Применение технологий в обучении вокалу.

Урок вокала для студентов Военного университета культуры и искусств.

Чтобы адаптироваться к тенденциям развития, обеспечивая при этом качество и эффективность обучения, преподавание вокала сталкивается с необходимостью инноваций и модернизации посредством применения технологий и их гармоничной интеграции со специфическими педагогическими основами предмета для поддержки учебного процесса.

Общие тенденции развития

В процессе организации обучения вокалу учебные заведения могут применять технологии оцифровки материалов, составления лекций и учебного контента. На начальном этапе они могут оцифровать множество документов и разместить их в электронной библиотеке для исследовательских и учебных целей.

На более высоком уровне многие учебные заведения эффективно используют цифровые возможности для поиска цифровой музыки в интернете, применяя видео , аудио и графические ресурсы для помощи студентам в обучении. Они быстро адаптировались к новым технологиям, интегрируя их в планирование уроков, особенно в области легкой музыки или музыкального театра.

Сегодня преподаватели могут легко и быстро находить, получать доступ и приобретать ноты онлайн. Они также могут найти одно и то же произведение в различных аудио- и видеоверсиях от множества разных исполнителей со всего мира .

Преподаватели также могут использовать программное обеспечение для нотной записи и композиции, а также программы для видеомонтажа, чтобы создавать видеолекции и загружать их на облачные платформы.

Это обогатит лекции и позволит постоянно обновлять учебный контент. С другой стороны, это даст учащимся возможность слушать и повторять материал в любое время и в любом месте, гарантируя, что обучение не будет прерываться временными и пространственными факторами, что будет способствовать повышению эффективности и качества вокальной подготовки.

В настоящее время существует множество инструментов, помогающих преподавателям создавать собственное сопровождение для занятий, таких как Band-in-a-box, iReal Pro или программное обеспечение Jamzone, которое позволяет учащимся приобретать ноты и активно удалять вокальные партии или уменьшать громкость инструментов в сопровождении. Они полностью контролируют создание продуктов, отражающих их личный стиль.

Кроме того, такие инструменты, как Flock, JamKazam или JackStrip, позволяют проводить онлайн-уроки пения и одновременно организовывать удаленные выступления хоров или групп.

Благодаря новым технологиям, совместное пение онлайн больше не ограничено задержкой, как и пение вживую. Использование лаборатории для анализа звуковых образцов, а затем оценка и сравнение звуковых паттернов разных певцов помогают учащимся улучшить навыки слушания и скорректировать собственные звуковые паттерны.

В последнее время некоторые преподаватели кафедры вокальной музыки Военного университета культуры и искусств используют современные технологии для поддержки учебного процесса, например, преподают теорию и вокальную технику с помощью презентационных программ, проводят с учениками вокальные упражнения на компьютерах и практикуют пение с электронным аккомпанементом, особенно в жанрах легкой музыки.

Кроме того, благодаря задаванию домашних заданий и требованию к студентам использовать программы для записи и видео для повторения материала предыдущих уроков, студенты знакомятся с профессиональной рабочей средой и оттачивают свои навыки записи, слушания, вокала, а также навыки работы с микрофоном.

В то же время это позволяет преподавателям и экзаменационным комиссиям оценивать результаты обучения, регистрируя экзаменационные работы, сохраняя их в виде цифрового хранилища учебных ресурсов и используя эти материалы для продвижения и даже для дальнейшего анализа.

Возможности и вызовы

В действительности, образовательные учреждения, эффективно внедряющие и применяющие технологии, добьются значительных результатов в привлечении студентов, их обучении, обеспечении доступности образования, а также в развитии профессиональных навыков и поиске подходящего пути развития в рамках общего развития общества.

Одно из главных преимуществ для современных студентов, изучающих вокал, заключается в том, что они могут найти множество полезной информации для поддержки своего учебного процесса, просто зайдя в интернет и введя соответствующие ключевые слова.

Примечательно, что эта информация получена из различных музыкальных направлений, что может помочь учащимся получать доступ к новым знаниям, усваивать их, изучать, исследовать и применять для развития своих способностей. Студенты даже могут устанавливать связи, взаимодействовать и сотрудничать с организациями и отдельными лицами, работающими в области вокальной музыки по всему миру, если они хорошо владеют иностранным языком.

Наряду с упомянутыми выше возможностями, мы также видим множество проблем и трудностей, с которыми сегодня сталкиваются певцы. К ним относятся ограничения в способностях, навыках и квалификации каждого человека, особенно в области информационных технологий.

Таким образом, процесс участия в цифровой трансформации сталкивается со значительными трудностями. В частности, часть молодых певцов, получая доступ к интернету, проявляет неразборчивость и гонится за вульгарными вкусами, что приводит к созданию поверхностной, неглубокой музыкальной продукции, не говоря уже о продукции, не соответствующей культуре и образу жизни.

Что еще более тревожно, эти веб-сайты и вредная информация оказали негативное влияние на вкусы, взгляды и образ жизни, сделав учащихся более восприимчивыми к искаженным взглядам, мыслям, действиям и процессу обучения.

Кроме того, появление многочисленных интеллектуальных программных продуктов в области музыки привело к зависимости от технологий, в результате чего учащиеся становятся ленивыми, гонятся за трендами, не раскрывают собственные способности, стремятся к быстрому успеху и пренебрегают основами.

Это одна из важных причин, почему многие студенты увлечены новыми, коммерчески ориентированными музыкальными жанрами, и, к сожалению, классические певцы — жанр, требующий тщательной и настойчивой подготовки, — постепенно теряют свое место в современной музыке.

Кроме того, некоторые политики и руководящие указания соответствующих министерств и ведомств недостаточно ориентированы на поиск кадров в сфере искусства в целом и вокального искусства в частности. Это привело к многочисленным трудностям и недостаткам в обучении.

Между тем, уровень владения преподавателями технологиями ограничен, качеству преподавания уделяется недостаточно внимания, и общее качество остается низким. Часть персонала не соответствует требованиям инноваций, что приводит к отставанию в общем развитии.

Внедрение цифровой трансформации в вокальное музыкальное образование требует радикального изменения методов работы, управления и организации обучения.

Наряду с коллективными преобразованиями, каждый человек должен постоянно стремиться к изучению и освоению информационных технологий, совершенствованию навыков владения иностранными языками, чтобы идти в ногу с развитием общества, и одновременно успешно выполнять свои профессиональные обязанности.

Источник