Обеспечение качественными человеческими ресурсами по-прежнему остается сложной задачей.

Делегаты конференции

14 октября в колледже Дай Вьет Сайгон Центральный отдел пропаганды, Комитет Национальной ассамблеи по культуре и образованию и Министерство труда, инвалидов войны и социальных вопросов провели научный семинар на тему «Подготовка высококвалифицированных кадров для удовлетворения требований индустриализации и модернизации к 2030 году с перспективой на 2045 год».

Глава Департамента образования и Центрального управления пропаганды Ле Хюй Нам заявил, что для успешной индустриализации и модернизации Вьетнама инвестиции в развитие высококвалифицированных кадров являются необходимым условием. Высококвалифицированные кадры способствуют повышению эффективности производства, сокращению отходов и оптимизации рабочих процессов. Высококвалифицированные специалисты часто обладают способностью получать доступ к новым технологиям и применять их на практике, тем самым способствуя инновациям и развитию в промышленных секторах, помогая предприятиям повышать конкурентоспособность.

Высококвалифицированные специалисты и инженеры способны разрабатывать новые продукты, совершенствовать процессы, создавать добавленную стоимость для бизнеса и экономики , что является важным фактором привлечения иностранных инвестиций и помогает Вьетнаму стать привлекательным местом для инвесторов. Высококвалифицированные кадры способны реагировать на такие вызовы, как изменение климата, экологические и социальные проблемы, тем самым способствуя устойчивому развитию и стимулируя инновации.

«Однако доля квалифицированных рабочих с дипломами и сертификатами в 2023 году составила 27%. К концу 2023 года в стране по-прежнему насчитывалось 38 миллионов неквалифицированных работников. Уровень образования квалифицированных рабочих во Вьетнаме низкий, в основном это дети младшей средней школы (67%); производительность труда ниже, чем во многих странах региона. Уровень начального обучения, менее 3 месяцев, по-прежнему составляет высокую долю (75%). Эти статистические данные свидетельствуют о серьёзных проблемах в повышении технической компетентности и навыков рабочих», — признал г-н Нам.

По словам г-на Нама, вышеуказанные показатели обусловлены множеством причин. Среди них: политика и законодательство не отвечают практическим требованиям; потенциал государственного управления, особенно на местном уровне, по-прежнему недостаточен; качество обучения в учебных заведениях неравномерно; содержание учебных программ по-прежнему содержит множество устаревших элементов; взаимодействие между учебными заведениями и бизнесом не является тесным, в основном в плане создания условий для практики и посещения стажеров, при этом наблюдается незначительное участие в разработке инновационных материалов и программ; большинство учреждений профессионального образования испытывают трудности с набором студентов и внедрением культурного образования; политика поддержки развития профессионального образования недостаточно эффективна, что не способствует привлечению большого количества людей к освоению высокотехнологичных профессий...

«Без принятия соответствующих и радикальных мер эта практика окажет крайне негативное воздействие на человеческие ресурсы, особенно на высококвалифицированные кадры, что может привести к риску не достичь цели индустриализации к 2030 году, намеченной на 2045 год», — подчеркнул г-н Нам.

По данным Главного управления профессионального образования Министерства труда, инвалидов войны и социальных вопросов, по состоянию на сентябрь 2024 года в стране действовало 1886 учреждений профессионального образования, в том числе 399 колледжей, 429 средних школ и 1058 центров профессионального обучения. Общее количество негосударственных учреждений профессионального образования составляет 684 (36,2%).

В 2020-2023 учебном году число учащихся составило 8,4 млн человек, из которых 760 тыс. человек обучаются в колледжах, что составляет 9%, 1,1 млн человек обучаются в средних учебных заведениях, что составляет 13%, а 6,5 млн человек обучаются в школах начального и непрерывного образования.

В 45 школах, отобранных для приоритетного инвестирования с целью повышения качества образования в период 2019–2023 годов, обучается 975 250 человек (из них 380 692 человека – в колледжах и средних школах; 594 558 человек – в начальной и профессиональной школе со сроком обучения менее 3 месяцев). По программам перевода из Австралии обучается 803 ученика в 41 классе 25 школ; из Германии – 988 учеников в 66 классах 45 школ.

На семинаре также было представлено множество презентаций, таких как: Презентация Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин о текущей ситуации с качественной подготовкой кадров в учреждениях профессионального образования; «Текущая ситуация и решения для подготовки высококачественных кадров на предприятиях провинции Биньзыонг» представителя Департамента труда, инвалидов и социальных дел провинции; «Непрерывное развитие полупроводниковой промышленности, высокотехнологичной отрасли с большим потенциалом, текущая ситуация с подготовкой кадров в провинции Донгнай» представителя Департамента труда, инвалидов и социальных дел провинции...

Источник: https://nld.com.vn/nhan-luc-chat-luong-cao-van-la-bai-toan-kho-giai-196241014162430806.htm