Повышение качества профориентации

GD&TĐ - Профориентация и распределение учащихся по группам в общеобразовательных школах всегда были в центре внимания и консультаций в последнее время, особенно в рамках проекта «Профориентация и распределение учащихся по группам в общеобразовательных школах 2018-2025», утвержденного Постановлением № 522/QĐ-TTg Премьер-министра (Проект 522).

Однако практическая реализация показала, что многие населенные пункты сталкиваются с трудностями в обеспечении целевого показателя трудоустройства студентов, как это предусмотрено в Проекте 522. Различия в социально -экономических условиях, инвестиционных ресурсах, кадровом потенциале и социальных установках привели к неравномерным результатам трудоустройства; задачи, поставленные в рамках Проекта в некоторых регионах, не соответствуют условиям реализации. В частности, жесткое навязывание целевых показателей трудоустройства без опоры на подлинную оценку легко приводит к поверхностному и реактивному подходу, непреднамеренно ограничивая возможности студентов для развития своих индивидуальных способностей.

Поэтому разработка единого и последовательного руководства, обеспечивающего гибкость для местных властей в организации реализации проектов в соответствии с практическими реалиями каждого региона и территории, является неотложной необходимостью.

24 марта 2026 года Министерство образования и профессиональной подготовки издало Циркуляр 16/2026/TT-BGDĐT о профориентации и распределении учащихся по образовательным направлениям (Циркуляр 16). Цель данного Циркуляра — конкретизировать положения Закона об образовании № 123/2025/QH15, обеспечить единообразие и согласованность с правовой системой в сфере образования; установить подробную правовую основу для принципов, содержания, мер и условий реализации профориентации и распределения учащихся по образовательным направлениям…

Ожидается, что циркуляр № 16 будет способствовать профориентации и распределению учащихся по группам после окончания средней и старшей школы; создаст условия для выбора учащимися подходящих путей обучения и карьеры, будет поощрять непрерывное обучение и активное участие в рынке труда.

Одним из ключевых нововведений является то, что Циркуляр № 16 подчеркивает необходимость непрерывного профориентационного консультирования, учитывающего психологический и образовательный уровень учащихся. Представлены пять основных направлений профориентации, призванных помочь учащимся понять и сделать правильный и подходящий выбор на раннем этапе. Что касается распределения учащихся по потокам, Циркуляр четко определяет пути обучения и карьерного роста после окончания средней и старшей школы.

Учитывая сохраняющуюся практику навязывания учащимся определенных карьерных путей после окончания средней школы, циркуляр требует, чтобы распределение по потокам обучения не носило принудительного характера, а основывалось на принципе соответствия способностей и стремлений учащихся; тесно связанном с потребностями в человеческих ресурсах каждого региона и возможностями системы образования удовлетворить эти потребности.

Для обеспечения эффективного выполнения положений циркуляра четко определены необходимые условия: наличие хорошо подготовленного педагогического персонала по профориентации; адекватные помещения и оборудование; разработка учебных материалов и ресурсов; и выделение финансирования. Четко определены обязанности Министерства образования и профессиональной подготовки , департаментов образования и профессиональной подготовки и образовательных учреждений; и поощряется участие предприятий и общественных организаций. Это создает основу для эффективного внедрения профориентации в школах, связанной с рациональным распределением учащихся по направлениям.

Можно сказать, что Циркуляр № 16 знаменует собой значительный шаг вперед в совершенствовании системы образования, создавая целостную правовую основу для того, чтобы помочь местным органам власти систематически и научно внедрять профориентацию и распределение учащихся по направлениям обучения. Это гарантирует право учащихся на профориентацию и способствует решению проблемы нехватки кадров, предотвращая растрату социальных ресурсов.

Для того чтобы циркуляр действительно был реализован, помимо рекомендаций со стороны управленческих органов, школам необходимо проявлять инициативу, тесно сотрудничать с родителями и предприятиями, а также изменить общественное восприятие профессионального обучения, чтобы профориентация и распределение по направлениям обучения стали реальным путем развития для учащихся.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html