Искусство быть другом своему ребенку.

Для родителей «быть другом своим детям» — это не просто способ учить их, но и способ взращивать доверие и связь, основанную на любви. Когда родители решают замедлиться и прислушаться к своим детям, путь их детей к взрослой жизни становится более мягким, более насыщенным и наполненным большим количеством общения. Журналисты газеты и радио Tuyen Quang обсудили этот вопрос с доктором Ха Ми Хань, заведующей кафедрой политологии и педагогической психологии Университета Тан Трао.

Репортер: Уважаемая госпожа, на критически важных психологических этапах жизни ребенка мы часто наблюдаем эмоциональные потрясения. Как же родители могут распознать эти изменения и оказать поддержку своим детям?

Доктор Ха Май Хань.

Доктор Ха Май Хань: Искусство быть другом своему ребенку — это умелый баланс между любовью, уважением и правильным руководством, помогающий ему чувствовать себя достойным доверия, услышанным и всегда иметь надежную эмоциональную поддержку. Каждое поколение растет в разном культурном, технологическом и ценностном контексте. Этот разрыв становится особенно очевидным, когда дети вступают в подростковый возраст — период, когда они переживают множество психофизиологических изменений, начинают стремиться к независимости и формируют собственную личность.

Когда отношения между родителями и детьми строятся на основе уважения и равенства, общение внутри семьи значительно улучшается. Дети перестают колебаться и избегать проблем, а начинают активно обращаться к родителям, чтобы обсудить их и найти решения. Современная суета заставляет многих родителей чрезмерно сосредотачиваться на работе и экономических проблемах, не оставляя времени на то, чтобы по-настоящему выслушать своих детей. Когда каждый разговор вращается вокруг домашних заданий, результатов тестов и оценок в классе, дети чувствуют себя любимыми только за свои достижения, а не за себя самих.

Репортер: Как бы вы оценили термин «когнитивная перегрузка» — давление, которое родители оказывают на своих детей, заставляя их учиться в соответствии со своими строгими требованиями, — и каковы его последствия для их будущего?

Доктор Ха Май Хань: Когда родители заставляют своих детей слишком много учиться (перегруженный график, требование усвоения академических знаний, выходящих за рамки их возраста), у детей не остается достаточно места и времени для систематизации знаний. В результате их нервная система «отключается», что приводит к потере способности к глубокому мышлению, снижению концентрации и постоянному стрессу.

Доктор Ха Ми Хань (пятая слева) на Международной научной конференции по психологии.

Что касается личностного и когнитивного развития: дети, которые учатся в страхе и под принуждением, усваивают информацию только механически, прибегая к защитным механизмам, им не хватает природной любознательности и гибких навыков решения проблем. Поскольку они проводят все свое время за книгами и под родительским контролем, им трудно общаться, им не хватает жизненных навыков, эмпатии и самостоятельности, когда они попадают в реальный мир.

Что касается способности к долговременному обучению: процесс механического запоминания порождает «страх перед обучением». Многие дети, освободившись от родительского контроля (например, при поступлении в университет или начале работы), впадают в состояние смирения, полностью теряя мотивацию к стремлению к знаниям.

Репортер: Как эксперт в области психологии, какой совет вы бы дали родителям по поводу перестройки повседневного поведения, чтобы защитить детей и максимально раскрыть их потенциал?

Доктор Ха Май Хань: Чтобы поддержать своих детей, родителям необходимо перейти от подхода «контроля поведения» к подходу «установления контакта и руководства». На мой взгляд, существует несколько основных принципов, которые могут помочь перестроить повседневное поведение: создание «безопасной зоны» для защиты детей, а также обеспечение прочной основы для уверенного развития их полного потенциала.

Превратите команды в открытые вопросы. Вместо того чтобы указывать или осуждать, задавайте вопросы, которые стимулируют критическое мышление и навыки решения проблем у детей. Вместо того чтобы говорить: «Ты должен немедленно сделать домашнее задание!», попробуйте: «Я вижу, у тебя проблемы с домашним заданием. Что, по-твоему, нам следует сделать дальше, чтобы решить эту проблему?»

Урок, проведенный в рамках проекта сотрудничества родителей и учителей в начальной школе Ле Ван Там, район Минь Суан.

Чтобы раскрыть заложенный потенциал, родителям необходимо признавать усилия, а не оценивать результаты, позволяя детям сосредоточиться на процессе обучения, а не на достижениях. Способ сделать это: вместо похвалы «Ты такой умный», хвалите настойчивость: «Я так горжусь тем, что ты не сдался, хотя это задание было очень сложным». Таким образом, дети перестанут бояться неудач, а вместо этого обретут смелость экспериментировать и расширять свои границы.

Каждый этап играет решающую роль и приводит к значительным изменениям в жизни человека. Поскольку дети претерпевают изменения как в физическом, так и в психологическом плане, включая личностные качества, а также приобретают знания и навыки из окружающего мира или самостоятельно выбирают то, что им больше всего подходит, им крайне необходимы взаимодействие и поддержка семьи. В безопасной и любящей обстановке, а также при своевременной похвале и поощрении, детям будут созданы наилучшие условия для всестороннего развития.

В каждой семье необходимо создавать пространство для обсуждения и оценки различных точек зрения, помогая детям развивать коммуникативные навыки, логическое мышление и умение решать проблемы. Особое внимание следует уделять развитию у детей уверенности в себе и мотивации для преодоления трудностей и обучения самостоятельному решению проблем. Создание безопасной среды, где дети чувствуют себя любимыми и заслуживающими доверия, — лучший способ способствовать их развитию.

Репортер: Спасибо, доктор.

Ле Дюи

Источник: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202605/nghe-thuat-lam-ban-cung-con-8157ae2/