Школы и учителя должны суметь использовать имеющиеся классы и оборудование для преподавания в соответствии с Программой общего образования 2018 года.
Отсутствие стандартных предметных классов
В средней школе Туйфыок (Туйфыок, Зялай) обучается более 1500 учеников в 36 классах. По словам директора школы г-жи Данг Тхи Тху Хыонг, школа инвестировала в 2 кабинета информатики и 1 кабинет естествознания , которые соответствуют стандартам, установленным циркуляром № 14/2025/TT-BGDDT (циркуляр 14). Однако кабинеты иностранных языков и изобразительного искусства по-прежнему должны располагаться в классных комнатах, поэтому предоставление им площади не гарантируется.
«Помещения по-прежнему ограничены и не соответствуют требованиям двух занятий в день, поэтому школе приходится делить смену на утреннюю и дневную. Тем не менее, школа всегда проявляет гибкость в решении этой проблемы, чтобы не нарушить учебный процесс. В будущем школа надеется инвестировать в большее количество многоцелевых залов, учебных классов и предметных кабинетов, чтобы обеспечить качество образования », — сказала г-жа Хыонг.
Директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Манг Кань (Манг Ден, Куанг Нгай ) Тран Тхонг сообщил, что в настоящее время в школе есть компьютерный класс и класс для занятий по изобразительному искусству. Однако площадь обоих классов пока не достигла минимальной, предусмотренной циркуляром № 14.
В частности, площадь компьютерного класса составляет всего около 40 квадратных метров, в то время как минимальная площадь на каждого ученика должна составлять 1,5 квадратных метра. При средней численности класса в 30 человек этот стандарт не соблюдается. Площадь кабинета художественного образования, где преподаются изобразительное искусство и музыка, также составляет менее 60 квадратных метров, поэтому её наличие не гарантируется. Для преподавания иностранных языков в классах используются телевизоры для организации учебного процесса.
«В компьютерном классе сейчас 20 компьютеров, и примерно двое учеников вынуждены пользоваться одним устройством. Если компьютеров будет больше, площади класса будет недостаточно. Школа признает, что он немного тесноват, чем установлено правилами, но для школ в отдалённых районах наличие учебных классов и оборудования — большое преимущество для преподавания», — поделился г-н Тонг.
Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Ниньбинь, 100% общеобразовательных школ провинции были полностью укомплектованы. Однако уровень оснащенности стандартными предметными классами и функциональными помещениями по-прежнему низок; во многих школах не хватает лабораторного оборудования, компьютерной техники и оборудования для изучения иностранных языков. В горных районах, таких как Нхокуан, многим школам не хватает земельных участков для расширения учебных помещений, и им приходится использовать многофункциональные помещения или временно арендовать административные помещения для организации учебной практики.
Г-н Хоанг Дай Хай, директор средней школы Тхыонг Хоа (Тхань Сон, Нинь Бинь), поделился: «Мы хотим иметь достаточно классных комнат для стандартных предметов, чтобы организовывать больше часов практики, но сейчас самая большая проблема — это инвестиционные расходы. Школа может использовать только многоцелевой класс, но его содержание и составление расписания часто вступают в противоречие».
Г-н Дао Куанг Дьен, директор начальной школы Йенчи (Йендун, Ниньбинь), откровенно поделился: «Хотя предметные кабинеты существуют уже много лет, им всё ещё не хватает соответствия новым стандартам. Оборудование современное, но оно используется редко, поскольку учителя не прошли обучение или нет специализированного персонала для его обслуживания. Это показывает, что, помимо финансирования, эффективность предметных кабинетов определяется также человеческими и управленческими факторами».
Оперативное управление
В старшей школе Локбинь (провинция Лангшон) обучается 1480 учеников в 36 классах, но всего в 26 учебных классах. Из-за нехватки учебных помещений школа вынуждена организовывать обучение по смешанной схеме и координировать работу с Центром профессионального образования и непрерывного образования Локбинь для аренды учебных классов при необходимости. Директор школы, г-жа Ви Тхи Ким Ту, отметила: «Мы пытались найти временные решения, но в долгосрочной перспективе нам необходимы систематические и синхронные инвестиции в предметные классы и современное оборудование для удовлетворения потребностей образовательных инноваций».
В старшей школе Нгуен Донг Чи (Донг Кинь, Ха Тинь) обучается более 800 учеников в 24 классах. В настоящее время в школе имеются классы для преподавания таких предметов, как физика, химия, биология, информатика и общественные науки, минимальная площадь которых, согласно нормативам, составляет 60 м². В частности, кабинеты физики, химии и биологии имеют смежные склады для хранения и подготовки учебного инвентаря, что удобно для организации практических занятий.
Однако в школе не хватает кабинетов для некоторых важных предметов, таких как английский язык (который совмещен с кабинетом информатики), изобразительное искусство и музыка. В некоторых классах численность учащихся превышает 40 человек, из-за чего учебное пространство больше не соответствует установленному минимальному стандарту в 2 м² на ученика.
Г-н Фан Дуй Дьен, заместитель директора школы, поделился: «Самая большая сложность сейчас — это оснащение оборудованием и практическими инструментами. Срок годности многих имеющихся приборов и химикатов истек или подходит к концу. Хотя мы зарегистрировались для покупки новых, их всё ещё нет в наличии, что существенно влияет на процесс обучения в соответствии с новой общеобразовательной программой».
