Стремление к силе и новое видение развития университета.

В ноябре 1945 года, чуть более чем через два месяца после основания Демократической Республики Вьетнам, президент Хо Ши Мин лично присутствовал и председательствовал на первой церемонии открытия независимого вьетнамского университета — Вьетнамского национального университета, предшественника нынешнего Ханойского национального университета.

В стране, все еще борющейся с «врагами голода, невежества и иностранного вторжения», это присутствие продемонстрировало очень раннее стратегическое видение революции и президента Хо Ши Мина : для сохранения независимости и построения нации необходимо было просвещать народ, оживлять интеллектуальный сектор и создавать новую университетскую систему, чтобы страна вступила в новую эпоху.

Восемьдесят лет спустя, в том же самом культовом университетском здании, генеральный секретарь и президент То Лам направила послание, имеющее особое значение, о роли университетов, науки , технологий и интеллектуалов в новом будущем развитии страны.

Если в 1945 году Вьетнамский национальный университет ассоциировался со стремлением построить независимое и свободное государство, то сегодня Вьетнамский национальный университет в Ханое находится в самом центре стремления превратить Вьетнам в развитую страну посредством знаний, науки, технологий и инноваций; страну, которая становится все более могущественной и процветающей, а ее народ наслаждается большим благополучием и счастьем.

Генеральный секретарь и президент То Лам, а также другие лидеры и бывшие руководители партии и государства, вместе с делегатами, присутствовали на церемонии, посвященной 120-летию основания Ханойского национального университета.

Когда университеты ставятся в центр национальной стратегии развития

Если внимательно прочитать речь Генерального секретаря и Президента на церемонии, посвященной 120-летию основания Ханойского национального университета, можно заметить весьма заметный сдвиг в мышлении о развитии: университеты больше не рассматриваются в первую очередь как образовательные учреждения, а позиционируются как национальная стратегическая инфраструктура.

Это наглядно демонстрируется тем, как Генеральный секретарь и Президент говорили о роли Ханойского национального университета. Он не только подчеркивал задачу подготовки высококвалифицированных кадров или повышения академических рейтингов. Он возложил на университет важные обязанности, непосредственно связанные с будущей конкурентоспособностью и развитием страны: новаторство в области искусственного интеллекта, полупроводников, биотехнологий, новых материалов, больших данных, зеленых технологий и инноваций.

Это не просто список приоритетных технологических секторов. Это карта глобальной конкуренции в XXI веке.

Сегодня разрыв между странами определяется уже не столько природными ресурсами или дешевой рабочей силой. В экономике знаний конкурентное преимущество в развитии все больше зависит от способности генерировать новые знания, осваивать ключевые технологии и преобразовывать знания в конкурентоспособность страны.

В лаборатории проводят исследования студенты факультета естественных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой).

Страны, освоившие искусственный интеллект, будут обладать преимуществами в производительности, управлении и обороне. Страны, освоившие полупроводники, займут ключевое место в глобальной цепочке создания стоимости в сфере технологий. Страны, лидирующие в области данных и инноваций, будут лидировать в развитии потенциала в долгосрочной перспективе.

Поэтому, когда генеральный секретарь и президент То Лам призвали Ханойский национальный университет стать элитным университетом, стремящимся войти в число лучших университетов Азии и мира, речь шла не только об академической сфере или престиже. Это отражало стратегическое понимание того, что для достижения более высоких уровней развития Вьетнам должен создать интеллектуальные центры, способные участвовать в глобальной конкуренции в области науки, техники и инноваций.

Это очень наводящий на размышления момент. Долгое время мы рассматривали университеты прежде всего как места для «подготовки человеческих ресурсов». Но эта речь раскрывает гораздо более широкий подход. Университеты должны не только готовить работников для экономики. Университеты также должны стать местами, которые генерируют новые технологии, новые способы мышления, новые модели развития и новые конкурентные преимущества для страны.

Иными словами, университеты должны находиться в центре стратегии развития.

Таков образ мышления стран, стремящихся перейти от модели роста, основанной на эксплуатации ресурсов, к модели развития, основанной на знаниях и инновациях.

Если посмотреть на мир, то почти ни одна технологическая сверхдержава не является одновременно и университетской сверхдержавой. В Соединенных Штатах Массачусетский технологический институт и Стэнфордский университет являются академическими основами их технологической и инновационной экосистемы. Китай стратегически инвестирует в Университет Цинхуа и Пекинский университет для реализации своих национальных технологических амбиций. Сингапур ставит Национальный университет Сингапура в центр своей модели развития, основанной на знаниях. Южная Корея создала Корейский институт передовых наук и технологий как «интеллектуальный двигатель» своей стратегии высокотехнологичной индустриализации. В основе этих моделей лежит очень четкая логика развития: любая страна, стремящаяся к лидерству в технологиях, должна сначала лидировать в университетах и ​​науке.

