Vem har befogenhet att upplösa ett universitet?

TPO - Bara några dagar efter premiärminister Le Minh Hungs direktiv utfärdades officiellt resolution 23, vilket markerade en vändpunkt i arbetet med att minska administrativa förfaranden och affärsvillkor inom utbildningssektorn. Den största höjdpunkten är att ge utbildningsministern och utbildningsinstitutionerna större autonomi.

Enligt information från Center for Media and Events samarbetade premiärminister Le Minh Hung med ledarna för utbildningsministeriet om situationen gällande genomförandet av uppgifter under den gångna perioden och inriktningen och nyckeluppgifterna för den kommande perioden.

Illustrativ bild.

Premiärminister Le Minh Hung har utfärdat specifika krav för omstrukturering av utbildningssektorn . Premiärministern betonade principen att "en uppgift bör tilldelas endast en huvudmyndighet" och begärde även en översyn och upplösning av undermåliga utbildningsinstitutioner för att effektivisera systemet och förbättra ledningens effektivitet.

I synnerhet uppmanade premiärministern utbildningssektorn att omvandla sig genom att nära integrera med strategiska teknologier som halvledarchips, artificiell intelligens (AI) och molntjänster genom en samarbetsmodell "stat-skola-företag".

"Frigör" befogenheter för ministrar och lokala myndigheter.

Som svar på den brådskande begäran utfärdade regeringen den 29 april resolution nr 23/2026/NQ-CP om att minska, decentralisera, förenkla administrativa förfaranden och försämra affärsvillkoren under utbildningsministeriets ledning.

Enligt resolutionen har ett antal befogenheter som tidigare tillhörde premiärministern nu delegerats direkt till utbildningsministern, inklusive:

Beslut om att inrätta eller tillåta inrättande av filialer till högre utbildningsinstitutioner (både offentliga och privata).

Myndigheten har befogenhet att upplösa högre utbildningsinstitutioner och deras anknutna filialer att göra det.

Denna förändring anses vara ett genombrott jämfört med de gamla bestämmelserna i dekret 46/2017 om investerings- och driftsvillkor inom utbildningssektorn, och bidrar till att minska mellanliggande lager och påskynda genomförandet av investeringsprojekt inom utbildning.

Avskaffa mekanismen "begäran och beviljande" efter avstängning.

En annan anmärkningsvärd nyhet är förenklingen av förfaranden för utbildningsinstitutioner efter att de har avstängts. Enligt de nya bestämmelserna kommer skolorna, istället för att vänta på att förvaltningsmyndigheten utfärdar ett dokument som "tillåter" dem att återuppta verksamheten, att: Organisera sin egen återupptagning av verksamheten efter att ha åtgärdat orsakerna till avstängningen fullt ut; bära fullt juridiskt ansvar för att uppfylla de nödvändiga villkoren; och bara behöva meddela myndigheterna skriftligen och offentligt på skolans webbplats fem arbetsdagar i förväg.

Tillsynsorganet kommer att övergå från förinspektion till efterinspektion. Utbildningsministeriet kommer att spela en övervakande roll och inspektera och strängt bestraffa alla anläggningar som fortfarande inte uppfyller kraven men har återupptagit verksamheten utan tillstånd.

Resolution 23 handlar således inte bara om att minska pappersarbetet, utan om ett skifte i ledningstänkandet, från "kontroll" till "service och tillsyn". Den starka decentraliseringen till lokala myndigheter och ökad autonomi för skolor förväntas skapa en öppnare investeringsmiljö, attrahera sociala resurser och hjälpa utbildningssektorn att vara mer flexibel i att möta kraven från den digitala tidsålderns arbetsmarknad.

Källa: https://tienphong.vn/ai-co-quyen-giai-the-truong-dai-hoc-post1840021.tpo