Одним из новых пунктов в проекте Закона об учителях, только что представленном в Национальное собрание, является положение о летних каникулах учителей .

Соответственно, ежегодный летний отпуск учителей больше не имеет «жесткого» максимума в 8 недель, как в предыдущих версиях.

В частности, пункт 3 статьи 18, посвященный режиму труда учителей, в новой редакции гласит: «Ежегодные летние каникулы и другие отпуска учителей организуются для учителей каждого класса, уровня подготовки и типа образовательного учреждения в соответствии с постановлениями Правительства».

Ким Лиен_0405.jpg
По мнению многих педагогов, каждый уровень образования имеет свои особенности, поэтому график летних каникул не должен быть одинаковым.

В настоящее время проект Закона об учителях находится в стадии доработки, но данная информация привлекла внимание учителей.

Летние каникулы — гибкое время, но требуют разумных ограничений.

Г-н Ле Динь Хиен, учитель начальной, средней и старшей школы Донг Бак Га ( Тхань Хоа ), сказал, что эта корректировка создает гибкость, а не жесткие правила, а требует разумных ограничений.

«Отсутствие „жёсткого“ регулирования максимальной продолжительности летних каникул может создать условия для гибкого планирования учебного года местными органами власти и школами, особенно с учётом различий в погодных условиях, социально-экономических характеристиках и особенностях учащихся в каждом регионе. Однако полное отсутствие ограничений может привести к значительной разнице в продолжительности летних каникул между учителями разных регионов, между уровнями образования и между группами учителей в одной системе. Это не только влияет на справедливость в отношении профессиональных прав, но и может создать трудности в контроле качества образования», — сказал г-н Хиен.

По словам г-на Хьена, что касается летних отпусков учителей, то каждый уровень образования имеет свои особенности, поэтому не следует устанавливать единый график отпусков.

«В действительности у учителей на всех уровнях системы общего образования очень разные характеристики работы и распределение рабочего времени. Воспитатели дошкольных учреждений часто работают летом, присматривая за детьми в соответствии с потребностями родителей, и у них практически нет свободного времени.

«Учителя начальной школы заканчивают учебный год раньше, но им часто приходится готовить учебную программу в начале учебного года. Учителя средней и старшей школы заканчивают учебный год позже, потому что им предстоит сдать вступительный экзамен за 10-й класс или выпускной экзамен, а также готовить материалы для учеников, а также участвовать в наблюдении и оценке результатов экзаменов. В связи с этим, если ко всей отрасли применить жёсткие рамки, они не будут точно отражать характер работы и практическую деятельность на низовом уровне», — сказал г-н Хиен.

Учителя также считают, что необходимо установить минимальный срок летних каникул, чтобы обеспечить справедливость и преимущества для учителей всех уровней. В рамках этой системы местные органы власти и школы могут гибко и заблаговременно корректировать график с учётом класса, местных особенностей и конкретных планов работы.

«Это не только обеспечивает систематическое и единообразное управление, но и демонстрирует гибкость и уважение к профессиональным качествам учителей. Что ещё важнее, это помогает поддерживать справедливость между группами учителей, одновременно обеспечивая качество образования, профессиональный рост и выполнение политических и социальных задач в летний период», — сказал г-н Хиен.

Необходимо регламентировать минимальную продолжительность летних каникул.

Г-жа Данг Тхи Туй (учительница начальной школы в Биньзыонге) обеспокоена тем, что, хотя проект Закона об учителях больше не предусматривает максимальную продолжительность ежегодного летнего отпуска в 8 недель, в нем также не указана минимальная продолжительность.

иллюстрация (44).JPG
Иллюстрация: Тхань Хунг

«Такое свободное время может быть полезным, когда у учителей более 8 недель отпуска, но может быть и недостатком, если минимальный отпуск не определён. В зависимости от каждой школы и каждого населённого пункта, при гибком графике работы учителя могут получать от этого выгоду, или наоборот. Фактически, во время летних каникул учителям часто приходится ездить в школу, чтобы отработать летнее дежурство, проводить обучение, регулярно ремонтировать, убирать и украшать классы и т.д. Если же установить минимальный отпуск, учителям могут предоставлять компенсацию, если его недостаточно», — сказала г-жа Туй.

По её словам, если продолжительность отпуска не регламентирована, учителя, находящиеся в летних каникулах, должны быть всегда готовы к работе по вызову и не могут взять полный отпуск. Поэтому, если учителя хотят отправиться в командировку или поехать в родные города летом, им всё равно необходимо подать заявление на отпуск.

Разделяя это мнение, учитель Ле Тхи Тхань (провинция Нгеан) заявила, что регулирование открыто, но требуется минимальное время для обеспечения прав учителей.

«В это время, даже если они смогут дежурить летом, учителям будут предоставлены выходные по принципу ротации, что обеспечит хотя бы минимальное количество времени. Но на самом деле, даже во время летних каникул учителям всё равно придётся ходить в школу и выполнять множество неназванных обязанностей», — сказала г-жа Тхань.

Некоторые учителя считают, что должны быть установлены особые правила относительно времени летних каникул, соответствующие особенностям каждого класса.

Один учитель сказал: «Просто укажите время летних каникул для каждого уровня образования, чтобы было проще. Школы на каждом уровне начинают учебный год в одно и то же время, базовая программа обучения одинакова, поэтому время каникул также будет соответствующим».

Источник: https://vietnamnet.vn/thoi-gian-nghi-he-cua-giao-vien-chenh-lech-khi-bo-quy-dinh-toi-da-8-tuan-2400077.html