10 frågor som tas upp för att förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen

Idag, den 29 oktober, höll utbildningsdepartementet (DET) en konferens för att förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen. Vice ordförande för provinsens folkkommitté, Hoang Nam, ledde konferensen.

Quang Tri -provinsen har för närvarande 232 institutioner för allmän utbildning (GPPT) och yrkesutbildning - fortbildning (GDNN - GDTX). Det totala antalet studenter är 140 609. Det totala antalet administratörer, lärare, personal och kontraktsanställda är 13 441; situationen med lokalt läraröverskott och brist kvarstår.

Delegater som deltar i konferensen för att förbättra kvaliteten på allmän utbildning - Foto: TH

I början av läsåret 2024-2025 hade hela sektorn 4 055 klassrum, vilket motsvarar 87,84 % av alla fasta klassrum. De flesta grundskolor har tillräckligt med klassrum för att genomföra undervisning med 2 lektioner/dag, vilket motsvarar 0,99 klassrum/klass. Mellan- och högstadieskolor har tillräckligt med klassrum enligt föreskrifter och har ämnesklassrum för att organisera övningar och experiment samt undervisning i främmande språk och informationsteknik.

I allmänhet uppfyller de grundläggande resurserna och undervisningsutrustningen kraven för genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram. När det gäller kvaliteten på den allmänna utbildningen är den genomsnittliga andelen utexaminerade från högstadiet under 3 år 99,82 %. Det genomsnittliga resultatet för inträdesprovet för årskurs 10 för läsåret 2024-2025 har förändrats jämfört med läsåret 2023-2024, men resultaten är låga: 3/9 distrikt, städer och städer (Dong Ha, Quang Tri stad, Vinh Linh) har ett genomsnittligt resultat på 3 ämnen (matematik, litteratur, engelska) över 5,0 poäng, 6/9 återstående distrikt har ett genomsnittligt resultat på 3 ämnen under 5 poäng. Kvaliteten på inträdesprovet i bergsdistrikten är mycket låg, det genomsnittliga resultatet för 3 ämnen i Dakrong-distriktet är 2,99 poäng och Huong Hoa är 3,88 poäng.

Avvikelsen mellan det genomsnittliga testresultatet jämfört med det genomsnittliga slutliga bedömningsresultatet för årskurs 9 per ämne är mycket stor, från 2 till 4 poäng. Andelen elever som klarar gymnasieexamen har förändrats under de senaste 5 åren, från 94,09 % (år 2020) till 97,36 % (år 2024). År 2020 rankades Quang Tri-provinsen som 41:a av 63 provinser och städer i hela landet, och nu rankas Quang Tri som 56:e av 63 provinser och städer i hela landet.

Vid konferensen fokuserade deltagarna på att analysera och klargöra 10 brister och begränsningar i det allmänna utbildningsarbetet och 10 frågor som behöver tas upp för att provinsens utbildning ska kunna göra ett genombrott. I synnerhet är det nödvändigt att främja decentralisering och delegering av befogenheter till utbildningsmyndigheter och utbildningsinstitutioner; ha banbrytande policyer för att utföra professionella uppgifter; främja dynamik, autonomi och självansvar hos utbildningsinstitutioner; planera skolor, klassrum och personal, samt rimliga utbildningsanläggningar; lösningar för att främja undervisning, testning och bedömning i enlighet med innehållet; digital transformation inom utbildning och emulering och belöning av bedömning för att skapa motivation att sträva efter i skolorna...

I sitt tal uppskattade vice ordföranden för provinsens folkkommitté, Hoang Nam, mycket insatserna från alla nivåer och sektorer, där utbildningssektorns centrala roll har bidragit till att skapa positiva förändringar i kvaliteten på den allmänna utbildningen på senare tid.

Även om utbildningskvaliteten har förbättrats är rankningen från 41/63 provinser och städer till 56/63 provinser och städer en stor förlust för det studerande landet Quang Tri, som inte har hållit jämna steg med sina konkurrenter runt om i landet.

För att ytterligare förbättra kvaliteten på den allmänna utbildningen i provinsen under den kommande tiden föreslog vice ordföranden för provinsens folkkommitté, Hoang Nam, att det är nödvändigt att fortsätta göra ett bra propagandaarbete, öka medvetenheten bland folket och elevernas föräldrar om ståndpunkter, policyer och synpunkter på utbildningsutveckling och förbättring av utbildningskvaliteten, om socialiseringen av utbildningen och hela samhällets ansvar att stödja utbildningssektorn i att utveckla karriären inom utbildning och yrkesutbildning; ha en korrekt förståelse för elevflöden efter högstadiet och om yrkesutbildning efter gymnasiet för att etablera sig och starta en karriär.

Stärka ledarskapet och riktningen för partikommittéer och myndigheter på alla nivåer i arbetet med utbildnings- och fortbildningsutveckling; koppla samman resultaten av att uppfylla utbildningskriterier med resultaten av att slutföra uppgifter som utförs av lokala partikommittéer och myndigheter.

Utbildningsdepartementet ska leda och samordna med relevanta departement, filialer och orter för att undersöka, slutföra eller utveckla och offentliggöra ett antal nya mekanismer och policyer för att hantera och uppmuntra mobiliseringen av investeringsresurser för utbildning; ha en ordning för att uppmuntra och motivera chefers, lärares, elevers och hela samhällets ansträngningar för utbildningssyftet.

Fortsätta att befästa och utveckla nätverket och omfattningen av skolor och klassrum; förbättra resurserna för undervisning och lärande. Utveckla och utöka omfattningen av etniska internatskolor och halvinternatskolor för att bäst möta lärandebehoven hos elever från etniska minoriteter.

Fokusera på att styra konsolideringen och utvecklingen av fortbildningsmetoder, granska och organisera yrkesutbildning och fortbildningscenter på ett rimligt sätt för att främja deras funktioner och uppgifter, konsolidera verksamheten vid lokala lärcentra och skapa möjligheter till livslångt lärande för alla behövande i samhället. Bygga ett team av utbildningschefer och lärare för att säkerställa tillräcklig kvantitet och kvalitet för att uppfylla kraven i det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Implementera policyer för lärare i tid och på ett fullständigt sätt i enlighet med föreskrifter.

Förnya och förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i utbildningsledningen; fäst vikt vid kvalitetsledning och förnya efterliknings- och belöningsarbete, vilket bidrar till att starkt och effektivt främja förbättringen av utbildningskvaliteten i skolor, ledningspersonal och lärare inom hela sektorn. Förbättra effektiviteten i samordningen mellan nivåer och sektorer, höj utbildningskvaliteten till en ny nivå och uppfylla förväntningarna hos regeringen och befolkningen i hela provinsen.

Qinghai

Källa: https://baoquangtri.vn/10-van-de-dat-ra-nham-nang-cao-chat-luong-giao-duc-pho-thong-189340.htm