Скоро искусственный интеллект будет применяться в преподавании в школах

Развитие цифровых возможностей и навыков использования искусственного интеллекта у учащихся должно начинаться на ранних этапах обучения, даже раньше, чем в старших классах школы.

В настоящее время около 15% школ в крупных городах Вьетнама используют инструменты искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения, при этом в Ханое этот показатель составляет приблизительно 25%, а в Хошимине — около 30%. Наиболее востребованными предметами, в которых ИИ применяется, являются математика, английский язык, естественные науки и информатика.

Применение на различных образовательных уровнях.

На семинаре «Развитие компетенций в области ИИ для учащихся», недавно организованном Университетом социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое в сотрудничестве с Meta Group, Вьетнамской ассоциацией научно-технической информации и журналом One World Magazine, профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, заявила, что к концу 2023 года было проведено исследование с участием более 11 000 учащихся средних школ для разработки системы компетенций в области ИИ для учащихся.

Среди студентов, участвовавших в опросе, 87% обладали определенным уровнем знаний об ИИ, например, о том, как его использовать или применять в играх и обучении. Студенты также оценили использование ИИ как очень эффективное. В конце 2024 года институт также провел опрос почти 35 000 учителей средних и старших классов, и результаты показали, что 76% учителей сообщили об использовании ИИ в своей преподавательской деятельности. Учителя оценили применение ИИ в обучении как высокоэффективное.

Директор средней школы для одаренных детей имени Чу Ван Ан ( Ханой ) г-жа Нгуен Тхи Ньеп считает, что существует разница между провинциями и городами, между городскими и сельскими школами, а также между частными и государственными школами. Например, в Ханое применение ИИ в частных школах организовано очень хорошо и систематизировано. Однако в государственных школах, хотя они и хотят внедрить обучение ИИ, они сталкиваются с бюджетными ограничениями. «Мы стремимся к тому, чтобы учителя консультировали учеников по наиболее эффективным способам применения ИИ. Большинство школ поощряют использование ИИ учениками, но с определенным контролем», — сказала г-жа Нгуен Тхи Ньеп. Директор также отметила необходимость создания правовой базы, четких целей и дорожной карты для учащихся, учителей и школ по применению и развитию ИИ в процессе обучения, ограничивая злоупотребление ИИ со стороны учащихся, которое может негативно повлиять на их критическое мышление и креативность в процессе обучения.

Ученики начальной школы Чан Хун Дао (район Кау Онг Лань, Хошимин) знакомятся с искусственным интеллектом во время уроков и кружков. Фото: ДАНГ ТРИНЬ

На университетском уровне опрос примерно 500 студентов различных специальностей в университетах Ханоя показал, что 98,9% респондентов сообщили об использовании ИИ в учебе или для развлечений. Доцент Хоанг Минь Сон, директор Вьетнамского национального университета в Ханое, считает, что образование — это область, которая больше всего пострадает от использования ИИ и получит от этого наибольшую выгоду. Доцент Хоанг Минь Сон подчеркнул, что к современным выпускникам предъявляются совершенно иные требования к компетенциям, чем раньше. В настоящее время после окончания университета студентам необходимы не только методические знания, но и базовые знания в области ИИ, а также цифровые навыки.

Следовательно, ИИ необходимо незамедлительно интегрировать в процесс преподавания и обучения. Это необходимо не только для удовлетворения меняющихся требований рынка труда или требований к рабочим местам после окончания университета, но и для того, чтобы дать студентам возможность эффективно использовать новейшие технологии в учебе и повысить качество образования.

Разработка системы компетенций в области искусственного интеллекта.

Профессор Ле Ань Винь сообщила, что программа по внедрению ИИ реализуется Вьетнамским институтом педагогических наук в экспериментальных школах с 1 по 12 классы, по 16 уроков в год. Институт разработал учебную программу по ИИ для общеобразовательных школ, на основе которой школы смогут устанавливать правила применения ИИ в своей деятельности. Институт также разработает систему компетенций в области ИИ для старшеклассников и учителей.

Что касается внедрения ИИ в школьную программу, профессор Ле Ань Винь отметил, что в настоящее время существуют три точки зрения. Во-первых, полная интеграция ИИ во все предметы. Во-вторых, рассмотрение ИИ как части информатики. В-третьих, рассмотрение ИИ как отдельного предмета. Институт считает, что ИИ следует интегрировать в общеобразовательные предметы, чтобы избежать дублирования. Рамочная программа уже рассмотрена Департаментом общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки и вскоре будет внедрена.

Доцент доктор До Ван Хунг, заведующий кафедрой информатики и библиотековедения Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое, заявил, что на основе консультаций с экспертами, исследователями, преподавателями и студентами, а также с учетом широко используемой международной системы компетенций в области цифровых технологий и искусственного интеллекта, университет в сотрудничестве с партнером разработал систему компетенций в области ИИ для студентов. Этот документ позволит учебным заведениям, преподавателям и студентам ориентировать свое обучение, развивать навыки работы с ИИ и эффективно адаптироваться к контексту цифровой трансформации, превращая ИИ в мощного помощника, не становясь при этом чрезмерно зависимым от него.

Доцент Хоанг Минь Сон подчеркнул, что Ханойский национальный университет определил развитие цифровых технологий и приложений искусственного интеллекта в качестве одного из столпов своей стратегии развития до 2030 года с перспективой до 2045 года. Исходя из этого, будет разработана модель развития возможностей в области ИИ для управленческого персонала, преподавателей и студентов всех университетов.

Создайте надежную правовую базу.

Доктор Тран Ван Тунг, президент Вьетнамской ассоциации научно-технической информации, считает, что по мере того, как технологии становятся ближайшим «другом» человечества, особенно для молодежи, ответственность за обучение и развитие цифровых навыков становится еще более актуальной. Министерство науки и технологий разрабатывает закон об искусственном интеллекте, а также ряд других законопроектов в этом году, чтобы создать надежную правовую основу для применения, управления и развития этой технологии.

Источник: https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm