Конференцию возглавил постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг — глава Национального руководящего комитета по проведению выпускных экзаменов в средней школе 2025 года.
Достижение «двойной» цели
Обсуждая результаты на конференции, эксперты отметили, что распределение баллов в этом году точно отражает качество образования , обеспечивая хорошую дифференциацию; экзаменационные вопросы были улучшены, студенты быстро адаптировались, а местные органы власти добились заметного прогресса. Экзамен не только позволил оценить способности учащихся и принять участие в процессе поступления, но и стал важной основой для корректировки национальной стратегии в области образования.
Профессор, доктор Нгуен Динь Дык, председатель Совета Технологического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что распределение баллов в этом году отражает истинное качество и имеет хорошую дифференциацию, особенно по двум предметам: математике и английскому языку.
Математика — это строго засекреченный экзамен, который считается лучшим с 2018 года по настоящее время, помогая чётко определить хороших, отличных и средних учеников. Английский язык также имеет широкий диапазон баллов, а стандарт результатов экзамена скорректирован от A2 до B1, что соответствует требованиям международной интеграции.
Распределение баллов в этом году преследует двойную цель: обеспечить дифференциацию для охвата образованием и повысить качество образования. Анализ распределения баллов по населённым пунктам помогает руководителям образовательных учреждений оценить индекс развития каждой провинции, тем самым предоставляя основу для корректировки соответствующей политики.
Что касается поступления в университеты, Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило рекомендации по эквивалентному переводу вступительных баллов и порогов поступления между методами поступления и их комбинациями. Профессор, доктор Нгуен Динь Дык, оценил это как важный шаг вперед, направленный на обеспечение справедливости для абитуриентов и повышение уверенности университетов при зачислении студентов.
Доцент, доктор Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета, отметил, что распределение баллов в этом году было интересным и неожиданным, особенно по математике и английскому языку, где результаты распределились весьма удовлетворительно. Экзамен по математике помог более точно проанализировать и оценить способности учащихся.
«Похоже, что адаптируемость учащихся гораздо выше, чем у взрослых, оценивающих эмоции. Согласно текущим данным о распределении баллов, эмоциональные комментарии ограничены, что весьма оптимистично», — отметил доцент доктор Нгуен Дык Сон.
Директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан Тхай Ван Тхань высоко оценил инициативу, решительность и дистанционную работу Министерства образования и профессиональной подготовки на местах, начиная с организации обучения, проверки и обеспечения условий для проведения экзамена. От разработки экзаменационных вопросов и печати до организации экзамена и выставления оценок – всё было очень серьёзно, научно и методично; с участием всей политической системы и общества... Результаты экзаменов были очень дифференцированными.
Комментируя высокую точность распределения баллов и красоту и гладкость графика дифференциации, г-н Тай Ван Тхань сказал, что это надежная основа для университетов, которым необходимо использовать результаты экзаменов при приеме; в то же время это устанавливает требование по внедрению инновационных методов обучения в школах.
Доктор Куач Туан Нгок, бывший директор Департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки, также отметил рост результатов тестов в таких провинциях, как Дьенбьен, Даклак и Анзянг. По сложным предметам, таким как английский язык, многие учащиеся в этих провинциях по-прежнему набирали высокие баллы, даже 10 баллов, благодаря инновационным методам обучения и более благоприятной учебной среде.
Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дык (Ханой), отметила, что новый формат экзамена требует от учеников реальных знаний для решения задач, а не заучивания трюков. Несмотря на то, что экзамен по английскому языку длинный, он полностью соответствует программе 12-го класса. Необходимо изменить подход к преподаванию иностранных языков, рассматривая их как живой язык, развивая все четыре навыка, чтобы ученики могли применять их на практике.
В целом, оценивая спектр баллов, председатель Совета профессоров педагогических наук, профессор д-р Фам Хонг Куанг, прокомментировал: В этом году выпускные экзамены в средней школе достигли образовательных ценностей, сформировав новую тенденцию в общем образовании: базовое, фундаментальное с философией ценности прочности широких базовых знаний, помогающее учащимся развивать 3 способности: видеть мир, мыслить как открытия и мыслить гибко.
«Цель образования — «всесторонне развивать вьетнамский народ…», раскрывать потенциал и способности каждого ученика. Современное образовательное мышление основано на самостоятельном обучении, каждый человек имеет право выбирать своё будущее в соответствии со своими способностями. Процесс образования людей должен быть постоянным, долгосрочным и сопряженным со многими трудностями. Распределение баллов выпускного экзамена 2025 года, представленное на основе данных, подтвердило вышеизложенное на удовлетворительном уровне, обеспечивая достижение цели подтверждения общего, базового, фундаментального уровня, классификации и надёжного использования результатов для поступления в университет», — оценил профессор, доктор Фам Хонг Куанг.
