Знакомо, отсутствие прорыва, немногие кандидаты набрали 9-10 баллов

Г-н Хонг Три Куанг, преподаватель математики в образовательной системе HOCMAI, отметил, что вступительный экзамен по математике в 10-й класс в Ханое в этом году сохранил стабильную структуру по сравнению с предыдущими годами. Кроме того, экзамен по-прежнему дифференцирован, чтобы обеспечить соответствие требованиям и характер вступительного экзамена.

Что касается объёма знаний и сложности, г-н Куанг отметил, что структура экзамена по-прежнему включает пять основных задач, каждая из которых состоит из множества небольших идей, расположенных в порядке от простого к сложному. Привычная структура задач не претерпела существенных изменений за последние несколько лет. С другой стороны, экзамен по математике для 10-х классов в Ханое в этом году несколько повысился по сравнению с 2022 годом, при этом дифференциация была хорошей.

«Ожидается, что средний балл кандидатов составит около 6–7 баллов, а некоторые наберут и 10 баллов», — предсказал преподаватель Куанг.

Экзамен по математике для 10-го класса в Ханое: привычный, без прорывов, немногие кандидаты набрали 9-10 баллов - 1 — Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое (иллюстрация)

Г-н До Ван Бао, преподаватель математики в школе Vinschool, отметил, что экзамен соответствует требованиям к оценке учащихся и имеет дифференцированные факторы. Содержание теста включает в себя обширные базовые знания и навыки, не слишком сложные для учащихся. Кандидатам нужно лишь уделить время повторению материала, попрактиковаться в решении базовых математических задач и внимательно выполнить задание, чтобы быстро сдать 75–80% экзамена.

Более того, некоторые вопросы вызывают у учащихся разногласия, но не являются слишком сложными, и учащиеся все равно могут подумать, чтобы найти решение.

Г-н Бао также подробно разобрал каждый вопрос. Урок 1, посвященный базовым знаниям о вычислении значений и упрощении выражений с известными результатами, довольно прост, что требует от учеников усердия и лёгкого получения баллов.

Студентам нужно выполнить тест внимательно и полностью представить первый пункт. Второй пункт требует упрощения выражения, заранее зная результат, что снижает вероятность ошибок. Третий пункт также является знакомым вопросом, поэтому многие студенты, безусловно, получат высший балл за этот тест. Однако студентам следует обратить внимание на условия, чтобы избежать несправедливого снижения баллов.

В части 2, в задании 1, тип задачи – решение уравнения или системы уравнений, связанных с производительностью труда. Учащиеся могут легко проанализировать задачу составления системы уравнений и решения уравнения/системы уравнений, получив за этот вопрос максимальный балл. В заданиях по оценке качества и пробных тестах некоторых школ часто предлагается вопрос 1, что даёт учащимся хорошие условия для повторения.

Вопрос 2 посвящен простой практической задаче, связанной со знанием сферы. Учащимся нужно лишь запомнить формулу для вычисления объёма сферы и внимательно выполнить расчёты, чтобы получить баллы.

Урок 3 — Это довольно простой вопрос, который легко оценить. В пункте 1 учащиеся часто решают его, используя метод вспомогательной переменной. Учащимся также необходимо внимательно изучить презентацию, учесть условия, связанные с переменной, и прийти к окончательному решению, чтобы получить максимальное количество баллов. Учащиеся со средним и выше средним баллом могут успешно ответить на этот вопрос.

Пункт 2 связан со знанием пересечения параболы и знакомой прямой. Учащиеся со средними и более высокими баллами могут справиться с пунктом «а» этого задания, а хорошие студенты — с пунктом «б». Однако для получения максимального количества баллов необходимо уделять внимание таким факторам, как нахождение условий, тщательное изложение и аргументация.

Урок 4 — довольно хорошее упражнение по геометрии, которое в конце хорошо классифицирует учащихся. Упражнение по геометрии начинается не с привычного круга или полукруга, а с множества элементов, которые можно использовать для решения вопросов 1 и 2. Учащиеся внимательно читают условия задания, тщательно рисуют рисунок, соответствующий части 1 задачи, поскольку эта часть относится к базовым знаниям, которые хорошо знакомы в процессе повторения и часто встречаются как на итоговом экзамене, так и на пробном экзамене в школах.

Идея 2 требует от учащихся большего размышления и не так проста, как идея 1. Учащиеся должны рассуждать и доказывать равенство углов, основываясь на параллельных отношениях и вписанных четырехугольниках.

Идея 3: классификация учащихся довольно ясна: хорошим ученикам приходится много думать, чтобы завершить эту идею. Учащиеся должны обладать хорошими навыками доказательства подобия треугольников, вписанных четырёхугольников и хорошим восприятием геометрических фигур.

Урок 5 — Задача об экстремальных значениях довольно хорошая, но не слишком сложная. Выражение имеет симметричную форму, поэтому мы легко можем определить суть задачи. Учащимся необходимо применить соответствующие преобразования, используя неравенство сложения и знаменатель, и вывести из этого то, что требуется доказать.

В целом, г-н Бао прогнозирует, что в этом году в результатах экзаменов, вероятно, будет много оценок 7 и 8, но мало оценок 10. Наибольший процент приходится на диапазон от 6,5 до 8.

Ха Куонг

Полезный
Эмоция
Творческий
Уникальный

Источник