Nyckeln till att bygga ett hållbart utbildningssystem av hög kvalitet ligger i att hantera extra undervisning och lärande.

Extra undervisning och lärande är legitima behov hos studenter som behöver repetera och befästa sina kunskaper för att bättre förbereda sig inför prov. (Källa: VGP)

Den 30 december 2024 utfärdade utbildningsministeriet cirkulär nr 29/2024/TT-BGDDT som reglerar extra undervisning och lärande (cirkulär 29). Den 14 februari träder utbildningsministeriets cirkulär om extra undervisning och lärande i kraft.

Nyligen har nya regler om handledning och extraundervisning uppmärksammats inom utbildningsväsendet och orsakat förvirring bland lärare och föräldrar. Men i själva verket förbjuder dessa regler inte lärare att ge handledning, utan placerar bara denna verksamhet inom en rättslig ram, vilket skapar transparenta och lagliga processer. Detta hjälper inte bara lärare att fortsätta sitt handledningsarbete lagligt, utan främjar också deras professionella ansvar gentemot elever och samhället.

Handledning och handledning har länge varit en integrerad del av utbildningssystemet. Detta är ett praktiskt behov som uppstår ur studenternas behov av att repetera och befästa sina kunskaper för att bättre förbereda sig för prov. Även om formell klassrumsundervisning är reglerad, på grund av skillnader i inlärningsförmåga bland studenter och ökande inlärningskrav, behöver många studenter mer tid och stöd för att hänga med i programmet.

Med dessa behov blir handledning en viktig del för att hjälpa elever att förbättra sina kunskaper och färdigheter. Lärare kan också använda handledning som ett sätt att befästa elevernas kunskaper och förbättra deras personliga inkomst. Utvecklingen av handledning och handledning medför dock också många negativa konsekvenser om den inte hanteras på rätt sätt.

Därför utfärdades de nya bestämmelserna för att begränsa negativa och snedvridna aspekter, skydda elevernas rättigheter och upprätthålla lärarnas professionella kvalitet. Många experter anser att det är nödvändigt att utveckla tydliga bestämmelser och strikta inspektionsprocesser för extraundervisning för att säkerställa kvalitet och transparens. Lärare måste följa bestämmelserna om rimliga avgifter, undervisningskvalitet och se till att extraundervisning inte blir en börda för elever och föräldrar.

Föräldrar måste ha förståelse för de lagstadgade bestämmelserna gällande extra undervisning och lärande, så att de kan övervaka sina barns undervisning och lärande. (Källa: VGP)

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong delade med sig av sina tankar om de nya bestämmelserna om extra undervisning och lärande. Han betonade att extra undervisnings- och lärandeaktiviteter hanteras, inte "förbjuds". Definiera tydligt vilka extra undervisnings- och lärandeaktiviteter som är i enlighet med bestämmelserna och vilka som inte är det, så att myndigheter på alla nivåer, organisationer, individer och hela samhället kan delta i övervakningen.

Inom ramen för dessa bestämmelser är det således inte förbjudet för lärare att ge extra lektioner, men de måste göra det på rätt sätt, i enlighet med lagens och yrkesetiska bestämmelser. Detta kräver att lärarna ökar sin medvetenhet om sitt professionella ansvar, liksom sin roll i att forma och utveckla elevernas personligheter.

Det är fullt möjligt för lärare att arbeta ordentligt och tjäna en laglig inkomst från handledning om alla följer reglerna. Tvärtom kommer bedrägerier och utnyttjande av handledning för personlig vinning att elimineras, vilket gradvis skapar en renare utbildningsmiljö. Detta bidrar till att förhindra att lärarnas image fläckas ner av oetiskt beteende.

Men alla kan inte enkelt acceptera dessa förändringar. Att ändra vanor och överge gamla sätt att göra saker som har gett fördelar är inte lätt. Särskilt för lärare som är vana vid att arbeta som frilansande handledare, inte bundna av regler, kräver det beslutsamhet och ansträngning att övergå till att arbeta inom ett rättsligt ramverk.

