Boomen inom icke-formell universitetsutbildning.

Omfattningen av icke-formell universitetsutbildning, såsom deltids- och distansutbildning, vid många universitet överstiger vida den av heltidsprogram.

Tra Vinh University delar ut examensbevis till distansstudenter 2024 - Foto av NT

Statistik fram till juni 2025 vid Tra Vinh-universitetet visar att inom många utbildningsområden är omfattningen av distansutbildningsprogram många gånger större än heltidsprogram. Dessutom är deltidsstudierna betydligt fler än heltidsprogrammen.

Vanlig - Distansundervisning: 1-16

Mer specifikt, inom juridikområdet, har Tra Vinh University 428 heltidsstudenter, 590 deltidsstudenter och upp till 6 829 distansstudenter. Om man enbart betraktar distansundervisning är skalan således 16 gånger större än heltidsstudenter på universitetet.

På liknande sätt finns det 3 825 distansstudenter inom humaniora jämfört med endast 806 på heltidsprogram. Inom många andra områden, såsom företagsekonomi och management, datavetenskap och informationsteknik, är omfattningen av distansutbildning också 2–3 gånger större än heltidsutbildning.

På universitet som länge har erbjudit distansutbildningsprogram, såsom Hanoi Open University och Ho Chi Minh City Open University, är omfattningen av distansutbildning inom många områden många gånger större än heltidsprogrammen.

Vid Hanoi Open University har distansutbildningen i juridik 6 489 studenter, medan heltidsprogrammet har 2 456. Distansutbildningsskalan för andra områden som humaniora, företagsekonomi, datavetenskap och informationsteknik är också flera gånger högre än heltidsprogrammet.

Vid Ho Chi Minh City Open University finns två distansutbildningsområden som är större i skala än de vanliga heltidsprogrammen: humaniora och juridik.

Det är värt att notera att vid Vinh University är omfattningen av icke-formell utbildning likvärdig med heltidsutbildning. Data från 2024 visar att universitetets heltidsutbildning omfattar 18 922 studenter, deltidsstudier omfattar 12 751 och distansstudier omfattar 4 500.

Samtidigt har många universitet först nyligen börjat erbjuda distansutbildningsprogram. För några år sedan började Ho Chi Minh City University of Technology anmäla studenter till icke-formella utbildningsprogram, inklusive distansutbildning.

Från och med juni 2025 är omfattningen av distansutbildning inom vissa områden vid universitetet ganska stor, med vissa områden som överstiger det vanliga heltidsprogrammet. Till exempel, inom samhällsvetenskap och beteendevetenskap är distansutbildningsskalan 1 055 medan det vanliga programmet är 858. Antalet nya studenter som registrerades i distansutbildningsprogrammet år 2024 var 3,8 gånger så stort som det vanliga programmet.

Många andra universitet utvecklar också icke-formella utbildningsprogram med ökande utbildningsskalor, såsom Ho Chi Minh City University of Banking, University of Finance - Marketing, Hoa Sen University, Hung Vuong University of Ho Chi Minh City, Hue University, Thai Nguyen University, Posts and Telecommunications Institute of Technology, University of Commerce, National Economics University, Can Tho University, Dong Thap University, etc.

Studenter i distansutbildningsprogrammet vid Ho Chi Minh City University of Technology - Foto: NT

Utbildning baserad på behov

Nationell statistik visar att antalet inskrivningskvoter för icke-formell utbildning har ökat kraftigt de senaste åren.

Medan målet för deltidsstudier år 2022 var över 55 000 och distansstudier över 41 000, hade målet för deltidsstudier år 2023 nästan tredubblats till över 150 000, och distansstudier hade mer än fördubblats till 78 776.

År 2024 kommer antalet inskrivningar för arbetsstudieprogram att minska till drygt 98 000, medan antalet inskrivningar för distansuniversitetsprogram kommer att fortsätta öka till 97 641.

Jämfört med 2022 och 2024 mer än fördubblades antalet inskrivna för distansutbildning, medan antalet studenter inskrivna i distansutbildningsprogram nästan tredubblades. År 2022 registrerade universiteten 26 825 distansstudenter, medan de år 2024 förväntas registrera 69 998 studenter.

Inte bara har antalet inskrivna exploderat, utan antalet utbildningsinstitutioner har också ökat snabbt. Utöver traditionella distansutbildningsinstitutioner deltar nu många ledande offentliga universitet, provinsiella universitet och privatskolor i distansutbildning.

