Студентам не хватает базовых знаний при окончании обучения из-за устаревшей учебной программы

Согласно исследованию, проведенному в Китае, знания, которые студенты-инженеры получают в университете, становятся «бесполезными» на рабочем месте.

Причины, по которым программы университетской подготовки становятся «бесполезными»

В статье, опубликованной в China Science Daily 10 декабря, доктор Лян Сяньпин, исследователь из Южно-Китайского педагогического университета (Китай), отметил, что для того, чтобы соответствовать требованиям научно -технической революции и трансформации отраслей, инженеры должны уметь создавать инновации и решать сложные задачи. Однако реальность подготовки инженеров в Китае препятствует этому стремлению из-за трудностей с набором студентов или «теоретическими» программами.

Чтобы пролить больше света на этот вопрос, доктор Лян и его коллеги провели в 2023 году углубленное интервью с 31 человеком, включая выпускников инженерных специальностей ведущих университетов страны, рекрутеров и руководителей предприятий, а также преподавателей и администраторов университетов. Результаты исследования показали, что во многих случаях то, чему студентов учат в рамках университетских программ, оказывается «бесполезным» на рабочем месте.

Анализируя ситуацию, г-жа Лян выделила четыре основные причины, приводящие к этому. Одна из них — жёсткий метод обучения, который затрудняет сочетание теории с практикой. «Преподавание в основном основано на учебной программе, но она устарела... Оценка также основана только на экзаменах и дипломных работах и ​​не была скорректирована с целью поощрения практики студентов», — перечислила женщина-врач некоторые из причин.

«Компании испытывают трудности с набором новых выпускников инженерных вузов, поскольку их навыки не соответствуют требованиям к работе. Между тем, нынешняя система образования ориентирована только на написание студентами научных работ и не уделяет должного внимания развитию практических навыков», — прокомментировал доктор Лян в официальной газете Китайской академии наук.

Среди других причин, названных женщиной-врачом, можно отметить, что организационная модель университетов препятствует широкому сотрудничеству между учебными заведениями и предприятиями; отсутствует междисциплинарная подготовка, необходимая для работы; сами студенты не проявляют интереса к отрасли и не имеют чётких личных планов на будущую карьеру. «Из-за этого студенты умеют только пассивно учиться и справляться с экзаменами», — отметила доктор Лян.

Аспиранты, обучающиеся по специальности «Инженерный менеджмент», на занятиях в Университете Цинхуа (Китай)

ФОТО: УНИВЕРСИТЕТ ЦИНХУА

Решения для повышения успеваемости студентов

По данным Министерства образования Китая, в стране будет «крупнейшая в мире система инженерного образования», в которой к 2023 году будут обучаться более 6,7 млн ​​студентов по 23 000 учебных программ в колледжах и университетах. А по данным South China Morning Post , Китай пытается стать самодостаточным в ключевых технологиях на фоне введения США и их союзниками правил, ограничивающих экспорт в страну современных микросхем и гравировальных станков для полупроводников.

Однако, согласно отчёту Юго-Западного университета финансов и экономики (Китай), китайские студенты неохотно идут на технические должности в производственном секторе после окончания вуза, ссылаясь на низкий социальный статус и неконкурентоспособную заработную плату по сравнению с физическим трудом. В последние годы менее 40% выпускников инженерных специальностей выбрали эти профессии, хотя ожидается, что к 2035 году Китаю потребуется 45 миллионов специалистов в этой области.

Для улучшения ситуации, по словам доктора Лян Сяньпин, университетам следует теснее сотрудничать с предприятиями, предоставлять студентам больше возможностей для стажировок и повышать качество фундаментального естественнонаучного образования. По словам г-жи Лян, важно «интегрировать как внутреннюю, так и внешнюю составляющую», создать учебный механизм, который координирует множество тем и фокусируется на практике, например, на практической работе и изучении реальных проблем.

Что касается науки и технологий, правительство Китая недавно призвало начальные и средние школы включить искусственный интеллект (ИИ) в учебную программу. Это часть стратегии по улучшению позиций страны в «технологической войне» с США, а также по развитию цифровых навыков и навыков решения проблем у молодого поколения.

Источник: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm