Избегайте краткосрочного мышления.

GD&TĐ - В проекте правил для начальных, средних и старших школ, подготовленном Министерством образования и профессиональной подготовки, предлагается установить, что директора школ не должны занимать должность более двух сроков подряд в одной и той же школе.

Это не новая проблема в сфере управления персоналом, но она впервые включена в устав школы, что создает единую правовую основу для ее реализации.

В первую очередь, необходимо подтвердить, что положение об ограничении сроков полномочий является шагом, демонстрирующим направление реформирования управления школой. Цель этой политики состоит не в оценке эффективности работы директора.

Даже если руководители хорошо выполняют свои обязанности, они все равно подлежат ротации в соответствии с общими принципами. Это правило заставляет управленческую команду постоянно обновлять свои взгляды и методы управления при смене рабочей среды, предотвращая возникновение инерции в управлении.

На практике, когда директор школы задерживается слишком долго, даже если он предан своему делу и компетентен, он неизбежно становится самодовольным и привыкает к старым методам управления. Школа начинает работать по инерции. Инновации перестают быть неотъемлемой потребностью и становятся внешним требованием. Ограничение сроков полномочий помогает разорвать этот цикл, заставляя систему управления адаптироваться и обновлять свои идеи в соответствии с каждым этапом развития.

Это положение также открывает возможности для планирования преемственности. В действительности, как показывает практика, значительное число優秀ных учителей и способных молодых администраторов лишены возможностей для развития из-за отсутствия изменений в руководящих должностях. Когда сроки полномочий четко определены, планирование, обучение и использование персонала будут более проактивными. Школы перестанут зависеть от отдельных лиц, а постепенно будут формировать управленческую команду с достаточной глубиной и преемственностью.

Однако ограничения по срокам полномочий также создают проблемы, к которым необходимо относиться серьезно. Зная, что ротация неизбежна после двух сроков, и при отсутствии надлежащих механизмов оценки, некоторые руководители могут начать мыслить краткосрочно.

Вместо того чтобы инвестировать в долгосрочные цели, директора школ, как правило, отдают приоритет краткосрочным задачам с легко видимыми результатами. Задачи, требующие значительных усилий и времени, такие как создание имиджа школы, привлечение социальных ресурсов, улучшение материально-технической базы или повышение квалификации персонала, рискуют остаться без внимания, поскольку их эффективность часто выходит за рамки одного-двух сроков пребывания в должности.

Если не контролировать краткосрочное мышление, оно подорвет долгосрочные обязательства руководителей. В результате школы могут столкнуться с «изменениями в руководстве, но не в качестве», и даже потерять возможности для устойчивого развития. Это противоречит духу политических инноваций.

Для решения этой проблемы необходимо включить ограничения по срокам полномочий в более комплексный механизм оценки. Руководителей следует оценивать не только по непосредственным результатам, но и по направлению их развития и заложенному ими фундаменту для учреждения. Среднесрочные и долгосрочные планы следует рассматривать как важные критерии при оценке управленческого персонала. Реализация, поддержание и развитие этих направлений должны фиксироваться на протяжении всего процесса, даже после перевода руководителя на другую должность.

Кроме того, необходим четкий механизм преемственности. Стратегия развития школы должна быть непрерывной и независимой от отдельных лиц. Новый директор несет ответственность за продолжение, корректировку и развитие существующих направлений, а не за создание чего-то с нуля. При наличии преемственности руководитель учреждения будет уверен в том, что может вкладывать свои усилия в долгосрочные проекты, даже зная, что его время в учреждении ограничено.

Одним из положительных аспектов проекта является положение о ежегодной обратной связи от учителей и сотрудников относительно директора. При эффективном внедрении это станет важным каналом, который поможет руководителям лучше понимать реальность, а также создаст позитивное давление на директоров, побуждая их не только отработать свой срок, но и создавать устойчивую ценность для коллектива.

Образование нуждается в стабильности, но инновации незаменимы. Ограничение срока полномочий директоров школ — разумная политика, но она будет эффективна только при наличии соответствующих механизмов оценки, контроля и использования персонала. В этом случае ротация не уменьшит преданность руководителей, а станет движущей силой для каждого директора, побуждающей его стремиться оставить неизгладимый след в истории школы и сектора образования.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html