Должны ли дети дошкольного возраста во всем мире изучать программу первого класса?

Дошкольное образование делится по возрастам, и этап 5–6 лет часто называют «предначальной школой» (во Вьетнаме это класс детского сада). В этот период учебные программы западных и восточных стран имеют общую черту — развитие «готовности к школе».

В отличие от западных стран, азиатские дети дошкольного возраста во Вьетнаме и Китае сталкиваются с большим давлением, особенно в связи с необходимостью заранее изучить программу первого класса. Эксперты и учителя утверждают, что давление обусловлено требованиями учебной программы первого класса, из-за чего у родителей не остается другого выбора, кроме как отправлять детей на дополнительные занятия.

Китайские родители оказывают давление на своих детей

За прошедшие годы Министерство образования Китая много раз меняло свою политику, постоянно обновляя нормативные акты, подчеркивая, что дошкольное образование направлено исключительно на развитие навыков, обучение через игру, стимулирование творчества и исследовательской деятельности , а не на давление на детей в плане знаний. Однако после детского сада многие китайские родители отправляют своих детей на дополнительные занятия по многим предметам: от иностранных языков, музыкальных инструментов до рисования и письма, готовя их к обучению по программе первого класса.

Китайские студенты на занятиях по иностранному языку в Шанхае

Согласно постановлениям Министерства образования Китая, воспитателям детских садов не разрешается заранее преподавать детям знания первого класса, но родители все равно приходят и просят дополнительных занятий или репетиторства. «Родители часто расстраиваются из-за этого правила. Учителям детских садов не разрешается преподавать какие-либо элементарные знания, такие как письмо и математика. Однако учебная программа первого класса требует, чтобы ученики обладали этими знаниями и навыками. Поэтому родителям приходится отправлять своих детей на дополнительные занятия и обучать их дома», — рассказал журналу Foreign Policy учитель из известной начальной школы в Шанхае, Китай, попросивший не называть его имени.

Исследование Пекинского педагогического университета, опубликованное в международном журнале общественного здравоохранения IJERPH в 2022 году, показало, что и родители, и учащиеся испытывают наибольшее психологическое давление во время перехода из детского сада в начальную школу.

В 2019 году издание China Daily сослалось на опрос Национального центра исследований детей, показавший, что более 60% китайских детей (в возрасте от 3 до 15 лет) посещают дополнительные занятия после школьных занятий. Столкнувшись с этой ситуацией, правительство Китая ввело запрет на дополнительные занятия с репетиторами в 2021 году, однако потребность родителей отправлять своих детей на дополнительные занятия в дошкольных учреждениях не уменьшилась, сообщает China Daily . Репетиторы по-прежнему «преподают нелегально», а репетиторские центры «обходят закон», открывая курсы по обучению жизненным навыкам. Издание Global Times (Китай) сообщило, что в начале 2022 года по меньшей мере два центра жизненных навыков в столице Пекине были оштрафованы в административном порядке и вынуждены прекратить работу за организацию «тайного репетиторства» для детей дошкольного возраста.

Поэтому эксперт по образованию Линьюань Го-Бреннан, работавший в Министерстве образования Китая до иммиграции в Канаду, рекомендует скорректировать структуру учебной программы, чтобы создать плавную связь между дошкольным образованием и первым классом. Г-жа Линьюань сказала: «В китайских детских садах учителям не разрешается преподавать чтение, письмо или математику, но они должны уделять больше времени развитию социальных и эмоциональных навыков. Однако, поступая в первый класс, ученики сталкиваются с академическим давлением».

Наибольшее психологическое давление и родителям, и ученикам приходится выдерживать в период перехода из детского сада в начальную школу.

Дети в Австралии учатся постепенно, от дошкольного возраста до начальной школы.

В западных странах, таких как Австралия, среда дошкольного образования строится вокруг игровых занятий, чтобы подготовить детей к переходу в начальную школу. В дошкольном учреждении дети осваивают основные социальные и эмоциональные навыки, такие как умение делиться...

Хотя от австралийских дошкольников не требуется иметь определенный уровень «образовательной подготовки» или «готовности к школе» перед поступлением в первый класс, как в азиатских странах, им все равно рекомендуется иметь базовые знания алфавита и цифр. Однако это не является обязательным условием для поступления в начальную школу.

«Во время перехода в 1 класс мы с мужем совсем не волновались, и нам не нужно было заранее заставлять нашего ребенка изучать программу 1 класса. В 1 классе наш ребенок только учился писать, в основном комбинируя простые слова, запоминая правила гласных и согласных, без практики письма, записывая одно слово в несколько строк в тетради», — поделилась с корреспондентом газеты Thanh Nien г-жа Тхань Нгуен, австралийка вьетнамского происхождения, чей ребенок учится во 2 классе в столице Канберре (Австралия).

Ко второму классу ребенок Тхань Нгуен даже делал ошибки в написании и чтении многих слов. «Ученики начальной школы оцениваются на основе процентов во время учебы, а не на основе баллов. Например, если уровень английского ниже 50%, учителя назначат личную встречу с родителями, чтобы обсудить, как помочь их детям улучшить свои знания. Учителя попросят родителей позволить своим детям читать больше примеров предложений и коротких абзацев дома, без необходимости посещать дополнительные занятия», — поделилась г-жа Тхань Нгуен.

Это отчасти свидетельствует о согласованности структуры учебной программы дошкольного образования и начальной школы, помогая учащимся не испытывать шока или давления в переходный период, избегая ситуации, когда приходится осваивать программу первого класса раньше времени.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-tren-the-gioi-co-phai-hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-185230512102352549.htm