En student som var inskriven i ett distansutbildningsprogram uppgav att utbildningen huvudsakligen var självstyrd, där instruktörerna endast erbjöd en online-session för att vägleda studenterna genom större uppgifter. Även diskussionerna på lärforumet handlade huvudsakligen om att få framstegsbetyg snarare än faktiska arbetsrelaterade utbyten.

"Varje ämne kommer att ha en 50%-komponent betygsatt prestation och en 50%-komponent betygsatt prestation. Komponenten inkluderar aktiviteter som att publicera och delta i diskussioner på lärforumet, genomföra övningsuppgifter, mellanprov och slutliga huvuduppgifter."

”Studenter som gör bra ifrån sig på kurserna kommer nästan säkert att klara sina resultat oavsett slutresultat. Slutprovet är obligatoriskt och hålls personligen, med ganska strikta handledare. I klassen finns det en eller två väldigt duktiga studenter, men de flesta studerar bara för att ta examen”, – en student delade med sig av sina erfarenheter av att studera på ett distansuniversitet.

Fastställandet av antagningskvoter för utbildningsprogram sker enligt cirkulären om kvotfastställande för 2022 och 2024 som utfärdats av utbildningsministeriet. Dessa cirkulär anger tydligt att kvoten för deltidsutbildningsprogram inte bör överstiga 30 % av den årliga kvoten för heltidsprogram.

För distansutbildningsprogram specificerar cirkuläret även konkreta kriterier. Under senare år har skolor deklarerat sin utbildningskapacitet, inklusive sin lärarpersonal, i utbildningsministeriets system, som fastställer antalet inskrivningskvoter för skolor.

Angående den stora omfattningen av distansundervisning sa Phan Quoc Nghia, vicerektor vid Tra Vinh-universitetet, att antagningskvoterna bestäms av ministeriets system. Universitetets kapacitet uppskattas till 10 000 till 12 000 distansundervisningsstudenter per år; universitetet har dock ännu inte fyllt denna kvot.

Enligt Mr. Nghia har många områden få elever medan andra områden har hög efterfrågan och många elever. Därför är omfattningen av många områden större än de vanliga programmen, men skolans kapacitet är tillräcklig, och i vissa fall har den inte ens fyllt alla antagningskvoter.

På liknande sätt uppgav Pham Tien Dong, chef för Institutet för samarbete och utveckling inom utbildning vid Ho Chi Minh City University of Technology, att universitetet deltar i distansundervisning på grund av samhällets efterfrågan.

Enligt Dong är vissa områden mycket efterfrågade, såsom skolpsykologi och socialt arbete, så distansutbildning inom dessa områden är lämpligt, eftersom det uppfyller kraven på personalresurser samt de utbildningsvillkor som föreskrivs i föreskrifterna. Eftersom examen för närvarande inte specificerar vilken typ av utbildning det gäller, kan även gymnasieelever anmäla sig, inte bara de som redan arbetar.

Angående utbildningsmetoden sade Dong att även om de flesta studenter studerar självständigt, kommer varje ämne att ha 3 handledda lektioner med föreläsaren och 1 diskussionssession. Närvaro vid alla lektioner är strikt upprätthållen.

Grafik: NHU KHANH

Främst juridik och engelska

Statistik från universitet visar att de fyra områden med den största utbildningsskalan inom de flesta av dem är juridik (främst juridik), humaniora (främst engelska), företagsekonomi och management samt datavetenskap och informationsteknologi.

Enbart vid Vinh University är 10 904 av 12 751 deltidsstudenter inom naturvetenskap och lärarutbildning.

Således är omfattningen av deltidsutbildning inom naturvetenskap och lärarutbildning nästan dubbelt så stor som för heltidsuniversitetsprogram (6 413 studenter).

Utdatakvaliteten måste kontrolleras.

Utbildningsexperten Hoang Ngoc Vinh anser att det är nödvändigt och lämpligt för olika målgruppers förutsättningar att utveckla icke-formell utbildning för att möta elevernas lärandebehov.

Den snabba tillväxten i skala och behovet av att kontrollera produktionskvaliteten är dock frågor som kräver allvarlig övervägning och utvärdering.

Det verkar som att inget av distansutbildningsprogrammen ackrediteras. Dessutom gör de nuvarande utbildningsmetoderna, den tekniska infrastrukturen och bedömningsförfarandena att kvaliteten på icke-formell utbildning är ett allvarligt problem.

MINH GIANG

Källa: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm