Устаревшая модель специализированной средней школы: опасения по поводу ее трансформации на уровне средней школы

Учащиеся сдают вступительный экзамен в 10-й профильный класс в 2024 году. Фото: Дык Нгуен

Школы часто посягают на

Если индекс оценки специализированных средних школ основан на количестве национальных и международных наград, то разработчикам образовательной политики пора пересмотреть этот вопрос. Результаты национального экзамена на звание отличника за 2024-2025 учебный год показывают, что многие учащиеся неспециализированных средних школ получили награды. Среди них немало школ, расположенных в отдалённых районах провинций.

В средней школе Донг Ду ( Дак Лак ) 9 из 72 учащихся получили национальные награды за отличную учёбу в провинции. Средняя школа Чи Лан (Гиа Лай) получила 5 из 50 национальных наград за отличную учёбу в провинции. Двое учеников 11-го класса этой школы заняли второе и третье места по физике. Остальные ученики получили поощрительные призы.

Провинция Шокчанг особенно примечательна. Хотя здесь всего 28 национальных наград за отличную учёбу, 12 из них получили ученики 9 неспециализированных средних школ провинции, остальные – ученики специализированных школ. Высшее достижение делегации отличников провинции Шокчанг в этом году – вторая премия. Этот ученик учится в средней школе Тхуанхоа района Чаутхань, которая не является специализированной школой. Другой ученик этой школы получил поощрительную премию по литературе. Ученики неспециализированных школ провинции Виньлонг внесли 6 из 17 национальных наград за отличную учёбу в этой провинции. В Камау и некоторых других южных провинциях также есть большое количество национальных наград от обычных средних школ.

В городе Хошимин 16 из 18 обычных средних школ, чьи ученики участвуют в национальном отборочном экзамене на звание отличника (остальные две школы — это специализированная средняя школа Ле Хонг Фонг и специализированная средняя школа Тран Дай Нгиа). Таким образом, количество обычных средних школ в городе Хошимин, чьи ученики стали победителями национальных конкурсов, велико: 12 из 16 школ имеют учеников, участвующих в экзамене.

В 2024-2025 учебном году в Ханое также было много учащихся из неспециализированных средних школ, принявших участие в национальном конкурсе отличников. В частности, ученики средней школы Ньютона (негосударственной) впервые приняли участие в конкурсе, но добились впечатляющих результатов, завоевав четыре призовых места по двум предметам – математике и физике, в том числе: два вторых места, одно третье место и один поощрительный приз.

Таким образом, участие и призовые места в национальном конкурсе отличников учёбы больше не являются «привилегией» специализированных школ. Неспециализированные школы также стремятся к этому и добиваются неплохих результатов. Некоторые ученики даже участвуют в 32-м отборочном туре, отборочном туре для участия в международном конкурсе, как, например, ученик, занявший второе место в национальном конкурсе отличников учёбы по математике в средней школе Ньютона (Ханой).

Появляется одаренная школа

Народный комитет округа Кау Гиай (Ханой) только что принял решение о создании Средней школы для одаренных детей Педагогического университета при Ханойском педагогическом университете. В объявлении о плане зачисления в 6 класс на 2025-2026 учебный год, только что опубликованном Ханойским педагогическим университетом, Средняя школа для одаренных детей организует прием в 2 тура: Предварительный отбор и оценка общих способностей учащихся. При поступлении в школу ученики будут учиться в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года для уровня средней школы в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки. Учащиеся также могут участвовать в программах практической, профессиональной ориентации и развития талантов в форме клубов по следующим направлениям: Математика и информационные технологии; Естественные науки и технологии; Социальные науки и искусство.

Отвечая корреспонденту Tien Phong, доцент, доктор Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета, подтвердил, что в стране нет специализированных средних школ. Школы для одарённых детей призваны выявлять и развивать выдающийся потенциал учащихся в различных областях. Такие школы есть во всех странах. Во Вьетнаме, в силу особенностей менталитета, одарённость часто считается специализированной. Если одарённость не выявлена рано, в будущем таланта не будет. Эта средняя школа для одарённых детей следует модели практической школы Национального педагогического университета.

На самом деле, общественное мнение справедливо ставит под сомнение существование нормативных актов, запрещающих специализированные школы и классы для избранных учащихся в средней школе, но разрешающих открытие школ для «одарённых». Первым документом, регламентирующим запрет на создание специализированных школ в средней школе, стало Постановление № 02 от 24 декабря 1996 года Центрального Комитета партии 8-го созыва. После этого политика запрета на создание специализированных школ в средней школе была закреплена в Законе об образовании 2005 года и в изменённом Законе об образовании 2019 года. В 2024 году, реализуя Положение о специализированных школах, Министерство образования и профессиональной подготовки потребовало от Ханойской средней школы Амстердама для одарённых детей (Ханой) и Средней школы Тран Дай Нгиа (Хошимин) прекратить набор учащихся в 6-й класс.

В программе общего образования, принятой в 2018 году, программа общего образования разделена на два этапа: этап основного образования (начальная и средняя школа) и этап профессионального образования (старшая школа). Если же речь идёт об общем и основном образовании, то почему сохраняется модель специализированной школы на уровне средней школы?

Родители имеют основания полагать, что средние школы для одарённых детей или школы, аффилированные со специализированными школами, являются специализированными образовательными учреждениями. Ведь до 2000 года во Вьетнаме уже существовала модель средних школ для одарённых детей, задачей которой была подготовка кадров для специализированных средних школ. По сути, это были средние школы с углубленным изучением предметов, связанных с культурой.

В этом году набор учеников 6 класса в школу Амс может возобновиться под названием высококачественной средней школы. На церемонии объявления решения о создании средней школы для одаренных детей Чу Ван Ан директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя предложил школе изучить возможность создания филиала средней школы и сказал, что на протяжении более 20 лет в средней школе для одаренных детей Ханой-Амстердам действует система средних школ. В ходе подведения итогов департамент оценил, что эта модель функционирует хорошо, создавая источник отличных учеников младших классов для специализированных школ. Учащиеся, выросшие в этой среде, имеют много достижений дома и за рубежом. Поэтому создание средней школы при специализированной школе является желанием сектора образования Ханоя. Однако руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя подтвердил, что это должно соответствовать положениям и рекомендациям измененного Закона о столице и положениям об организации специализированных школ Министерства образования и профессиональной подготовки.

Таким образом, если Министерство образования и подготовки кадров не примет конкретных и своевременных нормативных актов, модель среднего специального образования не исчезнет, а лишь поменяет название.

НГИЕМ ХЮЭ

Источник: https://tienphong.vn/mo-hinh-truong-thpt-chuyen-lac-hau-lo-ngai-bien-tuong-o-cap-thcs-post1736792.tpo

Комментарий (0)