В конференции приняли участие представители Министерства общественной безопасности , Министерства культуры, спорта и туризма, Министерства национальной обороны, Министерства здравоохранения, Министерства промышленности и торговли, Министерства финансов, Министерства науки и технологий; представители Вьетнамского профсоюза работников образования; руководители подразделений Министерства образования и профессиональной подготовки и высших учебных заведений.
Набор студентов стремительно растёт; качество обучения улучшается.
Отчитываясь о результатах высшего образования , директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй сказал: «В 2024 году число кандидатов, сдающих выпускные экзамены в средней школе по всей стране, составило 1 071 393 человека. Общая система поддержки приема Министерства образования и профессиональной подготовки зарегистрировала в общей сложности более 733 000 кандидатов, которые изложили свои пожелания по поступлению, что эквивалентно 68,5% от числа кандидатов, зарегистрировавшихся на выпускные экзамены в средней школе в 2024 году. Уровень поступления в обычные университеты достиг 82,9%, уровень поступления в магистратуру — 56,89%, а уровень поступления в докторантуру — 47,16%.
 |
Председательствовали на дискуссии министр Нгуен Ким Сон, заместитель министра Хоанг Минь Сон и директор Департамента высшего образования Нгуен Ту Туи.
Приемная комиссия все больше обеспечивает объективность, справедливость, равенство и удобство как для учебных заведений, так и для кандидатов, помогая экономить социальные ресурсы, одновременно способствуя правильной оценке способностей кандидатов в областях обучения и становясь более прозрачной в отношении источников и качества набора кадров.
Внедрение цифровой трансформации во всей системе и на всех этапах обучения – это яркое достижение, приносящее огромную пользу учащимся, кандидатам и всем гражданам, одновременно снижая затраты для всего общества. Процесс обучения постоянно совершенствуется, обеспечивая научность и эффективность – от применения информационных технологий до повышения качества услуг поддержки кандидатов.
Однако тот факт, что учебные заведения проводят прием с использованием множества методов, также создает трудности для кандидатов в процессе отбора; метод раннего приема, а также справедливость и объективность между методами приема и между учебными заведениями не были полностью преодолены в приемном сезоне 2023 года.
Обучение и обеспечение качества становятся всё более важными, что приводит к значительному повышению качества. Количество и качество преподавательского состава увеличиваются, что обусловлено здоровой конкуренцией за привлечение талантливых специалистов в систему образования. В 2024 году численность штатных преподавателей составила 91 297 человек, что выше, чем в предыдущие годы. Растёт доля преподавателей с докторской степенью, профессоров и доцентов в высших учебных заведениях.
 |
На конференции с докладом выступил директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй.
Научно-исследовательская деятельность сосредоточена на качестве, исследовательские проекты всё больше ориентируются на содержательное качество; вклад высших учебных заведений в научные публикации как внутри страны, так и за рубежом всегда остаётся определяющим. Рейтинги вьетнамских высших учебных заведений и образовательных учреждений всё больше узнаются на мировой карте высшего образования.
Помимо достигнутых результатов, директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй также рассказал о текущих трудностях и проблемах в работе системы высшего образования. В связи с этим, несмотря на повышение качества подготовки кадров, оно по-прежнему не соответствует требованиям к качеству человеческих ресурсов, особенно высококвалифицированных, и потребностям развития экономики, основанной на знаниях, в условиях глубокой международной интеграции.
Большинство высших учебных заведений сосредоточены преимущественно на образовательной деятельности, особенно на бакалавриате, и не уделяют должного внимания инвестициям в последипломное образование, связанное с научными исследованиями. Учебная деятельность не всегда тесно и регулярно связана с потребностями рабочей силы и социальными потребностями.
В последние годы наблюдается тенденция к сокращению государственных бюджетных инвестиций в высшее образование . Многие государственные высшие учебные заведения не располагают достаточными финансовыми ресурсами для покрытия расходов на обучение и реинвестирования средств в повышение качества образования. Социализация образования не принесла существенных результатов, особенно в регионах с особо сложными социально-экономическими условиями.
В 2024-2025 учебном году сектор высшего образования продолжит реализацию поставленных задач и успешно выполнит их. Необходимо мобилизовать все ресурсы для повышения пропускной способности и эффективности работы, что позволит существенно повысить качество обучения и исследований во всей системе. Необходимо тщательно подготовить предпосылки для нового этапа развития высшего образования, добиться стратегических прорывов в области человеческих ресурсов, особенно в области обеспечения высококвалифицированными кадрами в ключевых областях и секторах.
Предложение в ближайшее время уточнить план зачисления на 2025 год
На конференции руководители ряда подразделений Министерства образования и подготовки кадров обсудили и предложили решения по управлению качеством, решения по развитию научных исследований и инноваций, цифровой трансформации в сфере высшего образования, а также по проверке и обследованию сектора высшего образования.
 |
Представители университета выступают на конференции
Представители высших учебных заведений обсудили и определили современную картину высшего образования; роль и ответственность высших учебных заведений в повышении качества обучения, развитии высококвалифицированных человеческих ресурсов; извлеченные уроки и решения по преодолению недостатков и ограничений в управлении и работе...
Профессор, доктор Фам Хонг Куанг, председатель Совета Университета Тхай Нгуен, отметил: «В условиях ограниченных инвестиций в высшее образование проделанная работа дала множество положительных результатов. Что касается зачисления, результаты выпускных экзаменов в старшей школе достаточно надежны, чтобы университеты рассматривали возможность зачисления». Профессор, доктор Фам Хонг Куанг, отметил, что необходимо уделять внимание тем, кто относится к этническим меньшинствам, проводить отдельную политику и обеспечить справедливость при зачислении.
Доцент, доктор Чан Тьен Фук, вице-президент Технологического университета города Хошимин – Вьетнамского национального университета, отметил: «В 2022 году вуз протестировал комплексный план приёма, учитывающий все критерии. Результаты показали, что этот комплексный план обеспечил удобство, справедливость для абитуриентов и эффективность процесса приёма. Если ранее количество кандидатов, зарегистрировавшихся на поступление в вуз, составляло 8500, то в этом году их число увеличилось до 17 200. Эффективность плана приёма способствовала привлечению большего числа абитуриентов».
 |
На конференции выступил доктор Ле Труонг Тунг, председатель Совета университета FPT.
В 2025 году абитуриенты будут сдавать выпускные экзамены по общеобразовательной программе 2018 года, с изменёнными по сравнению со старой программой составляющими. Доктор Ле Труонг Тунг, председатель совета Университета FPT, надеется, что Министерство образования и профессиональной подготовки вскоре уточнит план набора на 2025 год, чтобы школы могли принимать более активное участие в процессе зачисления.
Что касается двух важных направлений обучения – медицины и педагогики, – по словам доктора Ле Труонг Тунга, Министерство образования и профессиональной подготовки установило минимальный пороговый балл для обеспечения качества этих двух направлений. Однако необходимо и дальше повышать качество входящих данных, чтобы эти направления стали действительно элитными, поскольку результаты обучения в этих двух областях очень важны для общества.
Доктор Ле Чыонг Тунг также предложил разработать стратегию развития местных высших учебных заведений, подготовки местных кадров и содействия местному и региональному развитию. В то же время, в условиях бурного развития искусственного интеллекта, высшим учебным заведениям также необходимо изменить методы управления и обучения, чтобы адаптироваться и развиваться более эффективно.