Распределение результатов выпускных экзаменов в средней школе 2025 года можно посмотреть ЗДЕСЬ.
Образование должно оценивать весь процесс обучения и подготовки.
Выступая на конференции, постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подтвердил: «На данный момент можно с уверенностью сказать, что выпускные экзамены в средней школе 2025 года прошли с большим успехом и обеспечили достижение поставленных целей».
Целью выпускного экзамена в средней школе является: правильная оценка результатов обучения учащихся в соответствии с целями и требованиями, которые должны быть достигнуты в общеобразовательной программе; использование результатов экзамена для рассмотрения вопроса о признании окончания средней школы и служить одной из основ для оценки качества преподавания и обучения в общеобразовательных учреждениях, учреждениях непрерывного образования и направлениях деятельности органов управления образованием; предоставление надежных, честных и правильно оценивающих способности учащихся данных для использования в университетах и профессионально-технических учебных заведениях при зачислении в духе автономии.
Чтобы достичь этой цели, на Министерство образования и профессиональной подготовки, а также на Департаменты образования и профессиональной подготовки ложится огромная нагрузка в связи с организацией экзамена; однако мы должны решительно преодолеть давление и трудности, чтобы добиться успеха ради блага учащихся.
Рассказывая о трудностях организации экзамена в этом году, заместитель министра упомянул о переходе от оценки знаний к оценке компетенций; поэтому сложность и простота вопросов также должны соответствовать своим стандартам. Кроме того, учащимся разрешено выбирать предметы для экзамена, что обеспечивает профессиональную ориентацию, помогая им в полной мере развивать свои качества и способности. Поэтому, даже несмотря на то, что есть предметы, которые выбирает очень мало учащихся (даже в некоторых регионах есть предметы, которые сдаёт только один кандидат), им всё равно предоставляются максимальные условия. Экзаменационная сессия по выбранному предмету, организованная одновременно для многих предметов, также является серьёзным испытанием... В свою очередь, учащиеся очень воодушевлены, потому что могут развивать свои сильные стороны. Это очень успешный опыт.
Что касается качества и распределения баллов, заместитель министра подтвердил, что распределение баллов в этом году не столь «шокирующее», как многие опасались. Распределение баллов, среднее значение, медиана и стандартное отклонение сопоставимы и демонстрируют стабильность.
В ходе экзамена можно увидеть, что старшеклассники быстро изменили своё состояние, хорошо адаптировавшись к новому формату экзамена; учителя изменили методы обучения, сосредоточившись на формировании качеств и способностей учащихся, а не просто на обучении знаниям по шаблону. В связи с этим, по словам заместителя министра, необходимо постепенно отказываться от оценки только по баллам. Хотя баллы являются важным количественным параметром, они не являются единственным. Система образования должна оценивать весь процесс обучения и подготовки.
«Поначалу были опасения, но теперь направление инноваций выбрано верно: они направлены на развитие сильных сторон, способностей и стремлений учащихся. Образовательный сектор и преподаватели прилагают усилия для организации настоящего контроля за экзаменами, настоящего выставления оценок и реальных вопросов, одновременно снижая нагрузку и расходы для семей учащихся и расширяя возможности для самих учащихся», — сказал заместитель министра.
По словам заместителя министра, результаты экзамена этого года достаточно достоверны, чтобы университеты могли уверенно использовать их при зачислении. Впервые правила проведения выпускных экзаменов в старших классах и поступления в университеты тесно связаны, обеспечивая права студентов и стремясь к подготовке настоящих талантов и качественного образования в соответствии с указаниями Генерального секретаря и премьер-министра.
Заместитель министра также признал и высоко оценил усилия студентов, преподавателей, образовательных учреждений и всего сектора образования в ходе этого экзамена; в то же время он подтвердил, что Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит прислушиваться к мнению студентов, родителей, экспертов и руководителей, чтобы и впредь показывать более высокие результаты.
Выразив благодарность экспертам, преподавателям, местным органам власти и средствам массовой информации, которые поддерживали сферу образования, заместитель министра подчеркнул: «Для успешного внедрения инноваций сфера образования должна продолжать проявлять настойчивость и последовательность, всё больше сосредотачиваясь на сути, от управления до преподавания и оценки. Инновации должны охватывать весь процесс; не ограничиваться лишь оценками или немедленными результатами, а быть результатом устойчивого, высококачественного образования, отвечающего практическим потребностям общества и страны».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-duoc-danh-tich-cuc-post739863.html
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)