Мы предлагаем провести пересмотр методов преподавания и проведения экзаменов по факультативным предметам.

Ассоциация университетов и колледжей недавно направила министру образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сону документ с предложением пересмотреть методы преподавания и проведения экзаменов по факультативным предметам, включая реализацию программы общего образования 2018 года, организацию выпускного экзамена в средней школе и прием в университеты с 2025 года.

Многие сочетания предметов на уровне средней школы не подходят.

В документе говорится, что в принципе учащимся разрешается регистрироваться на факультативные предметы в соответствии с их способностями, склонностями и карьерными устремлениями, но на практике право составлять такие комбинации предметов принадлежит каждой школе в зависимости от количества учителей и имеющихся ресурсов.

Ассоциация университетов и колледжей обратилась в Министерство образования и профессиональной подготовки с просьбой пересмотреть методы организации обучения и экзаменов по факультативным предметам.

Требование к старшеклассникам выбирать факультативные предметы с самого начала обучения и затруднение возможности корректировки их выбора в дальнейшем означают принуждение учащихся к определению своей специализации на раннем этапе.

С другой стороны, учащиеся не получают адекватной профориентации на уровне младшей средней школы, необходимой для выбора предметов на уровне старшей средней школы, а затем и для принятия решения о том, в какое высшее учебное заведение подавать документы (при этом университеты еще не объявили о своих планах приема), что является совершенно необоснованным требованием.

Многие комбинации предметов по выбору, предлагаемые средними школами, могут не соответствовать способностям, склонностям и карьерным устремлениям учащихся. Это приводит к сокращению числа поступающих специалистов в области естественных наук и, следовательно, к снижению количества и качества фундаментальных наук и STEM-областей, что в долгосрочной перспективе скажется на качестве системы образования в будущем.

По данным ассоциации, непосредственным следствием этого станет то, что учителя естественных наук в старших классах, особенно учителя биологии и химии, останутся без учебных часов и будут вынуждены выполнять другие обязанности.

Также возможно, что некоторые комбинации предметов имеют перегруженную учебную нагрузку (например, физика - химия - биология), в результате чего на них регистрируется очень мало студентов. Это не позволит удовлетворить будущие потребности страны в развитии трудовых ресурсов (например, доля специалистов в области STEM должна составлять 35%).

В связи с этим данная Ассоциация рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки в срочном порядке оценить всю учебную программу на всех трех уровнях, выявить серьезные недостатки и незамедлительно внести корректировки. Одновременно она просит провинциальные департаменты образования и профессиональной подготовки поручить средним школам пересмотреть список комбинаций предметов по выбору, чтобы у учащихся было больше возможностей для регистрации на различные комбинации при поступлении в университет.

Учащимся следует разрешить менять предметы по выбору в соответствии с их потребностями при поступлении в университет, учитывая их способности и склонности, развитые во время обучения в средней школе. Одновременно с этим, средним школам следует дать указание не составлять произвольно комбинации предметов по выбору в нарушение правил Министерства образования и профессиональной подготовки; комбинации предметов по выбору должны разрабатываться на основе опросов учащихся в начале обучения в средней школе, а предметы по выбору должны составляться в соответствии с потребностями учащихся.

Следует увеличить время, отведенное на факультативные предметы.

Что касается выпускных экзаменов в средней школе 2025 года, Ассоциация считает, что количество предметов и тот факт, что учащиеся знают предметы заранее, будут точно такими же, как и на школьном экзамене более 40 лет назад. Однако экзамен 2025 года, состоящий из 4 предметов, будет иметь новую особенность: 36 вариантов выбора предметов вместо 4 комбинаций, как раньше.

По данным Ассоциации, формат экзамена, в котором все факультативные предметы проверяются в течение 50 минут, затрудняет точную оценку способностей студентов. Включение 40% вопросов типа «верно/неверно» еще больше увеличивает вероятность угадывания ответов среди кандидатов, что приводит к низкой достоверности и оценочной способности экзаменационных вопросов.

Данная ассоциация рекомендует Министерству образования и профессиональной подготовки разработать различные типы экзаменационных вопросов, соответствующие Общей образовательной программе 2018 года, программе непрерывного образования на уровне средней школы, а также группам учащихся, выбирающих факультативные курсы, и тем, кто их не выбирает, чтобы удовлетворить потребности различных групп кандидатов на экзамен.

Увеличьте время, отведенное на факультативные предметы, и внедрите решения, ограничивающие возможность «угадывания» ответов в вопросах типа «верно/неверно» (которые составляют до 40% от общей оценки по каждому предмету), чтобы в полной мере оценить способности учащихся, обеспечить достоверность и оценочную способность экзамена, а также упростить процесс приема в университеты на основе результатов выпускных экзаменов средней школы.

«Разрешить кандидатам выбирать дополнительные предметы по выбору (даже если они не изучают предметы по выбору в рамках утвержденной школьной программы), чтобы обеспечить всестороннее развитие у учащихся навыков самообучения и предоставить им больше возможностей для поступления в университеты при условии гарантированного качества поступающих студентов», — говорится в предложении.

Компьютерные экзамены проводятся несколько раз в год.

Согласно предложению, в последующие годы экзамен будет представлять собой тест на оценку компетенций; он будет проводиться преимущественно на региональных компьютерах; а тестовые вопросы будут взяты из банка вопросов, предоставленного независимыми центрами тестирования, назначенными Министерством образования и профессиональной подготовки. Местные власти будут заблаговременно организовывать и проводить экзамен несколько раз в год в соответствии с графиком, установленным Министерством образования и профессиональной подготовки.

Сохраняя бумажный формат экзаменов, Министерство образования и профессиональной подготовки организует выпускной экзамен в средней школе только по четырем традиционным комбинациям предметов A, B, C и D, как и прежде.

Источник: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm