Студенты боятся, что им придется отвечать на вопросы в начале занятия.

Многие ученики нервничают, так как не знают, вызовут ли их к доске для ответа на вопросы в начале урока, и надеются, что учителя изменят ситуацию, чтобы упростить тест.

По данным Департамента образования и обучения города Хошимин, устные тесты и случайные задания в начале занятий вызывают у студентов стресс и беспокойство. Учителям разрешено проявлять инициативу в тестировании и оценке, но Департамент отмечает, что этой формы следует избегать.

Эта информация активно обсуждалась на студенческих форумах в Хошимине в течение последних трех дней, при этом высказывалось много противоречивых мнений, однако большинство поддерживает политику Департамента.

Тхань Хунг, ученик средней школы Во Труонг Тоан в округе 1, сказал, что первые 15 минут урока всегда «страшные». Он и его друзья привыкли к первому действию учителя, когда начинается урок, — он смотрит на список класса и наугад вызывает на тесты, как в лотерее.

«Иногда она выбирала учеников, чьи серийные номера совпадали с датами, иногда она использовала случайные игры и программное обеспечение онлайн, а иногда ее даже выбирали отвечать на вопросы, потому что у них были странные имена...», — сказала Хунг. Однажды учительница проверяла тест по литературе в течение двух периодов, и весь класс был «напряжен, как тетива». Позже ей пришлось отложить проведение нового урока, потому что больше половины класса не знали старый урок.

Хотя сам Хунг был хорошим учеником, он все равно забывал вещи, когда его вызывали к доске из-за стресса. По словам Хунга, весь класс только вздохнул с облегчением, когда учитель объявил новый урок.

Хотя ученик 8-го класса из района Го Вап Джиа Бао не был слишком напуган, он также рассказал, что атмосфера в его классе в течение первых 10–15 минут урока была очень тихой, все дрожали, потому что не знали, назовут их имя или нет.

13 сентября на конференции по случаю начала нового учебного года в округе 3 г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и обучения, также упомянул эту проблему. «Рано утром ученики садятся в родительские машины, чтобы поехать в школу, едят, держа в руках тетради для учебы, потому что боятся, что учителя попросят их ответить на их вопросы», - сказал он.

Результаты опроса на VnExpress по состоянию на 7 утра 16 сентября. Скриншот — Результаты опроса на VnExpress по состоянию на 7 утра 16 сентября. *Скриншот*

Доктор Джанг Тьен Ву, преподаватель кафедры психологии Хошиминского педагогического университета, имеющий многолетний опыт психологического консультирования студентов, рассказал, что многие студенты испытывают стресс и разочарование из-за того, как общаются учителя, когда в начале занятия они выборочно вызывают студентов на тестирование.

Он признал, что это вызывает у студентов стресс и беспокойство. Кроме того, студенты могут быть субъективны, думая, что раз их вызвали на повторение уроков, то больше их не вызовут, поэтому им не нужно учиться.

Г-жа Хонг Туй, родитель ученика 6-го класса в районе Го Вап, считает, что у каждого метода есть свои плюсы и минусы. Многие застенчивые ученики будут бояться и нервничать, когда их зовут, но из-за этого они будут активно заниматься дома. Если тест в начале урока будет слишком легким, ученики будут пренебрегать уроками, а учителя не будут знать, сколько они выучили. Однако она также согласна с тем, что методы тестирования и оценки следует изменить.

«Мой сын однажды плакал, потому что ему пришлось слишком много запоминать для устного экзамена на следующий день», — сказала г-жа Туй.

Объясняя требование о том, чтобы учителя не вызывали учеников наугад для ответа на вопросы, г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сказал, что это одно из содержаний нововведений в области тестирования и оценки в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки , а не конкретным постановлением города Хошимин.

Министерство устанавливает регулярную и периодическую оценку студентов. Регулярная оценка проводится на протяжении всего процесса обучения и преподавания во многих формах, таких как: вопросы и ответы, письмо, практика, эксперимент, презентация, продукт, групповая работа. Таким образом, преподаватели и студенты могут оперативно корректировать преподавание и обучение.

«Устные тесты являются одной из форм регулярной оценки. Но случайный вызов учащихся для ответа на вопросы в начале занятия на основе механического заучивания не способствует прогрессу учащихся и противоречит духу образовательных инноваций», — сказал г-н Куок.

Хотя г-н Куок на протяжении многих лет требовал и инструктировал по внедрению инноваций в методы, он признал, что все еще есть учителя, которые придерживаются старых привычек и методов тестирования, поэтому Департамент должен напомнить им об этом и исправить их.

Учащиеся начальной школы Динь Тьен Хоанг, города Тху Дук, во время занятий 5 сентября. Фото: Куинх Тран — Учащиеся начальной школы Динь Тьен Хоанг, города Тху Дук, во время занятий 5 сентября. Фото: *Куинх Тран*

По словам г-жи Хо Тхи Бить Ти, руководителя английского языка в средней школе Ha Huy Tap в районе Бинь Тхань, случайный вызов учеников для ответов на вопросы в начале урока стал привычкой многих поколений учителей. Программа общего образования 2018 года направлена на развитие способностей учеников, а не на баллы, поэтому учителям также необходимо изменить способ тестирования. Однако изменения должны происходить постепенно, а не в одночасье.

Девиз г-жи Тай — не давить на студентов, а все же находить способы поддерживать их учебные привычки, потому что «без тестирования студенты не будут учиться».

«В конце занятия я все еще говорю ученикам, чтобы они готовились к следующему дню. Но на следующем занятии я не прошу их сдавать работу в самом начале занятия. Вместо этого я жду времени практики, чтобы задать несколько вопросов, связанных со старым материалом», — поделилась г-жа Тай.

Г-жа Нгуен Тхи Хуен Тао, преподаватель истории в средней школе Tran Dai Nghia High School for the Gifted, также сказала, что за 17 лет преподавания она ни разу не вызывала ученика встать перед классом, чтобы ответить на вопрос. Вместо этого она проверяет предыдущие знания с помощью тестов.

Например, изучая династию Чан, ученики отвечают на вопросы об известных личностях, читая стихотворения. Например, стихотворение "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi" посвящено персонажу Тран Куок Тоан. После того, как весь класс дает свои ответы, г-жа Тао позволяет ученикам добровольно рассказать об этом персонаже, чтобы получить дополнительные баллы.

«Вопросы имеют легкий уровень сложности и не проверяют запоминание или припоминание цифр или фактов. Такой метод создает в классе комфортную атмосферу и воодушевляет перед началом нового урока», — сказала г-жа Тао.

Что касается начальной школы, то г-жа Хюинь Тхи Тует Хоа, директор начальной школы Le Van Tho Primary School, округ 12, сказала, что практика случайного выкрикивания имен давно устранена. Вместо этого в начале каждого урока учителя проводят разминку и занятие по установлению связей. Учащиеся смотрят короткие фильмы, играют в викторины или поют вместе, чтобы как вспомнить старые знания, так и подготовиться к новым урокам. С другой стороны, тестирование и оценка учащихся проводятся на протяжении всего процесса обучения с учетом их выражений, уровня участия, отношения к обучению и многих других факторов.

«По сравнению с тем, что было раньше, ученики начальной школы с большим энтузиазмом идут в школу и настроены более позитивно», — прокомментировала г-жа Хоа.

По словам доктора Ву, тестирование уроков и старых знаний по-прежнему необходимо. Положительное или отрицательное это влияние зависит от метода, педагогических навыков и общения учителя при выдвижении просьб, предложений и руководстве учениками. Вышеуказанные методы помогают ученикам иметь позитивный настрой, когда им приходится мобилизовать и вспоминать старые знания.

Это также желание учеников и родителей. Тхань Хунг сказал, что он немного сожалеет, потому что в этом году он был в 12 классе. Он считает, что если бы эти изменения были сделаны раньше, он бы избежал той тревоги, которую он испытывал, когда ходил в школу, на многие годы. Джиа Бао, ученица 8-го класса в Го Вапе, надеется, что у учителей будет более гибкий и интересный способ проверять старые уроки.

«Я надеюсь, что учитель разрешит нам играть в игры или выбирать волонтеров», — сказал Бао.

Ле Нгуен

Ссылка на источник