Знакомо, отсутствие прорыва, немногие кандидаты набрали 9-10 баллов

Г-н Хонг Три Куанг, преподаватель математики в образовательной системе HOCMAI, отметил, что вступительный экзамен по математике в 10-й класс в Ханое в этом году по-прежнему сохраняет стабильную структуру по сравнению с предыдущими годами. Кроме того, экзамен по-прежнему дифференцирован, чтобы обеспечить требования и характер вступительного экзамена.

Что касается объема знаний и сложности, г-н Куанг сказал, что структура экзамена по-прежнему включает 5 основных задач, каждая из которых состоит из множества небольших идей, расположенных в порядке от простого к сложному. Привычная структура статьи не претерпела никаких изменений за последние несколько лет. С другой стороны, экзамен по математике для 10-х классов в Ханое в этом году стал немного сложнее по сравнению с 2022 годом, при этом дифференциация была хорошей.

«Ожидается, что средний балл кандидатов составит около 6–7 баллов, а у некоторых — 10 баллов», — прогнозирует преподаватель Куанг.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое (иллюстрированное фото)

Г-н До Ван Бао, учитель математики в средней школе Vinschool Inter-level, сказал, что экзамен соответствует требованиям к тестированию и оценке учащихся и имеет дифференцированные факторы. Содержание проверки базовых знаний и навыков высокое, не слишком сложное для учащихся. Кандидатам нужно только выделить время на повторение материала, попрактиковаться в решении базовых математических задач и внимательно выполнить тест, чтобы быстро выполнить 75–80 % теста.

Более того, некоторые вопросы вызывают у учащихся разногласия, но не являются слишком сложными, и учащиеся все равно могут подумать, чтобы найти решение.

Г-н Бао также подробно проанализировал каждый вопрос. Урок 1, часть базовых знаний о вычислении значений и упрощении выражений с известными результатами, довольно прост, что создает условия для того, чтобы учащиеся были усердны и легко набирали баллы.

Студентам просто нужно внимательно выполнить упражнение и полностью представить его в первой идее. Во-вторых, в задаче требуется упростить выражение с известным результатом, поэтому учащимся сложно ошибиться. Третий пункт — тоже знакомый вопрос, поэтому наверняка многие студенты получат высшие баллы за этот тест. Однако студентам необходимо обращать внимание на условия, чтобы избежать несправедливого вычета баллов.

В части 2 в вопросе 1 типа решения задач путем составления уравнения или системы уравнений, связанных с производительностью труда, учащиеся могут легко проанализировать задачу составления системы уравнений или системы уравнений и решить уравнение/систему уравнений, получив максимальный балл за этот вопрос. В качественных опросах и пробных тестах некоторых школ часто задается вопрос типа 1, что дает учащимся хорошие условия для практики.

Вопрос 2 посвящен простой практической задаче, связанной со знанием сфер. Студентам просто нужно запомнить формулу расчета объема сферы и внимательно выполнить расчеты, чтобы получить баллы.

Урок 3 — Это довольно простой вопрос, за который легко набрать баллы. В пункте 1 учащиеся часто решают, используя метод вспомогательной переменной. Студентам также необходимо обратить внимание на презентацию, учесть условия неизвестности и прийти к окончательному решению, чтобы набрать максимальное количество баллов. Учащиеся среднего уровня и выше могут успешно ответить на этот вопрос.

Пункт 2 связан со знанием пересечения параболы и знакомой прямой линии. Учащиеся со средними баллами и выше могут получить оценку за часть а этого вопроса, а хорошие студенты могут хорошо справиться с частью б. Однако для получения максимального количества баллов необходимо уделять внимание факторам поиска условий, тщательной презентации и аргументации.

Урок 4 — довольно хорошее упражнение по геометрии, хорошая классификация учащихся в конце. Задача по геометрии не начинается с привычного круга или полукруга, но вместо этого есть много элементов, которые подсказывают, как решать вопросы 1 и 2. Учащиеся внимательно читают требования задачи, аккуратно рисуют рисунок, который может выполнить часть 1 задачи, поскольку эта часть представляет собой базовые знания, которые хорошо знакомы в процессе проверки и довольно часто встречаются в контрольных работах, а также в пробных тестах в школах.

Идея 2 требует от учащихся большего размышления и не такая простая, как идея 1. Учащиеся должны рассуждать и доказывать равенство углов на основе параллельных отношений и вписанных четырехугольников.

Идея 3. Классификация студентов достаточно ясна, хорошим студентам приходится много думать, чтобы завершить эту идею. Учащимся необходимо обладать хорошими навыками доказательства подобия треугольников, вписанных четырехугольников и хорошей способностью видеть фигуры.

Урок 5 — Вопросы об экстремальных значениях довольно хороши, но не слишком сложны. Выражение имеет симметричную форму, поэтому мы можем легко найти точку падения задачи. Студентам необходимо использовать соответствующие преобразования в сочетании с использованием неравенств сложения и знаменателя, из которых можно вывести то, что необходимо доказать.

В целом г-н Бао прогнозирует, что в этом году в результатах будет, вероятно, много оценок 7 и 8, но мало оценок 10. Плотность оценок от 6,5 до 8 составляет самый высокий процент.

Ха Куонг

Полезный
Эмоция
Творческий
Уникальный

Источник: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html