Использование переработанных материалов в преподавании и изучении искусства.

Руководствуясь практическими потребностями, г-жа Тран Тхи Тует Ань, учительница изобразительного искусства и музыки в начальной и средней школе Нам Кат Тьен (в коммуне Нам Кат Тьен, район Тан Фу), научила учеников использовать переработанные материалы на уроках рисования.

Ученики начальной и средней школы Нам Кат Тьен (район Тан Фу) участвуют в мастер-классе по лепке из переработанных материалов. Фото: Предоставлено школой.

Такой подход не только помогает преодолеть трудности с поиском материалов, экономит средства и способствует защите окружающей среды, но и помогает студентам раскрыть свой безграничный творческий потенциал.

Решение трудностей в преподавании искусства.

Г-жа Тует Ань заявила, что при первом внедрении предмета «Искусство» в рамках Общеобразовательной программы 2018 года она столкнулась со многими трудностями и неопределенностями. Если старая программа по искусству была в основном сосредоточена на живописи, то новая программа предъявляет более высокие практические требования и ориентирована на практическое применение. Учащиеся должны проектировать и создавать трехмерные изделия различных типов, что требует использования разных материалов. Это создает трудности с материалами и затратами, особенно для школ в отдаленных районах.

Основываясь на этом опыте, она помогала ученикам использовать переработанные материалы на уроках. Чтобы иметь полезные переработанные материалы для уроков рисования, перед началом каждой темы/проекта учителя должны планировать, как побудить учеников собирать и классифицировать использованные материалы; как правильно их обрабатывать и хранить с соблюдением гигиенических норм; и как создавать креативные работы, обеспечивая эстетичность и соответствие материалов.

Г-жа Тран Тхи Тует Анх представила на районном уровне тематический доклад на тему «Развитие творческих и эстетических способностей учащихся посредством изучения изобразительного искусства».

Кроме того, учеников учат использовать переработанные материалы для участия во внеклассных мероприятиях, таких как День STEM, кампании по повышению осведомленности об охране окружающей среды, конкурсы и соревнования. В результате ученики научились собирать и использовать переработанные материалы для создания множества полезных и эстетически привлекательных изделий, таких как вазы, пеналы и картины. Эти изделия используются для украшения классных комнат, благоустройства школьной территории, а родители даже покупают их для украшения своих домов и рабочих мест.

Г-жа Тует Ань сказала: «В первый год внедрения новой программы я еще не была знакома с использованием переработанных материалов в обучении, и ученики сталкивались со многими трудностями при создании произведений искусства, поскольку они строго следовали предложенным в учебнике материалам. Начиная со второго года, я предложила ученикам заменить материалы другими материалами, которые можно использовать для создания соответствующих форм, расширив диапазон материалов и поощряя творчество на основе найденных ими материалов, в основном переработанных».

В результате работы студентов отличаются разнообразием жанров, эстетической привлекательностью и высокой практичностью. Таким образом, использование переработанных материалов на уроках искусства решает проблемы, связанные с сырьем, экономит средства и обучает студентов охране окружающей среды.

Классификация переработанных материалов для использования на уроках рисования.

На каждом уроке рисования г-жа Тует Ань не требует наличия определенных материалов, а позволяет ученикам выбирать альтернативные варианты, что помогает им подготовиться заранее и проще. Такая гибкость в использовании различных материалов стимулирует творческое мышление каждого ученика.

Г-жа Тует Ань делит материалы, используемые в искусстве, на три группы: органические материалы, которые можно высушить, они больше не удерживают воду и могут храниться длительное время (рис, бобы, кукуруза, листья, яичная скорлупа и т. д.); неорганические материалы, которые твердые, хрупкие и легко ломаются (стеклянные бутылки, металлические банки, металлические крышки от бутылок и т. д.); и мягкие, гибкие материалы (пластиковые бутылки, пивные банки, банки из-под газировки, пластиковые крышки от бутылок и т. д.).
(нейлон, пластиковые соломинки, пластиковые ложки и т. д.). Все материалы после сбора и сортировки необходимо вымыть и высушить для обеспечения гигиены при повторном использовании.

По словам г-жи Тует Ань, чтобы избежать чрезмерного количества отходов, которые могут превратить класс в свалку перерабатываемых отходов и ухудшить его эстетический вид, учителям следует регулировать количество материалов, необходимых для каждой темы урока. Учителям также следует требовать от учеников выявлять и избегать сбора пластиковых и стеклянных бутылок, содержащих опасные вещества, о которых предупреждают производители.

Ха Ву Тао Нгуен, ученица класса 7А2 начальной и средней школы Нам Кат Тьен, сказала: «Я очень рада, когда использую переработанные материалы для создания произведений искусства. Это не только помогает мне выразить свою креативность и ловкость, но и способствует развитию терпения и защите окружающей среды. Я понимаю, что вещи, которые, казалось бы, должны быть выброшены, все еще могут стать уникальными и значимыми произведениями искусства».

Между тем, Хо Тхи Тху Ханг сказала: «Поначалу мне было очень трудно создавать скульптуры на уроках рисования, но когда я работала со своими друзьями и создавала красивые изделия, я чувствовала себя очень счастливой, потому что из выброшенных предметов, которые могли бы нанести вред окружающей среде, мы смогли сделать полезные вещи. Помимо учебы в классе, дома я также использую пластиковые банки для изготовления миниатюрных цветочных горшков, выброшенные банки из-под растительного масла — для мусорных ведер, а также делаю ночники из пластиковых бутылок…»

Морская ласточка

Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/