Проблемы — это возможности для высшего образования превзойти цели в области качества
Выступая на конференции, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон высоко оценил усилия высших учебных заведений. Несмотря на многочисленные трудности последних лет, благодаря огромным усилиям и стараниям удалось достичь значительных результатов, что способствовало укреплению доверия со стороны общества, учащихся и всех заинтересованных сторон.
 |
Министр Нгуен Ким Сон выступает на конференции
Подчеркнув ключевое слово «качество», министр отметил, что качество — это одновременно и важный вопрос, и тема для обсуждения, и вопрос, которому необходимо уделить внимание в ближайшее время. «Мы внедряем и укрепляем автономию ради качества, инновации ради качества», — сказал министр.
Министр проанализировал множество основных проблем, стоящих перед высшим образованием. Первая проблема — это глобальная конкуренция в сфере высшего образования. Это конкуренция за привлечение преподавателей, студентов, рейтинги, инвестиции и даже общественное влияние. «Мы принимаем конкуренцию и рассматриваем её как стимул к развитию, инновациям и повышению качества».
Растут требования, предъявляемые к высшему образованию со стороны партии, государства, народа, бизнеса и общества. «Нам доверяют, нас считают и позиционируют как ключевой элемент национальной политики, стратегический прорыв и важное решение, способствующее прорыву в экономике и обществе. Растущие ожидания оказывают давление», — отметил министр.
Министр также упомянул о проблемах, связанных с обеспечением все более разнообразных и высококачественных человеческих ресурсов для экономики, обладающей множеством уникальных характеристик, такой как экономика Вьетнама; о проблемах с обеспечением высокотехнологичных кадров, в последнее время кадров в сфере полупроводниковых технологий.
«Этот год — первый год набора на специальности, непосредственно связанные с полупроводниковыми технологиями. Университеты, проявляющие глубокую ответственность, приняли меры, и данные о наборе в этом году весьма обнадеживают», — оценил министр, добавив, что если высшая школа будет успешно обеспечивать кадрами в области полупроводниковых технологий, это развеет в обществе представление о том, что подготовка кадров не отвечает спросу.
Говоря о задаче удовлетворения растущего спроса со стороны учащихся с точки зрения количества и все более высоких требований к качеству; о задаче, связанной с высокими ожиданиями и требованиями, но весьма скромными инвестициями, министр также подчеркнул прямую задачу по содействию автономии в ближайшее время, включая содействие глубине автономии и корректировку целей автономии.
 |
Делегаты конференции
«Мы переживаем период внедрения университетской автономии, от пилотного этапа до масштабного. Автономия меняет облик высших учебных заведений, однако предстоит ещё много работы. Мы постепенно делаем автономию более высокой, глубокой и существенной. Наряду с этим, внутри системы нам необходимо развивать «самость»: самоконтроль, саморегуляцию, самостоятельность, самопознание для самоанализа, самокоррекции, большую уверенность в своих действиях, ежедневное самосовершенствование для достижения более высокого качества…», — сказал министр.
Что касается реализации автономии, министр отметил, что высшим учебным заведениям следует продолжить разработку внутренних положений и правил. Министерство образования и профессиональной подготовки усилит контроль и проверку в этом вопросе. Высшим учебным заведениям также необходимо разработать и завершить проекты по автономии в соответствии с новыми правилами, усилив некоторые ключевые положения, касающиеся аппарата и других связанных с этим факторов.
Говоря о проблемах с зачислением, включая вопрос раннего зачисления, министр отметил: «Перед нами стоит задача внедрения инноваций в систему зачисления, чтобы соответствовать всем нововведениям, от общего образования до высшего. Выпускной экзамен 2025 года включает множество нововведений. Университетам необходимо нести большую ответственность за общее образование, обеспечивая равные возможности для абитуриентов в плане обучения».
«Следует также отметить, что вариантов поступления не должно быть слишком много; чем проще, тем лучше, на благо студентов и общества. Высшие учебные заведения обладают высокой степенью автономии в вопросах приёма, но в рамках нормативных актов. Министерство образования и профессиональной подготовки может ужесточить некоторые требования и санкции для регулирования приёма в следующем году», — сказал министр.
