В целях устойчивого развития

(QBĐT) - В ответ на потребность в фундаментальной и всеобъемлющей реформе в сфере образования и профессиональной подготовки, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Куангбинь одновременно внедряет множество решений для всестороннего повышения качества образования.

В течение последнего периода сектор образования сосредоточил свои усилия на поиске решений для привлечения и эффективного использования инвестиционных ресурсов в сфере образования, а также на синхронной реализации программ дошкольного образования, общего образования и непрерывного образования.

Применение передовых методов обучения в детском саду Sky Kindergarten (город Донгхой).

Департамент образования и профессиональной подготовки дал указание о внедрении на провинциальном уровне 4 пилотных моделей в сфере дошкольного образования, в том числе: «Укрепление навыков владения вьетнамским языком у детей из этнических меньшинств в дошкольном учреждении Ким Тхуи» (Ле Тхуи), «Внедрение системы интернатного обучения для детей из неблагополучных районов в дошкольном учреждении № 1 в Чонг Хоа» (Минь Хоа), «Передовые методы обучения в дошкольном учреждении «Париж»» (город Донг Хой) и «Ознакомление детей дошкольного возраста с английским языком» в двуязычном дошкольном учреждении Тхиен Тхан Нхо (город Ба Дон).

Многие школы эффективно организовали такие мероприятия, как День защиты детей, конкурс «Создание ориентированной на ребенка образовательной среды на открытом воздухе», а также контролируют процесс и качество питания детей… В результате 100% детей обеспечена физическая и психологическая безопасность; 100% детей с ограниченными возможностями интегрированы в образовательные учреждения. Многие школы внедрили передовые образовательные программы, такие как STEAM, STEM, Монтессори и Реджио-Эмилия…

Благодаря эффективной организации практических занятий, школы смогли пробудить у учеников энтузиазм к посещению школы.

На уровне начальной школы школы успешно внедрили содержание Общеобразовательной программы 2018 года (1, 2, 3 и 4 классы) и Общеобразовательной программы 2006 года (5 класс), уделяя особое внимание преподаванию английского языка и информационных технологий. В этом секторе также было организовано множество мероприятий, таких как: семинары по STEM-образованию на провинциальном уровне, тренинги по созданию благоприятной атмосферы в школах, обучение навыкам общения и сотрудничества, а также использование искусственного интеллекта в преподавании английского языка… В частности, школы неизменно уделяют приоритетное внимание физическому воспитанию и практическому обучению учащихся.

Учитель физкультуры Нгуен Дуй Хоанг из начальной школы № 2 Хоан Лао (район Бо Трач) сказал: «Для улучшения здоровья и дисциплины учащихся школа инвестировала в оборудование и помещения для занятий физкультурой. Учителя школы всегда организуют утренние зарядки и предоставляют учащимся возможность участвовать в спортивных играх для улучшения их физической формы. В школе также созданы футбольный, теннисный и плавательный клубы для учащихся, и регулярно проводятся занятия. Это создает здоровую и благоприятную среду для улучшения здоровья учащихся».

Уголок для занятий спортом на открытом воздухе в начальной школе Луонг Нинь ( провинция Куанг Нинь ).

Рассказывая о своих любимых предметах и занятиях, Нгуен Тао Нгуен, ученица 4-го класса начальной школы Луонг Нинь (Куанг Нинь), сказала: «Больше всего мне нравятся занятия физкультурой на открытом воздухе и практические занятия, потому что участие в них приносит нам радость, позволяет раскрыть свой творческий потенциал и улучшает здоровье, что, в свою очередь, мотивирует нас в учебе».

В сфере среднего образования Министерство образования и профессиональной подготовки реализовало множество мероприятий по повышению качества обучения. В частности, министерство успешно организовало научную конференцию по методике преподавания всех предметов в программе 10-го класса средней школы. Конференция привлекла около 600 учителей, было представлено 140 докладов и проведено обсуждение, направленное на обмен опытом и предложение практических решений для повышения качества преподавания и обучения как для учителей, так и для учащихся.

