« В декабре 2024 года я окончила Оклендский технологический университет (AUT, Новая Зеландия). Сейчас я учусь в магистратуре AUT и магистратуре Гарвардского университета (США)», — начала разговор Алиса Фам (Фам Ви Ан, 14 лет) — самая молодая выпускница бакалавриата в Новой Зеландии и Вьетнаме.
Алиса родилась в Ханое и переехала в Новую Зеландию в возрасте 7 лет. Три года назад, в 11 лет, она стала самой юной ученицей Оклендского технологического университета. Она также является членом Mensa New Zealand (сообщества людей с высоким IQ, входящих в 2% самых высоких по стране ).
Примечательно, что в июне 2025 года в Британском парламенте (Лондон) Алиса была признана лауреатом премии Global Child Prodigy Award в числе 100 мировых вундеркиндов в области образования . Это уже второй раз, когда она получает это звание.
Алиса была признана одним из 100 мировых вундеркиндов в области образования.
Вундеркинды также сталкиваются с трудностями в колледже.
Прошло три года, «вундеркинд» с короткими волосами, облегающими пухлое личико, вырос, но сохранил невинность и озорство, свойственные её возрасту. Алиса лучезарно улыбается, рассказывая свою историю, её глаза светятся радостью и уверенностью человека, нашедшего свой путь.
Алиса учится на программе бакалавриата по коммуникациям по специальности «Брендинг и реклама» в Оклендском технологическом университете. Она быстро учится. В то время как другие студенты изучают всего четыре предмета, Алиса обычно изучает 6-7 предметов в каждом семестре и берёт дополнительные занятия летом, не чувствуя себя перегруженной.
Поделившись своим секретом, девушка подтвердила, что учёба занимает у неё не так много времени по сравнению с другими подругами, но когда она садится за стол, то полностью сосредоточена. «Мне нравится рисовать, на что я обычно трачу 2-3 часа в день. Поэтому я часто стараюсь закончить учёбу пораньше, чтобы у меня оставалось больше времени на хобби», — рассказала Алиса.
Помимо сосредоточенности, Алиса часто приходит в школу за час до начала занятий и остаётся в библиотеке, чтобы заниматься самостоятельно с 15:00 до 19:00. Благодаря этому, вернувшись домой, она сможет только развлекаться и отдыхать. Кроме того, вьетнамский вундеркинд всегда готовит уроки дома, особенно к 8-часовым занятиям. Она понимает, что какой бы высокой ни была её способность усваивать информацию, во время долгого учебного дня её скорость снижается.
Поэтому Алиса не может быть субъективной и ждать начала занятия, чтобы начать анализировать материал. Предварительная подготовка помогает Алисе быстрее усваивать материал, легко отвечать на вопросы преподавателя и задавать критические вопросы.
«Многие считают меня вундеркиндом, потому что я понимаю всё, что слышу. Но на самом деле у всех возникают трудности с новыми знаниями. Для меня вундеркинд — это не тот, кто учится быстрее других, а тот, кто более настойчив и твёрд в своих целях», — сказала она.
Однако, несмотря на выдающиеся способности, Алиса всё же столкнулась с трудностями в годы учёбы в университете. В каждом классе Алисы было до 60-70 учеников, её одногруппникам было от 20 до 30, а то и от 30 до 45 лет, и у них были разные учебные цели.
Когда учителя случайным образом распределяли одноклассников Алисы по учебным группам, некоторые из них часто думали только о том, как бы сдать курс (получить оценку C), в то время как она всегда ставила перед собой самую высокую цель (оценку A), чтобы использовать свои способности к обучению.
Из-за этого Алиса иногда сталкивалась с ситуациями, когда её одноклассники были рассеянны, невнимательны к заданиям и не отвечали на сообщения или электронные письма. Однажды, прямо перед сдачей задания, 41-летняя одноклассница даже сообщила, что находится в больнице и готовится к родам.
Алиса и её сестра Вики Нго (Нго Нгок Чау) во время встречи с заместителем премьер-министра Новой Зеландии Дэвидом Сеймуром. Вики также является членом организации «Менса» и окончила университет в 14 лет.
Поначалу Алиса была в замешательстве, растерянности и даже плакала, не зная, как справиться с этим отсутствием сотрудничества. В первом семестре Алиса знала только, как выполнять работу друзей, чтобы обеспечить общую эффективность. Однако со второго семестра она научилась руководить группой и координировать работу. Алиса устанавливала дедлайны, проактивно организовывала групповые встречи и мотивировала всех на выполнение заданий.
Однако устанавливать сроки с одноклассниками, которые старше её на 25–30 лет, оказалось непросто. Она столкнулась с психологическим барьером и научилась адаптироваться к ситуации.
«Я также узнала, как защитить себя и повысить эффективность своей работы, записывая протоколы собраний и рассылая их всей группе и учителям, чтобы избежать будущих конфликтов », — поделилась она.