Men i ett civiliserat samhälle är det varje individs ansvar och rättighet att följa lagen. Att lära sig att leva och arbeta enligt lagen hjälper oss inte bara att skydda oss själva, utan bidrar också till att bygga en hälsosam utbildningsmiljö och hållbar utveckling.

Det viktigaste i alla dessa regler är att eleverna alltid måste stå i centrum. Utbildning måste ses som en omfattande utvecklingsprocess, inte bara vad gäller kunskap utan även vad gäller elevernas personlighet och karaktär. För att skapa utbildningsprodukter som är modiga, självsäkra och vänliga i framtiden måste lärare vara goda exempel, följa regler och alltid sätta elevernas intressen först.

Kort sagt, de nya bestämmelserna om extra undervisning och lärande ger inte bara lärare möjligheter att fortsätta arbeta och tjäna mer laglig inkomst, utan också en möjlighet att förbättra utbildningens kvalitet, säkerställa transparens och ansvar i arbetet. Det viktigaste är att varje handling och varje beslut måste syfta mot det gemensamma målet att bygga ett civiliserat, rättvist och utvecklat utbildningssystem.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong sade att utfärdandet av cirkuläret som reglerar extra undervisning och lärande är för att följa många gällande policyer och förordningar och för att uppfylla praktiska krav. Hittills har cirkulärets bestämmelser, genom att följa den allmänna opinionen, vunnit enighet i samhället.

Således har den övergripande hanteringen av en "stor, svår" fråga som extra undervisning och lärande demonstrerats genom bestämmelserna i cirkulär 29. Nu är det implementeringsprocessen som pågår, där "förståelse och uppfyllande av alla parters ansvar" är den avgörande faktorn för att cirkulär 29 verkligen ska förverkligas.

För att göra det behövs åtgärder som uppmuntrar lärare att bedriva privatundervisning på ett ansvarsfullt sätt, med fokus på att förbättra undervisningskvaliteten snarare än att bara bry sig om vinst.

Dessutom utrustas elever och föräldrar med kunskap för att välja lämpliga extra klasser, vilket undviker situationen där eleverna deltar i lågkvalitativa klasser med för höga avgifter. Föräldrar måste ha förståelse för de lagstadgade bestämmelserna gällande extra undervisning och lärande för att kunna övervaka sina barns undervisning och lärande.

Dessutom måste utbildningsinstitutionerna öka stödet och skapa förutsättningar för lärare att förbättra sina yrkeskvalifikationer, samtidigt som de bygger en sund lärmiljö i skolorna, så att lärare undviker att "jaga" efter vinster från extra undervisning.

Man kan säga att extra undervisning och lärande är ett verkligt behov, strikt styrning är nödvändig för att förhindra negativa saker, men samtidigt behövs rimliga anpassningar för att säkerställa elevers, föräldrars och lärares rättigheter. I ett modernt samhälle är harmonin mellan styrning och verkligheten av extra undervisning och lärande nyckeln till att bygga en kvalitets- och hållbar utbildningsmiljö.

Premiärministern har skickat ett telegram till folkkommittéerna i provinser och städer samt utbildningsministeriet för att leda arbetet med att rekrytera elever till gymnasieskolor och gymnasieskolor samt hanteringen av extra undervisning och lärande på allmän utbildningsnivå. Beträffande hanteringen av extra undervisning och lärande begärde premiärministern att folkkommittéerna i provinser och städer skulle instruera de allmänna utbildningsinstitutionerna i området att strikt tillämpa bestämmelser om extra undervisning och lärande och strikt hantera brott mot bestämmelserna. Samtidigt instruera att man återskapar exempel på kollektiv och individer som är engagerade, entusiastiska och helhjärtat hängivna eleverna.

Premiärministern begärde att utbildningsministeriet skulle stärka information, propaganda, inspektion och övervakning av den strikta tillämpningen av bestämmelser om inskrivning i gymnasiet, bestämmelser om extra undervisning och lärande, och strikt och offentligt hantera överträdelser i enlighet med bestämmelserna.