От уничтожения «невежества» к завоеванию знания

Сфера образования и обучения в нашей провинции преодолела множество трудностей и проблем, начиная с первых дней нехватки кадров, но благодаря заботе, вниманию и инвестициям со стороны Партии, Государства и провинции, а также самоотверженности и любви к профессии со стороны сотрудников и преподавателей, удалось добиться многих важных успехов, создав прочную основу для развития и уверенного движения вперед в будущем.

Провинциальная средняя школа для этнических меньшинств была построена просторной.

Конкурс по ликвидации неграмотности

После исторической победы при Дьенбьенфу, в период 1954–1959 годов, наша страна, столкнувшись с многочисленными трудностями, вступила в процесс строительства социализма на Севере. В то время в автономном районе Тхаймео 99% представителей национальных меньшинств были неграмотными. Наша партия определила: развитие образования в горных районах является ключевой задачей, призванной помочь горным районам догнать равнинные районы.

В 1959 году, откликнувшись на призыв партии и дяди Хо, более 860 учителей из Северной Дельты и центральных провинций Нью-Йорка добровольно отправились преподавать на Северо-Запад. Так начался трудный, но и славный путь «59 учителей».

Прошло почти 70 лет, но воспоминания о первых днях прибытия на Северо-Запад до сих пор остаются священной частью памяти многих учителей. Учитель Ву Динь Нхуан, в то время молодой человек двадцати с небольшим лет, с оптимистичным и воодушевленным духом, поделился: Мы, молодые учителя из низин, ели, жили и работали с местными жителями, чтобы рубить бамбук, строить хижины и делать столы и стулья для преподавания. В этих простых временных классах учителя и ученики учились вместе, учителя учили учеников национальному языку, ученики учили учителей тайскому и мыонгскому языкам. Каждый сезон, когда поля приносили урожай кукурузы и сеяли семена, классы становились более сплоченными и стабильными. Помимо обучения грамоте, учителя также помогали ученикам выращивать картофель и маниоку, увеличивая производство.

Урок в умном классе средней школы Le Quy Don, округ To Hieu.

После полного объединения страны наша партия продолжала придерживаться политики «Приложить все усилия для заботы о развитии образования в горных районах». Отсюда школьная система расширялась, средние школы открывались во многих равнинных коммунах, городах и деревнях вдоль основных транспортных магистралей. Средние школы открывались практически во всех уездных центрах. Наряду с расширением школ и классов, активно развивались и широко распространялись движения энтузиастов, такие как «Два хороших», «Хорошие учителя, хорошие ученики» и т.д. Преподавательский состав всей провинции постоянно повышал свою квалификацию, развивал моральные качества учителей и продвигал девиз «Всё для учеников любимых народностей Шонла », способствуя выходу образования провинции на новый уровень развития.

Образование в Сон Ла развивается вместе со страной

После славного пути образование в Сон Ла добилось значительного прогресса как по масштабу, так и по качеству. К 2000 году 98,5% коммун/районов/городов провинции были признаны соответствующими национальным стандартам по искоренению неграмотности и всеобщему начальному образованию; 94% населения в возрасте 15-35 лет были грамотными. В течение следующих 10 лет провинция Сон Ла продолжала выполнять задачу по всеобщему неполному среднему образованию в нужном возрасте, что стало новым шагом вперед в повышении уровня знаний людей и развитии местных человеческих ресурсов. С началом 2025-2026 учебного года масштаб образовательной сети провинции расширился: теперь в ней насчитывается 609 детских садов, общеобразовательных школ и школ непрерывного образования, около 380 000 учащихся и более 23 400 должностных лиц и учителей всех уровней. Во всей провинции более 98% классных комнат имеют прочное и полупрочное покрытие; 437/596 образовательных учреждений соответствуют национальным стандартам; 75 школ-интернатов в целом обеспечивают образовательные и бытовые потребности более 60 000 учащихся из числа этнических меньшинств. Растет как количественный, так и качественный состав педагогического состава: более 84% учителей соответствуют или превосходят стандарты, включая 2 доцента, 5 докторов наук, 430 магистров и почти 16 920 преподавателей с высшим образованием, что отвечает требованиям фундаментальной и комплексной реформы образования.

Занятие учителей и учеников начальной школы Тран Куок Тоан.

Движение «Учись хорошо – учись хорошо», цифровая трансформация и инновации в преподавании и обучении были реализованы на практике и устойчиво. С 1996 по 2025 год более 330 учащихся провинции завоевали призовые места на национальных конкурсах отличников и 6 медалей на континентальных и мировых конкурсах. С 2020 года по настоящее время доля учащихся, успешно окончивших среднюю школу, превысила 99%. Кроме того, сфера образования и профессиональной подготовки активно участвует в решении внешнеполитических задач, развивая образовательное сотрудничество с северными провинциями Лаоса, способствуя укреплению солидарности и особой дружбы между Вьетнамом и Лаосом.

Г-н Нгуен Ван Чиен, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Шонла, отметил: «Продолжая 70-летнюю традицию строительства и развития, сектор образования и профессиональной подготовки продолжает совершенствовать инфраструктурную систему, совершенствовать учебные программы и повышать качество преподавательского состава. В частности, он содействует цифровой трансформации в сфере управления и преподавания, обеспечивая полное удовлетворение потребностей в обучении и подготовке кадров для достижения целей индустриализации и модернизации страны».

Источник: https://baosonla.vn/khoa-giao/tu-diet-giac-dot-den-chiem-linh-tri-thuc-YZkq0N6Hg.html