Одним из главных событий 2023-2024 учебного года стала успешная организация провинциального конкурса лучших классных руководителей средних школ и провинциального конкурса по естественным и техническим наукам для старшеклассников. В результате 41 учитель из всех школ сектора получил звание лучшего классного руководителя, а 47 студенческих проектов по естественным и техническим наукам удостоились наград. Из них 2 из 4 победителей, занявших первые места, приняли участие в национальном конкурсе и получили награды (один занял второе место и один – четвертое).

Что касается выдающихся достижений, то в этом учебном году сектор образования добился весьма высоких результатов: 47 из 67 учащихся, участвовавших в национальном отборочном экзамене для отличников старших классов, получили награды. В сфере непрерывного образования Департамент образования и профессиональной подготовки организовал массовые тренинги по реформированию тестирования и всеобщему образованию, а также программы повышения грамотности для руководящего персонала и преподавателей центров профессионального обучения и непрерывного образования в провинции. Сектор также сотрудничал с Институтом подготовки и развития человеческих ресурсов для обучения руководящего персонала и преподавателей средних и старших классов по вопросам профориентации, карьерного консультирования и распределения учащихся по группам.

Цифровая трансформация осуществляется синхронно во всем секторе, с акцентом на безналичные платежи в школах и образовательных учреждениях, а также на мероприятиях, направленных на развитие цифровых граждан…

По словам директора Департамента образования и профессиональной подготовки Данг Нгок Туана, сектор образования по-прежнему сталкивается со многими трудностями и препятствиями на пути к достижению цели всеобъемлющей образовательной реформы. В действительности, многим школам в провинции до сих пор не хватает инфраструктуры и оборудования, а ситуация с превышением установленного соотношения учеников к классам по-прежнему довольно распространена… Это создает трудности в реализации Общей образовательной программы 2018 года и в работе по строительству школ, соответствующих национальным стандартам.

«Для всестороннего внедрения инноваций в образование Департамент образования и профессиональной подготовки одновременно реализует множество решений, уделяя особое внимание реформированию организации, методов обучения и оценки успеваемости учащихся в направлении развития их всесторонних качеств и способностей, а также поощрения инициативы и творчества в обучении. Кроме того, департамент продолжает давать указания подразделениям по созданию безопасных и благоприятных школ, стремясь к созданию счастливых школ. Более того, весь департамент сосредоточен на подготовке к безопасной, серьезной и соответствующей нормативным требованиям подготовке к вступительным экзаменам в 10 класс в 2024-2025 учебном году и выпускным экзаменам в среднюю школу в 2024 году», — добавил директор Департамента образования и профессиональной подготовки Данг Нгок Туан.

По состоянию на март 2024 года, из 552 школ в провинции 290 соответствовали национальным стандартам (52,5%). Среди населенных пунктов, успешно внедривших эту программу, можно отметить район Ле Тхуй (70 из 82 школ соответствовали национальным стандартам), город Ба Дон (45 из 55 школ соответствовали национальным стандартам) и провинцию Куанг Нинь (36 из 48 школ соответствовали национальным стандартам).

Не только в отдаленных и сельских районах, но даже в городе Донгхой строительство школ, отвечающих стандартам качества, по-прежнему сталкивается со многими препятствиями и барьерами. В настоящее время только 18 из 59 школ города получили аккредитацию качества образования и соответствуют национальным стандартам, в то время как 28 из 59 школ превысили установленный срок для аккредитации по национальным стандартам. Основными причинами этого являются большое количество учеников в классе по сравнению с нормами, а также недостаточная инфраструктура и площадь школьных помещений в соответствии с новыми правилами Министерства образования и профессиональной подготовки.

В сфере цифровой трансформации этот сектор также сталкивается со многими трудностями. В секторе отсутствует единая, общая система баз данных, а темпы сбора неденежных поступлений не соответствуют целевым показателям, установленным провинцией…

Шаг за шагом, преодолевая трудности, сектор образования продолжает стремиться к максимальной мобилизации всех ресурсов, содействию социализации образования для эффективного осуществления работы по созданию школ, соответствующих национальным стандартам, и укреплению применения информационных технологий и цифровой трансформации в сфере образования и профессиональной подготовки, создавая прочную основу для реформы образования в направлении достижения цели устойчивого развития.

Источник