Enastående prestationer inom provinsens utbildningssektor.

Skolåret 2025–2026 avslutades med många anmärkningsvärda framsteg inom provinsens utbildningssektor. Dessa inkluderade inte bara imponerande siffror gällande akademiska prestationer, karaktärsutveckling och elevernas prestationer, utan också ett tydligt tecken på innovation som spred sig från ledningsnivå ner till varje enskild skola.

Skolåret 2025–2026 avslutades med många anmärkningsvärda framsteg inom provinsens utbildningssektor . Dessa inkluderade inte bara imponerande siffror gällande akademiska prestationer, karaktärsutveckling och elevernas prestationer, utan också ett tydligt tecken på innovation som spred sig från ledningsnivå ner till varje enskild skola.

I sin övergripande bedömning av prestationerna uppgav Ms. La Thi Thuy, chef för utbildningsdepartementet, att implementeringen av indikatorer som tjänar människor och företag konsekvent har hållits på en hög nivå; utbildningskvaliteten fortsätter att uppnå goda resultat och ökar jämfört med föregående läsår. Andelen lärare som uppfyller standarderna ligger för närvarande på 97,18 %, och andelen som överträffar standarderna uppgår till 23,3 %; andelen stabila klassrum är 92,8 %, vilket är högre än det nationella genomsnittet.

Det är värt att notera att utbildningssektorn omedelbart gav råd om utfärdandet av dokument för att konkretisera politbyråns resolution nr 71-NQ/TW, daterad 22 augusti 2025, om genombrott inom utbildningsutveckling, och samtidigt organiserade en grundlig spridning och implementering inom hela sektorn.

Baserat på praktisk erfarenhet är Nguyen Binh Khiem Specialized High School (Phuoc Hau Ward) ett lysande exempel på högkvalitativ utbildning. Under läsåret 2025-2026 upprätthöll skolan en stabil elevandel, där 100 % av eleverna uppnådde goda betyg i uppförandet; 95,01 % av eleverna uppnådde goda akademiska resultat och 4,99 % uppnådde hyfsade resultat. Skolan hade 549 framstående elever och 365 utmärkta elever; den vann 11 nationella utmärkelser för elevers excellens, 45 olympiska 30/4-medaljer och 21 nationella IOE-utmärkelser.

Enligt Nguyen Hong Bao, rektor för Nguyen Binh Khiem Specialized High School, uppnåddes dessa resultat tack vare den snabba uppmärksamheten och vägledningen från ledare på alla nivåer, partikommitténs och skolans styrelse, lärarnas entusiasm och engagemang; och särskilt elevernas ansträngningar att studera och aktivt delta i rörelser.

Medan innovation i specialiserade skolor demonstreras genom högkvalitativ utbildning, tematiska workshops, digital transformation och tillämpningen av AI i undervisningen, återspeglas innovation i skolor i missgynnade områden i uthålligheten att övervinna resursbegränsningar.

På Luu Van Mot Secondary School i Quoi Thien kommun betraktas läsåret 2025-2026 som en speciell resa, kopplad till temat "Disciplin - Kreativitet - Genombrott - Utveckling". Trots att skolan är en gymnasieskola i en "ökommun" som står inför många svårigheter, har den uppnått många positiva resultat: Andelen elever med goda akademiska prestationer nådde 46,67 %, vilket vida överstiger det planerade målet; det finns inte längre några elever med otillfredsställande betyg; och elevomsättningen nådde 99,43 %. När det gäller uppförande bedöms 98,67 % av eleverna som bra, och inga elever bedöms som tillfredsställande eller otillfredsställande.

Skolans mest anmärkningsvärda prestationer är digital transformation och STEM/STEAM-utbildning. Skolan har digitaliserat 100 % av sina yrkesregister, slutfört 100 % av sina digitala elevbetyg från årskurs 6 till 9, tillämpat AI-verktyg som ChatGPT, Canva AI och NotebookLM på över 80 digitaliserade lektioner; och implementerat 13 praktiska STEM/STEAM-modeller.

Rektor Vo Le Minh Trieu delade: "Dagens elever lär sig inte längre utantill eller genom abstrakta teorier; de har lärt sig att skapa saker själva och tänka själva för att bemästra teknik."

På Tan My A Primary School (Tra Con-kommunen) presenterar situationen många utmaningar. Skolan ligger i en särskilt missgynnad kommun, där över 40 % av befolkningen är khmerer som lever under svåra förhållanden, och över 30 % av eleverna kommer från fattiga eller nära fattiga hushåll.

