Причины, по которым ученики не любят математику

Вьетнамские учителя математики полагаются на книги, содержащие формулы для быстрого решения упражнений без подсказок, из-за чего многие ученики не любят этот предмет.

Вышеизложенные мнения были представлены на мероприятии «Международный день математики: играем с математикой» 14 марта, организованном Институтом математики.

Доцент д-р Чу Кам Тхо из Вьетнамского института педагогических наук отметил, что многие дети, даже если они ничего не знают о математике, считают этот предмет очень трудным из-за того, как его воспринимают взрослые. Поэтому они боятся и отказываются учиться. Многие дети просто стараются учиться ради достижений и чтобы понравиться взрослым.

«Преподавая специализированные математические курсы, я обнаружила, что многие ученики не знали, что именно их увлекает в математике, они просто знали, что поступление на специализированный математический курс — это то, что всех восхищает», — сказала г-жа То. Она — доктор философии по математике, бывший преподаватель факультета математики Ханойского национального педагогического университета.

По словам г-жи То, страх учащихся перед математикой также обусловлен образовательной средой. Когда она посетила некоторые начальные школы в Ханое, она была удивлена, потому что учителя только читали лекции и задавали уроки, в то время как ученикам предлагались только математические задачи, напечатанные в учебниках или на рабочих листах.

«Такой способ преподавания и обучения неправильный, он отучает детей любить математику», — сказала она.

Доктор математики Тран Нам Зунг, заместитель директора Школы для одаренных детей при Национальном университете города Хошимин, также заметил, что ученики все меньше любят математику, и по мере взросления их любовь к этому предмету ослабевает.

Г-н Дунг указал на некоторые причины, например, чем выше уровень учебной программы, тем она сложнее и строгее, и тем меньше времени остается на «игру с математикой». Кроме того, преподавание математики на более высоких уровнях по-прежнему носит дедуктивный характер: учителя читают лекции, а студенты изучают материал и применяют его на практике. Вместо того чтобы помочь учащимся найти формулу, учителя часто предлагают ее, чтобы учащиеся могли быстро решить задачу, из-за чего учащиеся становятся пассивными и запоминают механически.

«Это противопоказание к развитию математического мышления», — сказал г-н Дунг, добавив, что даже на специализированных занятиях по математике ученики должны проявлять активность, но из-за некоторых факторов, например, дополнительных занятий, ученики становятся пассивными. Некоторые ученики чувствуют давление и им становится скучно на уроках математики.

Доцент Чу Кам Тхо и профессор Фунг Хо Хай встретились в Международный день математики 14 марта. Фото: Дуонг Там

Исходя из вышеизложенного, г-н Дунг полагает, что необходимо изменить подход учащихся к математике, позволив им участвовать в более экспериментальной и исследовательской деятельности.

«Мы должны позволить детям играть с математикой, чтобы развивать их мышление и получать удовольствие от исследования», — сказал г-н Дунг, добавив, что это также общая политика в общеобразовательной программе 2018 года.

Согласившись с этим, г-жа Чу Кам Тхо считает, что обучение через игры заключается не только в поиске победы, преодолении трудностей и развитии мышления, но и в том, что оно помогает детям выражать свои взгляды и личности.

По словам профессора Фунг Хо Хая, бывшего директора Института математики, роль математики не в том, чтобы научить нас вычислять интегралы и производные, но благодаря обучению мы обретаем способность мыслить, чтобы выживать и конкурировать. Это важная способность во все более развивающемся обществе.

Г-н Хай считает, что необходимо показать дружелюбие математики к обществу, чтобы люди не боялись изучать математику, относились к ней позитивно, тем самым раскрывая свои собственные способности.

Доктор Тран Нам Дунг на публичной лекции по геометрии, ИМО и ИИ, 14 марта. Фото: Дуонг Там

Ранее, на Национальной конференции по математике в августе 2023 года, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что математика и математическое образование «нуждаются в обновлении».

Руководитель сектора образования считает, что математику необходимо активно совершенствовать в направлении развития мышления учащихся, помогая им использовать математическое мышление для решения жизненных задач и решать возникающие проблемы для развития мышления.

Дуонг Там

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html