Профориентация не близка, разделение карьеры затруднено

Студенты Ханойского профессионально-промышленного колледжа. Фото: NTCC.

Трудности в профориентации учащихся младших классов средней школы неоднократно отмечались. В рамках проекта «Профессиональное образование и профориентация учащихся средних школ в период 2018–2025 годов» была поставлена цель: к 2025 году не менее 40% выпускников младших классов средней школы продолжат обучение в учреждениях профессионального образования начального и среднего звена. В регионах с особенно сложными социально -экономическими условиями этот показатель составит не менее 30%. Однако достичь целей профориентации в целом и количественных показателей в частности крайне сложно.

По данным советов директоров многих школ, сегодня самым большим препятствием является то, что большинство родителей хотят, чтобы их дети продолжили обучение в старшей школе, а не в профессионально-техническом училище. Если дети не смогут пройти 10-й класс, родители и ученики будут рассматривать другие образовательные программы.

Руководители профессиональных училищ также отметили, что учащиеся и родители не очень заинтересованы в профессиональном обучении. После девяти лет обучения большинство учащихся хотят сдавать вступительные экзамены в старшую школу, за исключением нескольких учеников с очень низкими баллами, которые точно знают, что не сдадут экзамен, и поэтому записываются на профессиональное обучение.

На недавно организованном Министерством образования и подготовки кадров семинаре по представлению комментариев к проекту постановления правительства, регулирующего профессиональную ориентацию и потоковое обучение в сфере образования, в очередной раз были подняты трудности в сфере профессиональной ориентации и потокового обучения.

Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Виньфук г-н Фам Кхыонг Зуй предложил Редакционному комитету разработать более чёткие правила взаимодействия между образовательными учреждениями и предприятиями. Наличие обязательных, чётких и конкретных механизмов позволит повысить уровень профессиональной ориентации и ориентации в общеобразовательных школах, а также повысить осведомлённость учащихся, родителей и общества, что является двусторонним взаимодействием спроса и предложения на человеческие ресурсы на местах.

Директор Центра непрерывного образования и профессиональной ориентации провинции Ханам Динь Тхань Кхыонг поднял вопрос: «В настоящее время учреждения непрерывного образования реализуют две программы одновременно: культурологию и профессиональную подготовку. Таким образом, если рассчитать общее количество учебных часов учащегося в течение учебного года, оно превышает количество учебных часов учащихся в старших классах. С другой стороны, учащимся всё равно необходимо обеспечить достаточный уровень культурных знаний для сдачи выпускных экзаменов в старших классах. Поэтому необходима политика, направленная на сбалансированность образовательной программы, снижение нагрузки на учащихся. Исходя из этого, необходимо повысить осведомлённость учащихся в процессе распределения по программам и профессиональной ориентации по окончании средней школы».

В общих программах консультирования по вопросам карьеры, в частности в ежегодных консультациях по поступлению в университет, эксперты дают очень четкие советы: при поступлении в старшую школу ученики должны выбирать предметы, исходя из следующих факторов: карьерные цели, личные (и семейные) сильные стороны, будущее рынка труда, реальные условия в школе, в которой они продолжают обучение.

Однако, как показал анализ, профориентация в средней школе долгое время проводилась показушно, формально, поэтому после окончания средней школы большинство учащихся всё равно хотят продолжить обучение в старшей школе. Но многие учащиеся не понимают, какую профессию выбрать, какую будущую ориентацию выбрать. Есть ученики 10-го класса, которые только что зарегистрировались на факультативные предметы и изменили комбинацию выбора; не просто один раз, а хотят изменить её 2-3 раза. Некоторые ученики очень невинно ответили: что им изучать, решают их родители...

Возвращаясь к новой общеобразовательной программе средней школы, в настоящее время существует предмет под названием «Опытная деятельность, профориентация; Местное образование», направленный на обеспечение оптимальной связи между преподаванием в школе и взаимодействием с родителями для ориентации учащихся в выборе профессии. При правильной реализации этого предмета учащиеся средней школы, несомненно, получат начальные знания для выбора своей любимой специальности/профессии. К сожалению, сегодня во многих школах Ханоя эти уроки часто используются классными руководителями для подготовки к вступительным экзаменам в 10-й класс.

По этой причине вопросы, обсуждавшиеся на семинаре по представлению комментариев к проекту постановления Правительства, регулирующего профессиональную ориентацию и распределение учащихся по потокам в образовании (с акцентом на обсуждение и предложение вопросов ориентации, распределения учащихся по потокам, профессиональной ориентации; координации реализации; политики поддержки; инспекционной и надзорной работы и т.д.), по сути, всё ещё являются макроэкономическими. Во-первых, необходимо начать мониторинг реализации учебно-воспитательной деятельности в каждой школе, чтобы убедиться в достижении поставленных целей.

Источник: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-chua-sat-phan-luong-gap-kho-10291370.html