Если в XX веке главной целью Вьетнама было достижение независимости и национального воссоединения, то в XXI веке, пожалуй, самой большой проблемой является повышение уровня развития страны в условиях конкуренции за знания и технологии.

И, возможно, именно поэтому на этот раз, как и 80 лет назад, послание о будущем страны исходит из самого пространства университета – места, где сходятся знания, таланты и стремления к национальному развитию.

Студенты Ханойского национального университета в исследовательской лаборатории.

Новый взгляд на роль интеллектуалов и университетов.

Речь генерального секретаря и президента То Лам не только поставила высшее образование в центр национальной стратегии развития, но и отразила новое видение роли интеллектуалов в XXI веке.

Это наглядно демонстрируется неоднократным подчеркиванием Генеральным секретарем и Президентом особой ответственности Ханойского национального университета, связанной со словом «национальный», его новаторской миссией, ответственностью за служение стране и лидерством в инновациях. Это очень важный посыл: в новую эпоху развития интеллектуалы — это уже не просто профессиональная сила, а сила, формирующая будущее нации.

На протяжении многих лет общество воспринимало университеты через призму привычных функций: подготовка кадров, проведение научных исследований, присуждение ученых степеней и публикация научных работ. Однако эта речь Генерального секретаря и Президента значительно расширила эту роль, потребовав от Ханойского национального университета стать ведущим центром инноваций, центром научно-технических исследований высшего уровня, центром, связывающим знания с развитием, центром стратегического консультирования по вопросам политики и центром академической дипломатии страны. Потому что в экономике, основанной на знаниях, университеты не только готовят квалифицированных специалистов. Они также генерируют новые идеи, новые технологии, новые стандарты, новые способы мышления и стратегические аргументы для планирования национальной политики. Другими словами, университеты не только готовят человеческие ресурсы; они также создают национальный потенциал.

В этом смысле данное выступление можно рассматривать как новый призыв к действию для вьетнамской интеллигенции. Потому что в основе этого послания лежит очень четкое ожидание: интеллектуалы не должны оставаться в стороне от важнейших проблем, стоящих перед страной; университеты не должны оставаться вне национальной стратегии развития; а наука не должна оставаться вне глобальной конкуренции за технологии и инновации. Стране нужны интеллектуалы, которые будут непосредственно участвовать в новых «фронтах развития» этой эпохи.

Если в XX веке вьетнамская интеллигенция сопровождала нацию в борьбе за независимость и национальное воссоединение, то в XXI веке новая историческая миссия интеллектуалов, возможно, заключается в том, чтобы помочь стране преодолеть риск отсталости, вырваться из ловушки среднего дохода и подняться на более высокий уровень развития посредством науки, техники и инноваций.

Чтобы стать могущественной державой в новую эпоху, Вьетнаму необходимо создать сильную университетскую систему, прочную научную базу и культуру, которая ценит знания, таланты и поощряет творчество.

Стремление стать сверхдержавой, основанной на знаниях, и необходимость институциональных реформ.

Однако стремление стать сверхдержавой, основанной на знаниях, вряд ли будет реализовано, если оно останется лишь вдохновляющей целью. В конечном счете, решающим фактором остается способность к институциональным реформам.

Когда Генеральный секретарь и Президент Вьетнама поставили задачу превратить Ханойский национальный университет в элитный университет, пионера в области стратегических технологий, обладающий международным авторитетом и способностью интегрироваться в мировую академическую среду, это означало, что Вьетнаму пришлось принять решение о проведении очень глубокой реформы своей системы науки, технологий и высшего образования.

Потому что ни один крупный университет не может процветать в условиях отсутствия автономии, академической конкуренции и механизмов, поощряющих инновации.

В действительности ведущие университеты мира разделяют ряд общих черт: высокую степень автономии, способность привлекать таланты со всего мира, прочные связи с бизнесом и технологическими рынками, гибкие финансовые механизмы и, что наиболее важно, академическую среду, которая поощряет независимое и творческое мышление.

Таким образом, более глубокий смысл речи Генерального секретаря и Президента, возможно, заключается не только в требовании к университетам внедрять инновации.

Если мы хотим, чтобы университеты стали настоящими двигателями развития, нам необходимо кардинально перейти от мышления, ориентированного на «управление университетами», к мышлению, ориентированному на «создание экосистемы знаний». Государство должно не только управлять, но и создавать пространство для творчества, академической конкуренции и развития замечательных идей.

Чтобы стать могущественной державой в новую эпоху, Вьетнаму необходимо создать сильную университетскую систему, прочную научную базу и культуру, которая ценит знания, таланты и поощряет творчество.

Источник: VGP

Источник: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm