.png)
Utöka lärmiljön genom teknik.
I samband med den utbredda digitala omvandlingen har även metoderna för litteraturundervisning och -inlärning genomgått många förändringar. Förutom traditionella läroböcker och svarta tavlor kan lärare nu effektivt använda digitala läromedel, visuella och ljudresurser, videor , dokumentärer, online-inlärningsplattformar och AI-drivna verktyg.
Enligt läraren Le Thi Lieu, chef för litteraturavdelningen på Thanh Khe High School ( Da Nang ), hjälper digital teknik lärarna att uppdatera sitt förhållningssätt till litterära verk, vilket skapar förutsättningar för eleverna att vara mer proaktiva och intresserade av undervisningen.
”Tack vare tekniken kan lärare föra elever närmare litterära verk i ett bredare sammanhang och koppla dem till historiska, kulturella och verkliga situationer. Tekniken är dock bara ett verktyg. Om litteraturlektionerna missbrukas kan de lätt bli utspädda och tappa fokus”, delade Ms. Lieu.
Faktum är att många skolor i staden har visat att när lärare vet hur man väljer och använder teknik på lämpligt sätt, blir litteraturlektionerna mer livfulla, vilket ökar interaktionen och hjälper eleverna att uttrycka sina tankar och känslor med säkerhet. Tekniken blir då en "förlängning" av lärarens arm, snarare än att ersätta den centrala rollen för undervisning och lärande.
Förutom innovationer i undervisningsmetoder påverkas även eleverna direkt av den digitala miljön. Den snabba, koncisa och multimediala tillgången till information hjälper eleverna att bredda sina kunskaper, men samtidigt förändrar den deras läsvanor och koncentrationsförmåga.
Nguyen Gia Bao, en elev i årskurs 12 på Ton That Tung High School (Da Nang), anser att litteraturstudier i den digitala tidsåldern medför både fördelar och utmaningar.
"Vi är vana vid att titta på korta videor och surfa på sociala medier, så när vi läser långa litterära verk tappar vi lätt tålamodet. Men om våra lärare vägleder oss i hur vi ska läsa och kombinera teknik på rätt sätt kan vi fortfarande uppskatta litteraturens skönhet", delade Gia Bao.
På universitetsnivå är denna fråga också tydligare erkänd. Nguyen Phuc Cong, tredjeårsstudent vid fakulteten för litteratur och kommunikation vid University of Education (Da Nang University), anser att teknologi är ett tveeggat svärd för litteraturstudenter.
”Tekniken hjälper studenter att snabbt få tillgång till material och bredda sina tvärvetenskapliga perspektiv. Men om de förlitar sig för mycket på sammanfattningar, färdiga artiklar eller AI-verktyg, kommer eleverna att förlora förmågan att läsa på djupet, analysera självständigt och uppskatta texter”, delade Phuc Cong.
Vi måste bevara djupet i humanistiska värderingar.
Enligt studenten Nguyen Phuc Cong kräver litteraturstudier i den digitala tidsåldern att eleverna är självdisciplinerade och ser teknik som ett stödjande verktyg, inte en genväg, i sina studier.
Ur ett perspektiv av professionell utbildning och ledning anser Dr. Ho Tran Ngoc Oanh, chef för institutionen för litteratur och kommunikation, University of Education (Da Nang University), att litteraturundervisning i den digitala tidsåldern måste närmas med försiktighet och med tydliga riktlinjer.
Enligt Ms. Oanh handlar digital transformation inom litteraturundervisningen inte om att ersätta litteratur med teknologi, och inte heller om att förvandla läsning av litterära verk till en renodlad lyssnande och tittande aktivitet.
Teknologi bör ses som ett stödjande verktyg, som syftar till att göra processen att läsa, förstå och uppskatta litteratur mer djupgående, levande och relaterbar för elever, utan att minska ämnets inneboende djup i tankar och känslor.
Dr. Ngoc Oanh betonade att den största utmaningen idag inte är huruvida man ska använda teknik eller inte, utan snarare att litteraturlärare måste veta hur man väljer och använder teknik målmedvetet.
Trots förändringar i undervisningsmetoder förblir lärarens roll central och vägleder elevernas läsning, tänkande och känslor, och bevarar därmed litteraturens akademiska djup och humanistiska identitet i ett digitalt sammanhang.
"Att undervisa i litteratur i den digitala tidsåldern handlar inte om att jaga teknologi, utan om att använda teknologi för att bevara och fördjupa ämnets inneboende humanistiska värden", delade Dr. Ho Tran Ngoc Oanh.
I samband med digital teknik står litteraturundervisningen inför utmaningen att både vara innovativ för att anpassa sig och att orubbligt bevara kärnvärden.
När tekniken används på rätt sätt, under ledning av engagerade lärare och elevernas proaktiva deltagande, kommer litteraturen att fortsätta vara ett utrymme för att vårda intellektuellt djup, kulturell mognad och mänsklig karaktär – bestående värden som det moderna samhället alltid behöver.
Källa: https://baodanang.vn/day-hoc-ngu-van-trong-thoi-cong-nghe-so-3319012.html
Kommentar (0)