Ниже представлен сокращённый перевод статьи Цзяньлу Би, опубликованной в газете The South China Morning Post, в которой он делится личными наблюдениями и опытом воспитания двоих детей в условиях стремительно меняющейся образовательной системы Китая. Цзяньлу Би — пекинский комментатор, специализирующийся на международной политике и СМИ, имеющий докторскую степень в области коммуникаций и степень магистра в области международных исследований.

Поскольку рождаемость снизилась, а политика в сфере образования изменилась, образование моего второго ребенка стало намного легче и радостнее, чем образование первого.

Каждый раз, когда в Пекине заканчивается сезон приёма в детские сады и начальные школы, на лицах многих семей отражается смешанное чувство радости и разочарования. Эта сцена напоминает мне о бурном развитии китайской системы образования – о том, что пережили и я, и мои дети.

Я родился в сельской местности Китая в 1980-х годах, и образование было для меня единственным способом вырваться из нищеты. «Знание — сила» было не просто лозунгом, это было убеждение, которое мои родители, фермеры, всегда принимали близко к сердцу. Благодаря их жертвам и моим собственным усилиям я бросил свою маленькую сельскую школу, чтобы поступить в престижный университет, получил стабильную работу и изменил свою жизнь.

Теперь, как родитель, я продолжаю наблюдать за трансформацией китайского образования с другой точки зрения.

Китайские студенты 5.jpg
Учащиеся на уроке в начальной школе уезда Цзиньчжай в провинции Аньхой на востоке Китая в сентябре 2019 года. Фото: Синьхуа

Моя дочь родилась в 2014 году, как раз в тот момент, когда Пекин переживал демографический взрыв, из-за которого конкуренция в школьной системе была как никогда высокой. Найти место в детском саду было непросто: родители стояли в длинных очередях, проходили собеседования и отборочные испытания. В начальной школе конкуренция была ещё выше. Как и многие другие семьи, я продала квартиру в районе Чаоян, чтобы переехать в район Сичэн, где образовательные ресурсы были лучше.

Это очень сбивало с толку моего отца, который жил в деревне. Во время видеозвонков он часто жаловался: «Раньше нашей семье приходилось продавать всех свиней, чтобы заработать денег на школу для детей, а теперь ты продаёшь дом, чтобы дети могли учиться?»

Когда я объяснил, что цены на жильё в Сичэне на 50 000 юаней за квадратный метр выше, чем в Чаояне, но процент студентов, поступающих в лучшие университеты, почти на 20% выше, он лишь покачал головой. «Раньше на весь уезд была только одна хорошая средняя школа, а теперь жители Пекина могут выбирать любую школу по своему усмотрению?» — спросил он.

Времена изменились. Для поколения моих родителей сама возможность ходить в школу считалась благословением; для моего же хорошее образование стало условием выживания.

Так моя дочь вскоре втянулась в круговорот дополнительных занятий и мастер-классов. Однажды, холодной зимой, я поздно забрала её из школы и обнаружила спящей на заднем сиденье машины. Свет уличного фонаря, падающий на её ресницы, напомнил мне о детских ночах, когда я училась при мерцающем свете керосиновой лампы. Я задавалась вопросом: стоят ли сиюминутные достижения того, чтобы жертвовать детством и творческими способностями моей дочери?

Китайские студенты 1.png
Учащиеся посещают занятия по программированию в начальной школе города Сянтань, провинция Хунань в центральном Китае, апрель 2024 года. Фото: Синьхуа

Затем, в 2021 году, с рождением второго сына, ситуация изменилась. Снижение рождаемости, увеличение государственных инвестиций и пересмотренная политика в сфере образования значительно снизили нагрузку. По данным правительства Пекина, только в 2024 году будет создано 19 000 дополнительных мест в детских садах. В районе Сичэн количество детских садов увеличится с 64 в 2011 году до 93 в 2024 году.

Выбор школы для сына стал приятным занятием. Выбор школ огромен, процесс поступления прозрачен, и больше нет той картины, когда родители, зарывшись под одеяла, выстраиваются в очередь с рассвета, как раньше.

Эти изменения отражают усилия правительства по реформированию образования, которые четко изложены в плане развития образования на 2024–2035 годы. Цель — перераспределение ресурсов, расширение всеобщего дошкольного образования и переход к более творческому и комплексному образованию, а не сосредоточенность исключительно на оценках и запоминании.

Теперь моя дочь постепенно освобождается от прежнего давления. Когда ей дали больше самостоятельности, она сначала удивилась, но быстро увлеклась новыми занятиями, например, школьным курсом робототехники. Однажды вечером она с энтузиазмом показала мне схему, которую сама спроектировала. Её сияющие глаза заставили меня понять: развивать страсть и творческие способности важнее, чем получить высший балл в табеле успеваемости.

С сыном я выбираю другой подход: позволяю ему свободно исследовать мир, без давления учёбы. Он интересуется окружающим миром, любит строить и творить. Недавно он провёл целый день, строя картонную космическую станцию, рисуя чертежи и придумывая сюжет, который к ней прилагается. Никаких домашних заданий, никаких оценок, только чистая радость творчества.

Как родители в меняющемся обществе, мы должны заново учиться воспитывать своих детей. Не просто готовиться к экзаменам, но и готовиться к непрерывному обучению. Хотя проблемы с высшим образованием и региональным неравенством сохраняются, я считаю, что формируется новое понимание: образование — это не только оценки, но и путь, который поможет каждому ребёнку раскрыть свой потенциал, подготовить его к адаптации и быть счастливым в меняющемся мире.

Источник: https://vietnamnet.vn/xua-ban-lon-cho-con-di-hoc-nay-doi-nha-vi-truong-tot-giao-duc-da-khac-the-nao-2449213.html