Применение технологий в обучении вокалу

Вокальный класс Военного университета культуры и искусств.

Чтобы адаптироваться к тенденциям развития, обеспечивая при этом качество и эффективность обучения, преподавание вокальной музыки сталкивается с необходимостью инноваций и модернизации посредством применения технологий, гармонично интегрирующихся с конкретной педагогической основой предмета для поддержки процесса преподавания и обучения.

Общая тенденция развития

В процессе организации обучения вокальной музыке учебные заведения могут применять технологию для оцифровки документов, составления лекций и учебного контента. Первоначально они могут оцифровать множество документов и поместить их в электронные библиотеки для справок и обучения.

На более высоком уровне многие учреждения использовали цифровые возможности для поиска цифровой музыки в Интернете, используя видео , аудио и источники изображений, чтобы помочь учащимся обращаться к ним во время занятий. Своевременная адаптация к новым технологиям, тем самым включив креативность в процесс подготовки к уроку, особенно стиль пения легкой музыки или музыкального театра.

В настоящее время преподаватели могут легко искать, использовать и быстро покупать музыкальные тексты онлайн. В то же время они могут найти эту работу со многими аудио- и видеоверсиями многих разных артистов в мире .

Преподаватели также могут использовать программное обеспечение для транскрипции и сочинения музыки, а также программное обеспечение для редактирования изображений для создания видеолекций и загрузки их на облачные технологические платформы.

Это обогатит лекцию, содержание обучения всегда обновляется. С другой стороны, это помогает учащимся слушать и повторять в любое время, в любом месте, обучение не прерывается факторами времени и места, что способствует повышению эффективности и качества обучения вокалу.

В настоящее время существует множество инструментов, которые помогают учителям создавать собственный аккомпанемент на практике, например, Band-in-a-box, iReal Pro или программное обеспечение Jamzone, которое позволяет учащимся покупать музыку и активно обрезать вокал, уменьшать громкость инструментов в аккомпанементе. Они полностью проактивны в создании продуктов с собственной индивидуальностью.

Кроме того, такие инструменты, как Flock, JamKazam или JackStrip, позволяют целым классам петь онлайн, одновременно дистанционно исполняя хоры или группы.

Благодаря новым технологиям совместное пение онлайн больше не ограничено задержкой, как и пение вживую. Использование лаборатории для анализа звуковых образцов, а затем оценка и сравнение звуковых образцов разных певцов помогает учащимся улучшить свои навыки слушания и исправить собственные звуковые образцы.

В последнее время некоторые преподаватели кафедры вокальной музыки Военного университета культуры и искусств используют современные технологии для поддержки учебного процесса, например, преподают теорию и технику вокала с помощью презентационного программного обеспечения, помогают студентам практиковаться в пении с использованием компьютеров и практиковаться в пении под электронным сопровождением, особенно в жанрах легкой музыки.

Кроме того, поскольку преподаватель задает домашнее задание, требуя от студентов использовать программное обеспечение для записи и видеосъемки для выполнения старого теста по уроку, студенты знакомятся с профессиональной рабочей средой, отрабатывают навыки записи, слушания, пения и обращения с микрофоном.

В то же время преподаватели и экзаменационные комиссии могут оценивать результаты обучения, записывая экзамены, сохраняя их в виде цифровых учебных материалов и используя эти продукты для продвижения и даже для последующего просмотра.

Возможности и проблемы

Фактически, учебные заведения, которые эффективно осваивают и применяют технологии, добьются важных результатов в наборе, обучении, доступе и помогут учащимся развить профессиональные способности, а также будут иметь подходящее направление в общем развитии общества.

Одним из самых больших преимуществ для изучающих вокал сегодня является то, что они могут просто зайти в Интернет и ввести специальные ключевые слова, чтобы найти массу полезной информации для поддержки своего процесса обучения.

Примечательно, что такая информация поступает из разных музыкальных кругов, что может помочь учащимся приблизиться, усвоить, изучить, исследовать и применить новые знания для развития своих способностей. Учащиеся даже могут связываться, обмениваться и сотрудничать с организациями и людьми, работающими в сфере вокальной музыки по всему миру, если у них хорошие навыки иностранного языка.

Наряду с вышеперечисленными возможностями, мы также видим множество вызовов и трудностей для певцов сегодня. То есть возможности, навыки и квалификация каждого человека, особенно в сфере информационных технологий, все еще имеют определенные ограничения.

Таким образом, процесс участия в цифровой трансформации столкнулся со многими трудностями. В частности, ряд молодых певцов, выходя в интернет, не имеют выбора и следуют банальным вкусам, что приводит к созданию поверхностной, общей и лишенной глубины музыкальной продукции, не говоря уже о продукции, не подходящей для культуры и жизни.

Еще более тревожно то, что эти веб-сайты и токсичная информация оказывают негативное влияние на вкусы, ориентацию и образ жизни, заставляя учащихся легко отклоняться от своих взглядов, мыслей, действий и учебы.

Кроме того, появление большого количества интеллектуального программного обеспечения в музыкальной сфере привело к зависимости от технологий, из-за чего учащиеся стали ленивыми, следовали тенденциям, не прилагали усилий для развития собственных способностей, стремились быстро добиться успеха и игнорировали суть.

Это одна из важных причин, по которой многие студенты так увлечены новыми, коммерческими музыкальными жанрами, и, что еще более печально, классические певцы — жанр, требующий кропотливой и настойчивой подготовки, — фактически теряют свое место в современной музыкальной жизни.

Кроме того, некоторые политики министерств и функциональных агентств не были в полной мере сосредоточены на поиске кадровых ресурсов в области искусств в целом и вокальной музыки в частности. Это приводит к многочисленным трудностям и недостаткам в обучении.

Между тем уровень использования технологий преподавателями по-прежнему ограничен, качество преподавания не улучшилось, качество невысокое. Часть кадров не соответствует требованиям инноваций, что приводит к явлению отставания в общем развитии.

Внедрение цифровой трансформации в преподавание вокала требует кардинальных изменений в способах проведения, управления и организации учебной работы.

Наряду с трансформацией коллектива, каждый отдельный человек должен прилагать постоянные усилия по исследованию и освоению информационных технологий, совершенствованию владения иностранным языком, чтобы идти в ногу с развитием общества и в то же время хорошо выполнять профессиональные задачи.

Источник