной Региональным учебным центром SEAMEO во Вьетнаме в сотрудничестве с Университетом Кертина (Австралия).

Разделитесь на группы для улучшения знания английского языка.

Авторы Триша Барсело Деалагдон и Раффи С. Тагап из средней школы Университета Атенео де Замбоанга (Филиппины) обсуждают стратегии группового обучения в кооперативном формате как метод улучшения навыков английского языка и естественных наук . Г-жа Деалагдон отметила: «Кооперативное обучение проводится путем разделения учащихся на группы, чтобы каждая группа выполняла задания или училась вместе. Группировка должна основываться на объеме работы или областях обучения. Учителя должны определять группы учащихся на основе результатов обучения за предыдущий семестр или учебный год, чтобы определить основу для их группировки».

Справа налево: Триша Барсело Дилагдон и Раффи С. Тагхап, учащиеся младших классов Университета Атенео де Замбоанга (Филиппины).

Исследовательская группа выделила три метода организации учебного процесса в парах: пара (группы по 2 человека), тройка (группы по 3 человека) и группа (группы из 4 и более человек). Результаты показали, что уровень владения английским языком и научные навыки улучшились после разделения учащихся по всем трем методам.

«Ключ к улучшению владения вторым языком — это практика. Независимо от того, как формируются группы, студенты могут освоить язык посредством взаимодействия со своими одногруппниками», — поделился Тагхап.

В докладе под названием «Повышение уровня владения английским языком посредством интеграции английского языка в преподавание специализированных предметов: исследование в контексте тайваньских университетов» преподаватель факультета иностранных языков Университета Тон Дык Тханг Хоанг Ле Куок Дат заявил, что использование английского языка в преподавании специализированных предметов помогает улучшить уровень владения иностранным языком у студентов.

Обладатель степени магистра Хоанг Ле Куок Дат подчеркнул важность интеграции английского языка в содержание специализированных предметов.

Мастер Дат сказал: «У студентов часто есть привычка пытаться переводить английские термины на свой родной язык, когда они с ними сталкиваются. Если они будут регулярно сталкиваться с контентом на английском языке, они будут лучше с ним знакомы и лучше его понимать по сравнению с обучением без контента или контекста. Благодаря этому они также смогут увидеть важность использования английского языка в своей работе».

По словам преподавателя Дата, в интегрированном курсе английского языка сотрудничество между преподавателями, обладающими опытом как в области языка, так и в предметной области, приносит пользу учащимся. «Опрошенные студенты сообщили, что благодаря такому сотрудничеству, в рамках которого содержание программы и язык взаимосвязаны, они лучше понимают сложные темы. У студентов также появляется больше возможностей для практики языка посредством интерактивных занятий, групповых дискуссий и обратной связи от сверстников», — пояснил преподаватель.

Доктор Нгуен Тхи Май Хуу заявила, что все темы семинара были связаны с деятельностью в рамках Национального проекта Вьетнама по изучению иностранных языков.

«Улучшение преподавания английского языка является национальным приоритетом».

Также на конференции д-р Нгуен Тхи Май Хуу, руководитель Национального совета по управлению проектами в области иностранных языков Министерства образования и профессиональной подготовки, заявила, что улучшение преподавания английского языка является национальным приоритетом. «Владение английским языком открывает ценные возможности для студентов, позволяя им участвовать в глобальном диалоге, взаимодействовать с различными культурами и вносить вклад в международное сотрудничество. Во Вьетнаме мы понимаем, что улучшение преподавания английского языка — это не просто образовательная цель, а национальный приоритет, связанный с видением развития и интеграции в мировое сообщество», — сказала д-р Май Хуу.

По словам г-жи Май Хуу, при интеграции цифровых инструментов в учебный процесс необходимо учитывать их влияние на преподавание. «Приложения для изучения языков, онлайн-платформы и интеллектуальные системы обучения открывают возможности для персонализированного обучения. Однако к этим технологиям следует подходить критически, рассматривая, как эффективно интегрировать их в процесс обучения, обеспечивая при этом, чтобы они дополняли, а не заменяли взаимодействие, происходящее в традиционных образовательных учреждениях», — поделилась г-жа Май Хуу.

Кроме того, г-жа Май Хуу также подчеркнула важность обсуждения инновационных методов обучения. «В классах, где учатся люди с разным опытом и стилями обучения, нам необходимо применять разнообразные стратегии, чтобы обеспечить успех всем ученикам. Такие методы, как совместное обучение, проектное обучение или исследовательский подход, способны вовлечь учащихся в процесс обучения таким образом, чтобы они могли взять на себя ответственность за свое обучение», — заявила г-жа Май Хуу.

Каковы цели обучения второму языку?

Профессор Шон Лоуэн, вице-президент по программам магистратуры в области лингвистики, языка, культуры и изучения второго языка в Мичиганском государственном университете (США), поднял вопрос преподавания второго языка. «В преподавании второго языка вопрос не в том, эффективно ли обучение, а в том, что делает его более или менее эффективным и что мы можем сделать для улучшения методов обучения. Я считаю, что наша цель должна заключаться в том, чтобы дать учащимся возможность естественно общаться на своем втором языке», — заявил профессор Лоуэн.

Для достижения этой цели профессор Лоуэн предложил метод исследования, основанный на практической деятельности и предполагающий сотрудничество между учителями и исследователями. «Исследователи могут знать не всё об учителях. Благодаря диалогу исследователи могут узнать о проблемах и тревогах учителей», — пояснил профессор Лоуэн.

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-tieng-anh-trong-nhom-may-nguoi-se-hieu-qua-185241114204136728.htm