Почти за два года Алиса завершила 22 из 24 предметов, что изначально предполагало досрочное окончание обучения. Однако по последним двум предметам у преподавателя возникли трудности с расписанием, и ей пришлось ждать ещё год, чтобы завершить обучение.
Параллельное обучение по двум магистерским программам
В конце 2024 года, окончив университет с отличием, Алиса разрывалась между учебой в магистратуре в Новой Зеландии, поездкой сразу в США для получения докторской степени или работой в международной компании.
Однако, найдя подходящую ей программу бакалавриата и получив практический опыт работы в качестве ассистента исследователя у преподавателя, она осознала важность научных исследований в решении макросоциальных проблем.
«Я исследовала апатию студентов к протестным акциям в новозеландских университетах. Это исследование позволило мне глубже понять социальную реальность. Я поняла, что могу работать в любое время и в любом месте, но только в молодости я смогу решать серьёзные социальные проблемы посредством научных исследований», — поделилась Алиса .
В начале 2025 года она решила получить степень магистра по искусственному интеллекту и кибербезопасности в Оклендском технологическом университете. «Меня привлекло то, что многие говорили, что ИИ и кибербезопасность — сложные и очень практичные дисциплины. К тому же, меня вдохновил профессор, работающий в этой области, поэтому я попробовала и посмотрела, насколько далеко я смогу продвинуться», — объяснила Алиса.
Для участия в курсе требуется степень бакалавра в области компьютерных наук или математики. Чтобы выполнить это требование, Алиса самостоятельно освоила всю университетскую программу по информационным технологиям на бесплатных онлайн-курсах за лето.
Она представила магистерскую диссертацию и прошла профессиональное собеседование с аттестационной комиссией. Через два месяца её приняли в школу, освободив от требования наличия степени бакалавра. Одновременно Алиса получила вторую степень магистра в Гарвардском университете (заочно). Она выбрала психологию, чтобы глубже понять психологию, человеческое поведение и работу мозга.
Конечная цель Алисы — объединить эти две области. Она хочет понять, что могут делать люди, а что нет/не сделано ИИ. Исходя из этого, Алиса ищет способы контролировать и направлять ИИ, гарантируя, что технологии будут служить людям эффективно и ответственно, а не подчиняться им.
Она планирует получить степень магистра в Новой Зеландии в конце этого года и степень магистра в Гарварде через год, а затем продолжить обучение и получить докторскую степень в возрасте 15 лет.
Помимо учебы и исследований, Алиса также уделяет время участию в общественной деятельности.
Учись не ради звания вундеркинда
Алиса сказала, что звание вундеркинда её не тяготит. Её цель в учёбе — раскрыть свои способности, а не ставить рекорды или гоняться за титулами.
«Меня не волнует, что меня будут чествовать как вундеркинда, но я хочу, чтобы меня знали как человека, вносящего вклад в общее развитие общества, особенно Вьетнама», — Алиса поняла, что более быстрое обучение помогает ей сэкономить время, примерно на 7–10 лет по сравнению со сверстниками. Это поможет ей раньше внести свой вклад в развитие общества и иметь больше времени для полезной работы.
Окончив университет, Алиса рассказала, что вступила во второй этап своей жизни: научные исследования и предпринимательство. Сейчас она разрабатывает бизнес-идею, уделяя особое внимание защите окружающей среды и устойчивому развитию.
Соответственно, Алиса хочет применить технологии искусственного интеллекта, кибербезопасности и алгоритмы блокчейна в сфере защиты окружающей среды, создав открытую платформу, позволяющую пользователям высаживать деревья и получать от этого доход (за счет продажи углеродных сертификатов).
«Даже дети 5–7 лет могут начать выращивать растения и получать пассивный доход. Я представила эту идею нескольким инвесторам и получила положительные отзывы», — сказала она.
Получив две степени магистра и запустив стартап в 14 лет, Алиса всё ещё сохраняет детскую наивность. Она по-прежнему любит спать подольше, рисовать, заниматься спортом, обнимать плюшевую собаку во время учёбы и общаться с друзьями-ровесниками.
«Я все еще теряюсь, потому что школа такая большая, или мне приходится просить сестру показать мне маршрут автобуса, потому что я постоянно делаю ошибки», — хихикала она, застенчиво рассказывая о своих слабостях.
Кроме того, Алиса часто проводит выходные с семьёй и близкими друзьями, участвуя в общественных мероприятиях в Новой Зеландии и общественных проектах во Вьетнаме. С девяти лет она вместе с сестрой участвует в проектах «Дом мудрости» и «Благотворительный книжный шкаф», жертвуя большое количество книг детям на родине.
В ближайшем будущем Алиса планирует посетить Вьетнам. Она надеется пообщаться с учениками средних и старших классов, чтобы помочь им с методами обучения, вдохновить их и найти стипендии для обучения за рубежом. «Кроме того, я очень хочу посещать курсы истории, географии и литературы в школах Вьетнама, чтобы восполнить свои знания национальной культуры», — поделилась она.
(Источник: Zing News)
Ссылка: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html
Источник: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html
Комментарий (0)