Гибкие методы обучения, но более строгий контроль.

После года применения Циркуляра № 29, регулирующего дополнительное обучение, практика выявила множество недостатков и несоответствий, которые не отвечают разнообразным потребностям учащихся, родителей и учителей. В свете этой ситуации Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) в настоящее время запрашивает отзывы о поправках, направленных на то, чтобы «не препятствовать удовлетворению законных потребностей».

Урок в средней школе Вунг Сюен Б ( Ханой ). Фото: NTCC.

На пути к эффективному управлению

Внедрение Циркуляра № 29 показало, что, хотя широко распространенная практика дополнительных занятий в школах находится под контролем, организация дополнительных занятий вне школ порождает множество проблем. В частности, стоимость дополнительных занятий выросла, в то время как качество трудно контролировать и гарантировать.

Поэтому пересмотр правил с целью «не запрещать законные потребности», как это предложено в проекте Министерства образования и профессиональной подготовки, считается необходимым, но он должен сопровождаться строгими мерами по управлению. Доктор Хоанг Нгок Винь, бывший директор Департамента профессионального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) и член Консультативной группы Национального комитета по реформе образования, считает, что в первую очередь необходимо четко определить, что представляет собой «законная потребность». Под этим можно понимать потребность в дополнительных занятиях, проистекающая из добровольного желания учащихся и их родителей, не являющаяся принудительной и не направленная на негативную реакцию на контрольные работы и экзамены. Это требует прозрачного механизма контроля, например, опроса мнений учащихся и их родителей или четкого указания на то, что регистрация на дополнительные занятия должна быть полностью добровольной.

Кроме того, необходимо четко определить обязанности и ограничения учителей в отношении репетиторства. Учителям не разрешается сокращать содержание уроков для включения в репетиторские занятия, а также дискриминировать учеников, посещающих репетиторские занятия, и тех, кто их не посещает. Нарушения должны строго пресекаться для обеспечения справедливости в образовании. В то же время должно быть четкое разграничение между обычным обучением в классе и репетиторством, чтобы избежать двусмысленности и трудностей в контроле.

Ещё один важный момент — необходимость повышения качества обычного обучения в классе. Если уроки в классе действительно эффективны и удовлетворяют большинство учебных потребностей учащихся, то потребность в дополнительном обучении естественным образом уменьшится. Это требует внедрения инновационных методов обучения, сокращения ненужного контента и увеличения количества мероприятий по поддержке учащихся во время обычных уроков. Школы также могут организовывать бесплатные или недорогие дополнительные занятия для отстающих учеников, вместо того чтобы заставлять их искать дополнительные занятия вне школы.

Гибкий график обучения в школе

Проект циркуляра № 29 предлагает сохранить существующее ограничение в 2 урока в неделю по каждому предмету для внеклассных занятий в школах, но разрешить превышение этого лимита в исключительных случаях, по решению директора Департамента образования и профессиональной подготовки по рекомендации директора. Это предложение поддерживается школами в контексте все более дифференцированных экзаменов, требующих от учащихся не только освоения базовых знаний, но и умения применять их на практике, критически мыслить и решать проблемы. В действительности, при нынешних 2 уроках в неделю по каждому предмету многие школы испытывают трудности с полным удовлетворением потребностей учащихся в повторении и углублении знаний, особенно для выпускных классов, таких как 9 и 12 классы – тех, кто готовится к важным вступительным и выпускным экзаменам.

Директор средней школы имени Мак Динь Чи ( Хайфон ) г-н Нгуен Минь Куи сообщил, что с начала учебного года в школе были организованы дополнительные занятия для учащихся: два урока в неделю по каждому предмету, которые вели непосредственно классные руководители. Из 612 учеников 12-го класса, зарегистрировавшихся на выпускные экзамены, школа разделила их на 20 подготовительных классов в соответствии с уровнем подготовки каждого ученика, чтобы обеспечить наилучшие результаты.

Однако, если студенты не начнут подготовку заранее, а вместо этого будут втискивать учебу в последние дни, как это происходит сейчас, подготовка знаний и навыков к экзаменам будет очень сложной. По словам Буй Ван Кхиета, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Ниньбинь, правило о максимальном количестве уроков в неделю по каждому предмету не соответствует реальным потребностям. Он считает, что такой график подходит только для студентов с успеваемостью выше среднего. Для более слабых студентов, которые рискуют провалить выпускной экзамен, это создает давление не только на школы, но и на учителей и студентов.

Таким образом, предлагаемая поправка к Циркуляру № 29, которая допускает превышение установленного количества учебных часов в особых случаях, при условии одобрения директором Департамента образования и профессиональной подготовки, в случае ее принятия создаст гибкий механизм, соответствующий фактическим условиям каждого населенного пункта и каждой школы.

Доктор Хоанг Нгок Винь считает, что для эффективности этого предложения необходимо установить конкретные и прозрачные критерии для «особых случаев». Без четких правил это легко может привести к злоупотреблениям, превратив «особые» случаи в обычные, тем самым подорвав первоначальную цель политики. Эти критерии могли бы включать: фактические потребности учащихся (подтвержденные добровольной регистрацией), общую успеваемость класса или параллели, требования важных экзаменов и организационные возможности школы.  

Доктор Хоанг Нгок Винь отметила, что дополнительное репетиторство для выпускников может быть разрешено в школах при условии прозрачности со стороны учебных заведений и взимания разумной дополнительной платы. Однако необходимо обеспечить, чтобы это не влияло на время отдыха учащихся, их физическое и умственное развитие. Образование – это не только передача знаний, но и целостное развитие. Если дополнительное репетиторство используется не по назначению, учащиеся могут испытывать перегрузку, стресс и даже потерять интерес к учебе.

Хан Минь

Источник: https://daidoanket.vn/linh-hoat-day-them-siet-chat-quan-ly.html