Стабилизировать уровень сложности вступительного экзамена в университет.

GD&TĐ - После споров по поводу сложности вступительного экзамена в университет Министерство образования Южной Кореи рассматривает возможность использования искусственного интеллекта для стабилизации уровня сложности теста.

Однако многие эксперты предупреждают, что технологии пока не могут решить коренные причины недостатков в системе образования .

В начале марта Министерство образования Южной Кореи объявило о планах разработки системы искусственного интеллекта, способной генерировать тексты для чтения на английском языке, как правило, отрывки из академических или журналистских материалов. Эта система будет не только помогать в составлении текстов, но и в оценке их релевантности. Тестирование может начаться с пробных экзаменов в ближайшем будущем.

Это предложение появилось после того, как раздел английского языка вступительного экзамена в университет в 2025 году оказался необычайно сложным, выходящим за рамки знаний, изложенных в учебниках. Споры вокруг сложности экзамена стали еще более очевидными при анализе данных. На экзамене 2025 года только около 3,1% кандидатов получили наивысший балл по английскому языку, что является самым низким показателем с момента внедрения системы максимальных баллов в 2018 году. Значительные колебания за эти годы, когда в некоторые годы этот показатель превышал 12%, указывают на нестабильность существующей системы.

Этот инцидент поднимает вопросы о стабильности и справедливости экзамена.

По мнению экспертов, одной из главных причин чрезмерной сложности экзаменов являются изменения, вносимые в последний момент. Примерно 42% вопросов меняются непосредственно перед экзаменом, что оставляет недостаточно времени для проверки и обеспечения точности. В этом контексте ожидается, что ИИ поможет стандартизировать процесс создания экзаменов, от генерации контента до прогнозирования уровня сложности каждого вопроса.

Кроме того, нынешняя структура экзаменов имеет и непредвиденные последствия. Экзамен по английскому языку оценивается по шкале абсолютных баллов, в то время как по другим предметам используется относительная система оценок. Это не только не снижает академическую нагрузку, но и приводит к тому, что расходы на частное образование смещаются в сторону более младших возрастных групп, поскольку родители стремятся подготовить своих детей к экзаменам как можно раньше.

Поэтому некоторые эксперты считают использование ИИ весьма перспективным направлением. Профессор Ли Бён-мин, преподаватель Сеульского национального университета, отметил: «Были проблемы с выделением абзацев, в результате чего тексты иногда оказывались бессвязными, слишком абстрактными или слишком короткими, чтобы передать контекст. Если ИИ сможет помочь оценить и улучшить эти аспекты, это, безусловно, принесет пользу сдающим экзамены».

Искусственный интеллект может выступать в качестве инструмента технической поддержки, помогая улучшить качество контента и минимизировать человеческие ошибки. Кроме того, ИИ может анализировать большие объемы данных с предыдущих экзаменов для прогнозирования уровней сложности, тем самым помогая поддерживать стабильность на протяжении многих лет.

Напротив, профессор Юн Хи-чхоль, преподающий в Женском университете Дуксунг, предупреждает: «Технологии искусственного интеллекта не могут решить более фундаментальные проблемы. Применение ИИ может помочь скорректировать сложность экзамена, вместо того чтобы позволять сдающим тест самостоятельно выбирать тексты. Но полагаться на контент, сгенерированный ИИ, может привести к тому, что тексты будут недостаточно глубокими или неточно отражать реальный контекст, что повлияет на возможность всесторонней оценки уровня владения языком».

Ещё одна тревожная проблема — риск усиления неравенства. По мере интеграции ИИ в экзамены частные образовательные учреждения могут быстро адаптироваться и использовать это преимущество.

Профессор Юн Хи-чхоль, преподающая в Женском университете Дуксунг в Южной Корее, предупреждает: «Решение кроется не только в технологиях, но и в том, как определить «соответствующие уровни сложности». Нам нужны четкие руководящие принципы или более широкий консенсус в отношении системы ответов, согласованной с ожиданиями общества и направлениями образовательной политики».

Согласно газете Korea JoongAng Daily

Источник: https://giaoducthoidai.vn/on-dinh-do-kho-ky-thi-dai-hoc-post771132.html