Одним из новых пунктов в проекте Закона об учителях, только что представленном в Национальное собрание, является положение о времени летних каникул для учителей .

Соответственно, ежегодный летний отпуск учителей больше не имеет «жесткого» максимума в 8 недель, как в предыдущих версиях.

В частности, в пункте 3 статьи 18 о режиме труда учителей в новом проекте говорится: «Ежегодные летние каникулы и другие отпуска учителей организуются для учителей каждого класса, уровня подготовки и вида образовательного учреждения в установленном Правительством порядке».

Ким Лиен_0405.jpg
По мнению многих педагогов, каждый уровень образования имеет свои особенности, поэтому график летних каникул не должен быть одинаковым.

В настоящее время проект Закона об учителях находится в стадии доработки, но данная информация привлекла внимание педагогов.

Летние каникулы — гибкое время, но оно требует разумных ограничений.

Г-н Ле Динь Хиен, учитель начальной, средней и старшей школы Донг Бак Га ( Тхань Хоа ), сказал, что эта корректировка создает гибкость, а не жесткие правила, но требует разумных ограничений.

«Отсутствие «жесткого» регулирования максимального времени летних каникул может создать условия для того, чтобы населенные пункты и школы были гибкими в построении планов учебного года, особенно когда в каждом регионе разные погодные условия, социально-экономические характеристики и характеристики учащихся. Однако, если нет абсолютно никаких ограничений, это легко может привести к большой разнице во времени летних каникул между учителями в населенных пунктах, между уровнями образования и между группами учителей в одной системе. Это не только влияет на справедливость в профессиональных правах, но и может вызвать трудности в контроле качества образования», - сказал г-н Хиен.

По словам г-на Хиена, что касается летних каникул учителей, то каждый уровень образования имеет свои особенности, поэтому не следует устанавливать единый график отпусков.

«В действительности учителя на всех уровнях в системе общего образования имеют очень разные характеристики работы и распределение рабочего времени. Учителя дошкольных учреждений часто все еще работают летом, чтобы присматривать за детьми в соответствии с потребностями родителей, и у них мало реального свободного времени.

Учителя начальной школы заканчивают учебный год раньше, но часто им приходится готовить учебную программу в начале учебного года. Учителя средних и старших классов заканчивают учебный год позже из-за вступительных экзаменов в 10-й класс или выпускных экзаменов в старшей школе и должны проверять знания учеников, а также участвовать в наблюдении и оценке экзаменов. «С учетом этой разницы применение жестких рамок ко всей отрасли не будет точно отражать характер работы и операционную практику на низовом уровне», — сказал г-н Хиен.

Учителя также считают, что необходимо установить минимальный период летних каникул, чтобы обеспечить справедливость и преимущества для учителей на всех уровнях. В рамках этой структуры населенные пункты и школы активно и гибко корректируются с учетом уровней обучения, местных особенностей и конкретных планов задач.

«Это не только обеспечивает систематическое и единое управление, но и демонстрирует гибкость и уважение к профессиональным характеристикам учителей. Что еще важнее, это помогает поддерживать справедливость среди групп учителей, при этом обеспечивая качество образования, профессиональный прогресс и политические и социальные задачи в течение лета», — сказал г-н Хиен.

Необходимо регламентировать минимальную продолжительность летних каникул.

Г-жа Данг Тхи Туй (учитель начальной школы в Биньзыонге) обеспокоена тем, что, хотя проект Закона об учителях больше не предусматривает максимальную продолжительность ежегодного летнего отпуска в 8 недель, в нем также не предусмотрена минимальная продолжительность.

иллюстрация (44).JPG
Иллюстрация: Тхань Хунг

«Такое открытое время может быть полезным, когда у учителей больше 8 недель отпуска, но оно также может быть недостатком, когда минимальное время не указано. В зависимости от каждой школы и каждого населенного пункта, если график работы гибкий, учителя могут выиграть или наоборот. Фактически, во время летних каникул учителям часто приходится ходить в школу, чтобы работать в летнем дежурстве, обучать, регулярно улучшать, убирать и украшать классы и т. д. Если есть минимальное положение о времени, учителям может быть предоставлено компенсационное время отдыха, если его недостаточно», — сказала г-жа Туй.

По ее словам, если время перерыва специально не регламентировано, учителя, находящиеся на летних каникулах, должны быть всегда готовы выйти на работу по вызову и не могут брать полный отпуск. Поэтому, если учителя хотят отправиться в путешествие или вернуться в родной город летом, им все равно придется подать заявление на отпуск.

Разделяя это мнение, учитель Ле Тхи Тхань (провинция Нгеан) заявила, что регулирование открыто, но необходимо минимальное время для обеспечения прав учителей.

«В то время, даже если они смогут дежурить летом, учителям будут предоставлены выходные по ротации, что обеспечит им хотя бы минимальное количество времени. Но на самом деле, даже во время летних каникул учителям все равно придется ходить в школу, чтобы выполнять множество неназванных работ», — сказала г-жа Тхань.

Некоторые учителя считают, что должны быть установлены особые правила относительно продолжительности летних каникул в соответствии с особенностями каждого класса.

Один учитель заявил: «Просто укажите время летних каникул для каждого уровня образования для легкой реализации. Школы на каждом уровне начинают работу в одно и то же время, базовая учебная программа одинакова, поэтому время каникул также будет соответствующим».

Источник: https://vietnamnet.vn/thoi-gian-nghi-he-cua-giao-vien-chenh-lech-khi-bo-quy-dinh-toi-da-8-tuan-2400077.html