Средняя школа Ку Хуй Кан (коммуна Май Хоа) — одна из немногих средних школ в провинции Хатинь, где нет отдельного предметного кабинета. Г-н Киеу Тхань, заведующий отделением физики, химии и биологии средней школы Ку Хуй Кан, отметил: «Все предметы на нашем отделении требуют большой практики. Но в настоящее время из-за нехватки предметных кабинетов многие уроки приходится проводить в обычных классах. Небольшая площадь и большое количество учеников делают преподавание неэффективным и потенциально опасным».
По словам г-на Тханя, учебное оборудование не полностью укомплектовано, а помещения не синхронизированы, что вынуждает многих преподавателей переходить на использование виртуальных экспериментов, программного обеспечения для моделирования и технологий искусственного интеллекта вместо реальных экспериментов.
«На уроках физики практические занятия занимают около 5–10% учебного времени каждый год. Но класс тесный, в классе более 40 учеников, и нам приходится вести занятия рядом с другими классами, поэтому легко шуметь и мешать друг другу. На прошлой неделе на уроке по ускорению свободного падения мне пришлось использовать программное обеспечение и искусственный интеллект вместо реальной практики. Кроме того, из-за отсутствия специального склада оборудование приходится хранить в учебном классе, что легко приводит к его потере, и существует потенциальный риск возгорания и взрыва», — поделился г-н Тхань.
По словам г-на Чан Куок Хоана, директора средней школы Ку Хуй Кан, школа уже много лет обращается ко всем уровням и секторам за поддержкой в строительстве кабинетов. Однако до сих пор школе приходится использовать для этого помещения основных классов.
Директор средней школы Cu Huy Can также предложил: «Для эффективной реализации Программы общего образования 2018 года необходимо планировать помещения и площади аудиторий, соответствующие реалиям образовательных учреждений, инвестировать в оборудование, обучать учителей, иметь решения по использованию оборудования, управлять расписанием и обеспечивать безопасность учащихся во время занятий в предметных классах».
Синхронизировать объекты в централизованном и эффективном направлении
В средней школе города 2 коммуны Ван Ан, Нге Ан, обучается более 1000 учеников, все они находятся в трехэтажном здании, построенном в 2019 году. Между тем, другое двухэтажное здание с учебными классами пустует и используется в качестве парковки для учеников и другого школьного оборудования.
По словам директора школы г-на Ле Тхань Лонга, этот двухэтажный учебный корпус используется уже более 15 лет, поэтому некоторые предметы устарели, а площадь каждой комнаты не соответствует новым нормам. Школа обратилась к местным властям с предложением отремонтировать этот учебный корпус, чтобы сделать некоторые помещения и отделы функциональными. С одной стороны, это позволяет использовать имеющиеся помещения и экономить бюджет, с другой стороны, обеспечивает комплексную образовательную деятельность, а также обучение по 2 урока в день, которое школа проводит.
Начальная школа Trung Phuc Cuong 2 (Тхиеннян, Нгеан) в настоящее время имеет два филиала с 19 классами, из которых во втором филиале всего 7. В здании второго филиала достаточно учебных аудиторий, но не хватает кабинета английского языка и кабинета информатики. В то же время, первый филиал сосредоточился на инвестировании в полное оснащение учебного заведения, создав единый комплекс, включающий учебные классы, функциональные помещения, многоцелевые залы, искусственные футбольные поля, открытые библиотеки...
Директор школы г-жа Ле Тхи Лан сообщила, что школа разработала план, который был одобрен местными властями, по объединению второго отделения, чтобы сосредоточиться на инвестициях в материально-техническую базу и повышении качества образования. Объединение создаст условия для полноценного участия всех учащихся школы в образовательной деятельности, а также поможет преподавателям информатики, английского языка и музыки.
В контексте внедрения двухуровневого правительства сектор образования Нгеан также консультировал и рекомендовал Провинциальному народному комитету поручить департаментам, отделениям и местным органам власти продолжить планирование распределения бюджетных ресурсов для инвестиций в образование в период 2026–2030 годов по конкретному и ключевому направлению.
По мнению руководства Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Ниньбинь, стандартизация предметных классов — необходимый шаг для повышения качества образования и создания равных возможностей обучения для учащихся. Однако самая большая проблема заключается в ограниченности финансовых ресурсов: новые стандарты площади требуют увеличения земельного фонда, в то время как многие сельские школы не имеют условий для расширения.
Еще одной проблемой является нехватка специализированных кадров для управления и эксплуатации предметных классов. Департамент образования провинции Ниньбинь рекомендует провинции продолжать выделять приоритетные бюджетные средства, одновременно мобилизуя участие предприятий и общественных организаций в финансировании оборудования и поддержке его обслуживания. В то же время необходимо усилить подготовку учителей и нанять специалистов по обслуживанию оборудования для эффективного использования имеющегося оборудования.
В Лангшоне с 2021 года по июнь 2025 года в провинции было отремонтировано и построено 353 новых школы общей стоимостью более 1,453 млрд донгов. Кроме того, на оснащение учебным оборудованием было инвестировано более 130 млрд донгов. Благодаря этому количество классных комнат с полным комплектом оборудования увеличилось более чем на 6000, в том числе более 1600 предметных кабинетов, что значительно больше, чем в 2021 году.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html
Комментарий (0)