Какое будущее у интегрированных предметов?

Большинство учителей по-прежнему преподают отдельные предметы; тесты проводятся отдельно по каждому предмету. Главное отличие — общая обложка учебника и одинаковый набор баллов по предмету, называемому «интегрированным».

Министерство образования и профессиональной подготовки уже третий год реализует общеобразовательную программу 2018 года на уровне средней школы. Первые два года программа реализовывалась в 6-м и 7-м классах, при этом естественные науки, история и география преподавались по отдельным предметам. Таким образом, некоторые предметы учащиеся изучают несколько периодов в начале учебного года, а затем продолжают изучать во втором семестре.

Урок естествознания в 6 классе

В связи с этими недостатками 10 октября 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило официальное распоряжение № 5636/BGDĐT-GDTrH, содержащее рекомендации по разработке учебных планов по естественным наукам, истории и географии, в котором предлагается разрешить параллельное преподавание подпредметов. Преподаватель-предметник будет обучать детей знаниям по каждому предмету и проверять их.

Таким образом, за последние несколько месяцев учителя имели возможность непрерывно преподавать свои предметы, а ученики также имели возможность непрерывно получать знания.

Промежуточные и итоговые экзамены для периодических тестов также проводятся независимо, поэтому учителям больше не приходится собирать знания в общий тест и ждать, пока другие поставят оценки.

Однако при нынешней реализации интегрированные предметы больше не будут «интегрированы» как общая программа и цели предметной программы, на которые изначально ориентировалось Министерство. Поскольку практически всё теперь реализуется независимо между подпредметами, единственное общее, что их объединяет, — это то, что 2-3 подпредмета имеют одинаковый балл по предмету.

Тем временем, местные органы власти продолжают направлять учителей на обучение для получения сертификатов в соответствии с решениями Министерства образования № 2454/QD-BGDDT и № 2455/QD-BGDDT. Однако в некоторых местах учителя, прошедшие обучение, по-прежнему направляются преподавать предметы, по которым они ранее обучались в педагогических колледжах. Очевидно, что интегрированные предметы по-прежнему имеют множество сложных и трудноразрешимых проблем и содержат множество противоречий.

К настоящему моменту новые учебники для 9-го класса в основном уже подготовлены подразделениями и издательствами. Однако будущее интегрированных предметов в средней школе по-прежнему вызывает серьёзные опасения.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/tuong-lai-nao-cho-cac-mon-hoc-tich-hop-185240414172956031.htm