Что касается плана развития сети университетов и педагогических колледжей, который будет опубликован в ближайшее время, реализация плана может привести к изменениям в организации школьного образования. Министр надеется, что университеты воспримут его с духом инноваций и ответственности перед отраслью и обществом.
«Вызовы, возникающие в процессе развития, в частности, в процессе высшего образования, приобретают всё большую значимость в общественной жизни. Главными вызовами станут возможности для удовлетворения, удовлетворения и преодоления трудностей. Я надеюсь, что все мы, от Министерства образования и профессиональной подготовки, до всех его подразделений и образовательных учреждений, преодолеем эти вызовы и сами достигнем цели по качеству», — заявил министр.
Предварительное руководство по зачислению в 2025 году, гарантирующее качество и справедливость
Завершая конференцию, заместитель министра Хоанг Минь Сон сказал: «Хотя система университетского образования по-прежнему сталкивается со многими трудностями и вызовами, она явно изменилась как в количественном, так и в качественном отношении и обладает потенциалом для адаптации и успешного внедрения инноваций за последний период».
Заместитель министра подчеркнул, что в ближайшее время необходимо уделить внимание тому, чтобы высшие учебные заведения сосредоточились на переходе от «количества» к «качеству», поскольку только путем поддержания и повышения качества количество может и дальше расти.
 |
Заместитель министра Хоанг Минь Сон выступил с заключительной речью на конференции.
Оценивая последний период, благодаря усилиям всей отрасли масштабы приема увеличились, что гарантирует качество, демонстрируя доверие общества к высшему образованию, заместитель министра отметил, что это, безусловно, необходимо поддерживать, делать хорошо, закреплять и совершенствовать в ближайшее время.
Заместитель министра обозначил ряд конкретных задач, которые необходимо выполнить в предстоящем учебном году. В их числе – разработка планов, обучение, воспитание и совершенствование ключевых лидеров в предстоящий период, а также дальнейшее внедрение инноваций в систему управления университетами и строгое соблюдение положений Закона о высшем образовании.
Высшие учебные заведения в ближайшее время завершат подключение своих баз данных к базе данных Hemis Министерства образования и профессиональной подготовки. Для внедрения стандартов высших учебных заведений будет осуществляться своевременное, последовательное и полное обновление данных, а также выполнение конкретных задач.
Продолжать уделять внимание развитию преподавательского состава как в количественном, так и в качественном отношении. Необходимо пересмотреть, пересмотреть и внести изменения в руководящий циркуляр, а также использовать ресурсы Проекта 89 для оказания максимальной поддержки университетам в подготовке докторантов.
«Университеты должны создать максимальные условия для преподавателей, предложив им конкретные решения по поддержке. Речь идёт не только о привлечении и конкуренции внутри страны, но и о развитии и привлечении иностранных вьетнамцев к работе, особенно в областях, в которых нуждается страна, таких ключевых, как искусственный интеллект, высокие технологии, полупроводниковые технологии…», — призвал заместитель министра.
Что касается зачисления, заместитель министра поручил Департаменту высшего образования в срочном порядке скоординировать разработку проекта руководящих принципов в направлении упрощения, обеспечения качества, а также справедливости для кандидатов.
Заместитель министра также поручил Департаменту высшего образования продолжить координацию со школами для завершения разработки стандартов учебных программ по различным направлениям и уровням обучения для скорейшего обнародования, чтобы стандарты учебных программ включали основные компетенции будущих граждан мира, такие как: цифровые технологии, способность к самостоятельному обучению и применение искусственного интеллекта.
Подчеркивая роль коммуникационной работы, заместитель министра потребовала обеспечить координацию коммуникации, чтобы общество могло правильно и четко понимать высшее образование, должным образом решать общественные проблемы, расставлять приоритеты в интересах учащихся, ориентировать профессию, работу по зачислению, а также напрямую и косвенно влиять на преподавание и обучение и внедрять инновации в общеобразовательные программы...
Комментарий (0)