Enligt skolans rektor Trinh Hong Vinh finns det dock fortfarande viktiga grunder för att förbättra utbildningskvaliteten: en synkroniserad och snabb utfärdande av vägledande dokument; lokala myndigheters uppmärksamhet; rymliga och gedigna lokaler; att skolan uppnår nationella standarder nivå 2 och att utbildningskvaliteten är ackrediterad på nivå 3.

I synnerhet uppfyller 100 % av skolans personal, lärare och anställda de erforderliga utbildningsstandarderna; skolans ledningsgrupp bedöms ha vetenskaplig och innovativ ledarskapsförmåga, vara djärv och proaktiv, och visa en hög ansvarskänsla. Detta bevisar att skolan, även i missgynnade områden med potentiellt begränsade socioekonomiska förhållanden, med ett engagerat team, god ledning och stöd från lokalsamhället, fortfarande kan skapa en stabil, modern och trygg lärmiljö för eleverna.

Med hänvisning till skolans praktiska erfarenheter betonade herr Trieu: "Infrastrukturen må fortfarande saknas, men det pedagogiska tänkandet får inte vara föråldrat. Svårigheter är inte en anledning att sluta, utan en motivation att bryta igenom." Detta uttalande kan ses som ett typiskt budskap som återspeglar den innovativa karaktären hos provinsens utbildningssystem under det gångna läsåret: Innovation börjar först och främst med medvetenhet, med ledarnas ansvar och lärarkårens ansträngningar.

Vid sidan av positiva resultat erkänner även den provinsiella utbildningssektorn öppet många svårigheter. Enligt utbildningsdepartementet saknar hela provinsen fortfarande cirka 3 100 lärare, medan grundskolenivån ensam har ett överskott på 413 lärare; och 2,82 % av lärarna har ännu inte uppfyllt kvalifikationskraven enligt utbildningslagen från 2019. Infrastrukturen omfattar fortfarande 35 tillfälliga klassrum och nästan 1 400 semipermanenta klassrum; behovet av investeringar i reparation av infrastruktur överstiger 11 biljoner VND, medan det beräknade offentliga investeringskapitalet endast är cirka 1 313 biljoner VND.

Skolnätverkets spridda natur utgör också en stor utmaning. Det finns 494 förskolor men 418 skolor; grundskolor har 568 med 449 skolor. Dessutom är andelen elever som går i skolan två lektioner per dag låg, kvaliteten på undervisningen i främmande språk är ojämn och vissa elever från etniska minoriteter från missgynnade bakgrunder är ännu inte berättigade till stöd, vilket ökar risken för att de hoppar av skolan.

Sammantaget präglades den provinsiella utbildningssektorn under läsåret 2025–2026 av många positiva förändringar: utbildningskvaliteten bibehölls, den digitala omvandlingen accelererades, många skolor utvecklade proaktivt innovation och en kreativ anda spred sig bland lärare och elever. Resultaten visar att innovation håller på att bli en viktig drivkraft som bidrar till att bygga ett lokalt utbildningssystem som är alltmer modernt, rättvist och humant.

Under ett arbetsmöte mellan den provinsiella partikommitténs ständiga kommitté och den provinsiella utbildningssektorn i slutet av maj begärde kamrat Tran Van Lau, medlem av partiets centralkommitté och sekreterare i den provinsiella partikommittén, att utbildningssektorn skulle fortsätta att effektivt genomföra politbyråns resolution nr 71 och den provinsiella partikommitténs handlingsprogram nr 06; att koppla samman utbildningsutveckling med behovet av mänskliga resurser för digital transformation, innovation och internationell integration. Samtidigt uppmanade han sektorn att främja innovation i undervisningsmetoder för att utveckla elevernas kvaliteter, kompetenser, livskunskap, digitala färdigheter och språkkunskaper; och att stärka STEM-utbildning och tillämpningen av teknik i undervisningen. Dessutom behöver sektorn se över och omorganisera skolnätverket, prioritera investeringar i infrastruktur, säkerställa lika möjligheter till lärande för elever, särskilt i missgynnade områden; och fokusera på moralisk utbildning, livskunskap och att förebygga och bekämpa skolvåld.

Text och foton: CAO HUYEN

Källa: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/dau-an-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-tinh-0384b3d/