Задания были привычными, лишенными инноваций, и лишь немногие кандидаты получили оценки от 9 до 10.

По словам г-на Хонг Три Куанга, преподавателя математики в системе образования Хошимина, в этом году вступительный экзамен по математике для 10-го класса в Ханое сохранил стабильную структуру по сравнению с предыдущими годами. Кроме того, экзамен по-прежнему отличался дифференциацией, чтобы соответствовать требованиям и характеру вступительного экзамена.

Что касается объема знаний и сложности, г-н Куанг отметил, что структура экзамена по-прежнему включает 5 основных задач, каждая из которых состоит из нескольких более мелких частей, расположенных в порядке от простых к сложным. Эта привычная структура экзамена не претерпела никаких изменений в последние годы. С другой стороны, сложность экзамена по математике для 10-го класса в Ханое в этом году немного возросла по сравнению с 2022 годом, что обеспечивает хорошую дифференциацию среди кандидатов.

«Ожидается, что средний балл кандидатов составит от 6 до 7, при этом лишь немногие получат по 10 баллов», — предсказал преподаватель Куанг.

Экзамен по математике для 10 класса в Ханое: привычный, без инноваций, лишь немногие ученики получают оценки 9-10 - 1 — Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое (иллюстративное изображение).

По словам г-на До Ван Бао, учителя математики в средней школе Винскул, экзамен соответствовал требованиям к оценке знаний учащихся и имел отличительный фактор. Уровень проверки базовых знаний и навыков был высоким, но не чрезмерно сложным. Кандидатам требовалось лишь время на повторение материала, отработку навыков решения простых математических задач и внимательное выполнение ответов, чтобы быстро справиться с 75-80% экзамена.

Кроме того, некоторые вопросы позволяют учащимся различаться в зависимости от уровня подготовки, но при этом не слишком сложны; учащиеся по-прежнему способны критически мыслить, чтобы найти решение.

Учитель Бао также предоставил подробный анализ каждого вопроса. Вопрос 1, который охватывает базовые знания о вычислениях значений и упрощении выражений с известными результатами, довольно прост, что позволяет ученикам быть внимательными и легко набрать баллы.

Студентам нужно лишь внимательно выполнить упражнение и представить всю необходимую информацию в первой части. Вторая часть требует упрощения выражения с заданным результатом, поэтому допустить ошибку вряд ли удастся. Третья часть также является знакомым вопросом, поэтому многие студенты, скорее всего, получат за неё максимальное количество баллов. Однако студентам необходимо обращать внимание на условия, чтобы не потерять баллы несправедливо.

В задании 2, части 1, которое включает решение задач с использованием уравнений или систем уравнений, связанных с производительностью труда, учащиеся могут легко проанализировать задачу, составить систему уравнений или систем уравнений и решить её, получив таким образом максимальное количество баллов за это задание. Этот тип заданий часто встречается в качественных оценочных тестах и пробных экзаменах некоторых школ, предоставляя учащимся хорошие возможности для практики.

Задание 2 представляет собой простую задачу из реальной жизни, связанную со сферами. Учащимся нужно лишь запомнить формулу для вычисления объема сферы и аккуратно подставить числа, чтобы получить баллы.

Вопрос 3 — это довольно простой вопрос, за который легко набрать баллы. В первой части студенты часто решают его методом подстановки. Студентам также необходимо обратить внимание на оформление, учитывая условия для переменных, и сделать окончательный вывод, чтобы получить максимальное количество баллов. Студенты со средним или выше среднего уровнем подготовки могут хорошо справиться с этим вопросом.

Часть 2 относится к общеизвестному факту пересечения параболы и прямой линии. Учащиеся со средним или выше среднего уровнем подготовки могут хорошо справиться с частью а, а учащиеся с выше среднего уровнем подготовки — с частью b. Однако для достижения максимального балла следует уделить внимание определению условий, тщательному изложению решения и использованию обоснованных рассуждений.

Урок 4 — довольно хорошее упражнение по геометрии, эффективно отличающее учеников друг от друга в заключительной части. Задача по геометрии начинается не с известной заданной окружности или полукруга, а содержит множество подсказок, помогающих решить вопросы 1 и 2. Ученики, внимательно прочитавшие условия задачи и тщательно нарисовавшие фигуру, смогут решить вопрос 1, поскольку эта часть представляет собой знакомый элемент базовых знаний, изучаемых во время повторения, и часто встречается на пробных экзаменах и контрольных работах в различных школах.

Часть 2 требует от учащихся более критического мышления; она не так проста, как часть 1. Учащиеся должны рассуждать, чтобы доказать равенство углов, основываясь на принципе параллельности и вписанных четырехугольниках.

Пункт 3 четко делит студентов на группы с довольно хорошими результатами; студентам с результатами выше среднего потребуется немало подумать, чтобы выполнить эту часть. Студентам необходимы хорошие навыки доказательства подобия треугольников, вписанных четырехугольников и хорошее визуальное восприятие.

Урок 5 — вопрос об экстремумах довольно хороший, но не слишком сложный. Выражение представлено в симметричной форме, поэтому легко найти ключ к задаче. Учащимся необходимо использовать соответствующие преобразования в сочетании с применением неравенства сложения знаменателей, чтобы вывести необходимое доказательство.

В целом, г-н Бао прогнозирует, что в этом году, скорее всего, будет много оценок 7 и 8, но мало оценок 10. Наибольший процент оценок будет в диапазоне от 6,5 до 8.

Ха Куонг

Выгодный
Эмоция
Творческий
Уникальный

Источник