Чудеса «оживают» на страницах книги.

ВТО — На фоне волны цифровизации, меняющей способы доступа детей к знаниям, постепенно формируется новое направление: объединение технологий с культурой чтения для создания ярких и эмоционально насыщенных образовательных впечатлений.

В свет вышли две интерактивные книги с дополненной реальностью (AR) для юных читателей: «Галактическое приключение» и «Волшебный лес».

Появление интерактивных книг с дополненной реальностью от SPACES открыло двери для «оживления» бумажных страниц, а также предложило решение проблемы баланса между цифровыми устройствами и традиционными привычками чтения. Когда технология используется по назначению — как катализатор, а не как замена — процесс чтения для ребенка перестает быть пассивным восприятием и превращается в активное исследование, где пробуждается воображение и знания поступают через множество органов чувств.

Тот самый «импульс», который возвращает детей к бумажным книгам.

Недавно на книжной улице Хошимина бренд SPACES официально представил две интерактивные книги с дополненной реальностью (AR) под названиями «Галактическое приключение » и «Чудесный лес». Задуманные как «ворота» в мир , первые две публикации SPACES посвящены темам, которые пробуждают сильное детское любопытство.

С серией «Галактические приключения» дети не только читают о планетах, но и становятся свидетелями яркого вращения Солнечной системы, могут прикоснуться к звездам и услышать волшебные звуки Вселенной прямо у себя дома.

Тем временем « Волшебный лес » воссоздает экосистему зоопарка, оживляя редких животных, птиц и растения с помощью реалистичных движений, помогая детям научиться понимать и любить природу самым естественным образом.

Главным событием мероприятия стало подробное ток-шоу на тему «Открывая книгу — пробуждая чудеса», основная цель которого заключалась в том, чтобы ответить на вопросы родителей о балансе между технологиями и культурой чтения, а также дать им рекомендации по использованию дополненной реальности в качестве инструмента, помогающего детям освободиться от зависимости от пассивных развлекательных электронных устройств.

С точки зрения опытного эксперта в области технологий, г-н Нгуен Хуй, технический директор NewEra Inc., заявил: «Дополненная реальность призвана не заменить книги, а пробудить страницы, превратив чтение из пассивного акта восприятия в мультисенсорный опыт. Дети теперь читают не только об океане, но и могут нырять среди стай рыб благодаря дополненной реальности. Когда знания обретают объем и глубину в реальном пространстве, мозг запоминает их как реальный опыт, а не просто как цифровую информацию». Это взаимодействие помогает детскому мозгу естественным образом запоминать знания, делая абстрактные понятия о Вселенной или природе более доступными и понятными, чем когда-либо прежде.

Разделяя это мнение, доктор Тринь Кам Ли, посвятившая почти 30 лет начальному образованию , подтвердила, что интеграция технологий в печатные книги является «лекарством» для решения нынешней проблемы пассивного чтения среди детей. «Книги — один из ключевых элементов в раскрытии потенциала и развитии безграничного воображения детей. Создатели книг в SPACES очень умело интегрировали технологии в печатные книги, способствуя как формированию привычки к чтению, так и повышению интереса к чтению. Когда глаза видят движение, уши слышат реалистичные звуки, а руки взаимодействуют напрямую, чтение становится путешествием открытий, в каждом измерении которого скрывается множество увлекательных вещей», — поделилась она.

Г-жа Доан Фуонг Тхоа, основательница SPACES, заявила: «SPACES использует дополненную реальность не как игру, а для того, чтобы помочь детям глубже читать, глубже понимать прочитанное и естественным образом полюбить знания. Дополненная реальность — это прекрасная отправная точка, ведущая детей в лабиринт знаний, но именно глубокое содержание и язык книг по-настоящему захватывают и питают их души». Используя бумажные книги в качестве основы и дополненную реальность в качестве инструмента, каждое издание SPACES становится многомерным порталом, помогающим детям не только получать доступ к знаниям, но и учиться концентрироваться и глубоко мыслить в спокойном пространстве, богатом традиционными ценностями.

Докладчики поделились своими соображениями о параллельном развитии бумажных книг и технологий.

От совместного просмотра до совместной игры

Одним из наиболее ценных моментов семинара стало обсуждение постоянных опасений родителей по поводу изоляции или «окружения» детей электронными устройствами. Г-н Нгуен Хуй предложил важный принцип: технологии не следует использовать как «няню», а как эмоциональный мост. «Связь заключается не в экране, а в зрительном контакте и вопросах, которые мы задаем детям, когда вместе входим в это технологическое пространство. Вместо того чтобы давать ребенку устройство, чтобы он сам во всем разобрался, родители должны сами задавать вопросы. В этом случае технология становится предлогом для начала качественного разговора».

С точки зрения образования, доктор Тринь Кам Ли предполагает, что для формирования устойчивой привычки к чтению родителям следует сосредоточиться на эмоциональных переживаниях, а не на принуждении: «Ребенок будет читать не потому, что ему это нужно, а потому, что он этого хочет; он читает, когда находит радость, сопереживание или ощущение расширения своего мира через страницы книги. Дверь к потенциальному детскому чуду открывается только с правильным ключом – то есть, с тонким, терпеливым и понимающим общением со стороны взрослых». Она призывает родителей выбирать значимый контент и создавать пространство для «совместного творчества» детей с автором, вместо того чтобы позволять готовым образам полностью заменить их воображение.

Г-жа Доан Фуонг Тхоа также выразила обеспокоенность по поводу того, как предотвратить увлечение детей цифровым миром: «Мы открываем правильную дверь, когда используем бумажные книги в качестве основы и дополненную реальность в качестве катализатора. Чтобы помочь детям открыть правильную дверь, не заблудившись, нам нужно превратить технологии в гуманный инструмент-направляющую, а не в стену. Когда чтение приносит внутреннюю радость, а родители проявляют эмпатию, дети уверенно шагнут в цифровой мир, обладая четким компасом знаний».

На ток-шоу все выступавшие выразили твердую веру в будущее, где бумажные книги и технологии объединятся, чтобы служить будущим поколениям. Стремления тех, кто работает в книжной индустрии, выходят за рамки ярких визуальных эффектов вселенной или животных, и направлены на преобразование культурных ценностей, исторических данных и народных игр в интерактивные 3D-форматы. Г-жа Фуонг Тхоа заявила: «Будь то дополненная реальность, народные игры или культурные публикации, все вращается вокруг одной основной ценности: воспитание детей, чтобы они понимали свои корни, были стойкими в настоящем и уверенно шагали в мир».

Действительно, когда технологии должным образом интегрированы в образовательную систему и поддерживаются чутким участием семьи, они перестают быть барьером и становятся эффективным инструментом, помогающим вьетнамским детям, глубоко укорененным в своем наследии, уверенно взаимодействовать с миром.

Новаторский подход SPACES демонстрирует четкую гуманистическую философию: технологии призваны не заменить традиционные ценности, а вдохнуть жизнь в книги, сделав процесс приобретения знаний для будущих поколений более ярким и вдохновляющим, чем когда-либо прежде.

Источник: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html