 |
| Учащиеся средней школы Нам Кат Тиен (район Тан Фу) участвуют в создании фигур из переработанных материалов. Фото: NVCC |
Этот метод не только помогает решить проблему источников материалов, экономит затраты и вносит вклад в защиту окружающей среды, но и помогает учащимся развивать безграничные творческие способности.
Решение трудностей в преподавании изобразительного искусства
Г-жа Тует Ань рассказала, что, начав преподавать изобразительное искусство по общеобразовательной программе 2018 года, она столкнулась со множеством трудностей и недопониманий. Если в старой программе изобразительное искусство было сосредоточено только на жанре живописи, то новая программа предъявляет более высокие требования к практике и более практична. Студентам приходится проектировать и создавать 3D-продукцию самых разных типов, используя различные виды сырья. Это приводит к трудностям с материалами и расходами, особенно для школ в отдалённых районах.
Исходя из этого, она рекомендовала ученикам использовать переработанные материалы на уроках. Чтобы использовать переработанные материалы при изучении изобразительного искусства, перед каждой темой/учебным проектом учителям необходимо разработать план, который поможет учащимся собрать и классифицировать использованные материалы; научить их обращаться с ними и хранить их в гигиенических условиях; научить учеников творчески подходить к дизайну, обеспечивая эстетичность и соответствие исходным материалам.
Г-жа ТРАН ТИ ТУЕТ АНЬ выступила с докладом по теме районного уровня «Развитие творческих и эстетических способностей учащихся посредством изобразительного искусства».
Наряду с этим, учащимся помогают использовать переработанные материалы для участия во внеклассных мероприятиях, таких как: фестиваль STEM, пропаганда защиты окружающей среды, конкурсы и т. д. Благодаря этому учащиеся научились собирать и использовать переработанные материалы для создания множества полезных и эстетичных изделий, таких как: вазы, пеналы, картины и т. д. Эти изделия используются для украшения классных комнат, благоустройства школьного ландшафта, а родители даже заказывают их для украшения своих домов и рабочих мест.
Г-жа Тует Ань рассказала: «В первый год внедрения новой программы я всё ещё была в замешательстве и не знала, как использовать переработанные материалы в обучении. Ученики испытывали множество трудностей при создании фигур, поскольку следовали материалам, предлагаемым в учебнике. Начиная со второго года, я разрешаю ученикам заменять их материалами, которые могут создавать соответствующие формы, расширять материалы и творить на основе найденных материалов, в основном переработанных».
Благодаря этому творческие продукты учащихся разнообразны по жанрам, обладают высокой эстетикой и имеют практическое применение. Таким образом, использование переработанных материалов в изобразительном искусстве не только решает проблему сырья, экономит средства, но и воспитывает у учащихся бережное отношение к окружающей среде.
Классификация переработанных материалов для применения в изобразительном искусстве
На каждом уроке искусства г-жа Тует Ань не требует фиксированных материалов, но позволяет ученикам выбирать альтернативные, помогая им быть более активными и удобными в подготовке. Гибкость в использовании различных источников материалов позволяет стимулировать творческое мышление каждого ученика.
Г-жа Тует Ань классифицирует сырье, используемое в предмете «Изобразительное искусство», на 3 группы: органические материалы, которые можно высушить, которые больше не удерживают воду и могут храниться в течение длительного времени (рис, фасоль, кукуруза, листья, яичная скорлупа и т. д.); неорганические материалы, которые являются твердыми, хрупкими и легко бьются (стеклянные бутылки, железные банки, металлические крышки для бутылок и т. д.); неорганические материалы, которые являются мягкими и гибкими (пластиковые бутылки, пивные банки, банки из-под газированных напитков, пластиковые крышки для бутылок и т. д.)
нейлон, пластиковые соломинки, пластиковые ложки и т. д. Все материалы после сбора и классификации необходимо промыть и высушить для обеспечения гигиены при повторном использовании.
По словам г-жи Тует Ань, чтобы избежать ситуации, когда лишние материалы превращаются в склад переработанных отходов и портят внешний вид класса, учителям следует определять количество материалов, необходимое для каждой темы урока. Учителям следует просить учеников выявлять и не собирать пластиковые и стеклянные бутылки, содержащие токсичные вещества, как рекомендуют производители.
Ха Ву Тао Нгуен, ученица 7A2 класса средней школы Нам Кат Тиен, сказала: «Я получаю огромное удовольствие, используя переработанные материалы для создания произведений искусства. Это не только помогает мне проявить творческий потенциал и изобретательность, но и развивает терпение, а также вносит вклад в защиту окружающей среды. Я понимаю, что, казалось бы, выброшенные предметы могут стать уникальными и значимыми произведениями искусства».
Хо Тхи Тху Ханг сказала: «Поначалу мне было очень сложно создавать фигуры на уроках изобразительного искусства, но когда я работала с друзьями и создавала красивые вещи, я была очень рада, потому что из выброшенных вещей, которые могут оказать влияние на окружающую среду, мы смогли создать полезные вещи. Помимо занятий в классе и дома, я также использовала пластиковые банки для изготовления мини-цветочных горшков, использовала банки из-под растительного масла для изготовления мусорных ведер и делала ночники из пластиковых бутылок…»
Хай Йен
Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)