Extra undervisning och lärande kräver specifika regler.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son redogjorde nyligen för ett antal frågor för nationalförsamlingen vid diskussionssessionen om utkastet till lärarlag.

Eleverna tar extra lektioner efter skoltid på ett handledningscenter i Ho Chi Minh-staden - Foto: NHU HUNG

Angående lärares extraundervisning uppgav minister Nguyen Kim Son att ministeriets policy inte är att förbjuda extraundervisning utan att förbjuda extraundervisning som bryter mot lärares etik och yrkesprinciper. Det vill säga att förbjuda vissa tvångsåtgärder från lärare i denna fråga.

I bestämmelserna om extra undervisning och lärande bör extra undervisning definitivt förbjudas i grundskolan och det bör finnas restriktiva åtgärder i gymnasieskolan.

Dr. Nguyen Tung Lam (vice ordförande för Vietnams förening för utbildningspsykologi)

Lider för att man inte studerar mer

"Att undervisa och lära extra lektioner är ett verkligt behov för både elever och lärare. Utbildningsministeriets policy att inte förbjuda lärare att undervisa extra lektioner är rimlig. Ur ett föräldraperspektiv föreslår jag dock att statliga myndigheter bör utfärda specifika föreskrifter om undervisning och inlärning av extra lektioner."

Lärare får i synnerhet inte tvinga elever att ta extra lektioner med sig. Om denna situation uppstår måste lärarna drabbas av de strängaste sanktionerna, föreslog Ngo Hong Cu, en förälder i Ho Chi Minh-staden.

Herr Cu sa att förra året, när hans son gick i nionde klass, gick han igenom en "långvarig kris" eftersom han inte tog extra lektioner med matteläraren i sin vanliga klass.

"De flesta eleverna i mitt barns klass tar extra mattelektioner med den här läraren. Bara mitt barn och en annan elev studerar någon annanstans. När mitt barn gjorde inträdesprovet till en specialskola presenterades jag för en lärare på gymnasiet och mitt barn har tagit lektioner sedan sommaren i åttonde klass."

Jag tror att det är normalt. Men nej. Mitt barn kallas ofta till tavlan för att svara på frågor, göra övningar... Eleverna kan inte undvika att göra misstag. Och varje gång han gör ett misstag förlöjligar och hånar läraren honom, typ: "Du gjorde provet så här och vill komma in på en specialskola. Du gjorde fel på ett så enkelt prov och vill ändå klättra högt upp. Tror du att du kan klara provet för att komma in på en specialskola?".

Herr Cu sa också: "Elever som tar extra lektioner med henne får ofta mycket höga testresultat, mitt barn får ofta lägre poäng än sina vänner. Att bli förlöjligad många gånger, låga poäng gör att han tappar självförtroendet, han ber sina föräldrar att inte längre göra provet för att komma in i den specialiserade tionde klass."

Till slut var mitt barn tvunget att välja att gå i båda skolorna för att få fred. Hur ska läraren hanteras i sådana här fall? Detta måste inkluderas i lagen för strikt tillämpning, föreslog Mr. Cu.

"Legitima rättigheter"

I ett samtal med Tuoi Tre sa många lärare att det är bättre för lärare att undervisa extra för att försörja sig än att behöva sälja varor online, köra teknikbilar... Att undervisa extra är en legitim rättighet för lärare.

"Det som gör den allmänna opinionen arg är de negativa frågorna kring handledning. Det vill säga att minska antalet lektioner i vanliga klasser och spara dem till handledningskurser. Elever som inte går på handledningskurser kommer inte att förstå lektionerna. Vissa lärare "förbereder" till och med lektioner i handledningskurser i förväg så att eleverna kan få höga poäng på prov. Elever som inte går på handledningskurser kommer att få låga poäng."

Och det finns många andra sätt, inklusive att sätta press på elever i alla avseenden, i syfte att tvinga dem att ta extra lektioner med dig. Detta är en central fråga som måste lösas grundligt, sa rektorn för en mellanstadieskola i innerstaden i Ho Chi Minh-staden.

Enligt rektorn ovan: "Det behövs specifika bestämmelser om sanktioner för lärare som bryter mot reglerna. Utifrån dessa bestämmelser kommer statliga förvaltningsmyndigheter, särskilt utbildningsdepartementet, att stärka inspektion och examination för att eliminera negativa aspekter av extra undervisning och lärande."

Ledningen av fritidsundervisning och lärande utanför skolan kan inte överlåtas till rektorn. Vi är redan trötta på att leda i skolan, vi har inte längre tid eller energi att hålla koll på saker utanför skolan. Om utbildningssektorn i framtiden fortsätter att överlämna ledningen av fritidsundervisningen till rektorn, kommer den nuvarande "fritt flytande" situationen att fortsätta att återkomma", bekräftade rektorn.

Borde man förbjuda extra handledning för elever i grundskolan?

Enligt vissa lärare är det omöjligt att förbjuda extra undervisning och lärande utifrån praktiska behov, men det bör finnas begränsningar och villkor. Lagen bör särskilt tydligt ange förbudet mot extra undervisning för elever i grundskolan och förskoleklassen som förbereder sig för att börja årskurs 1.

Faktum är att situationen där elever som förbereder sig för att börja årskurs 1 fortfarande måste gå i skolan före programmet är fortfarande mycket vanlig, medan elever som har slutfört hela 5-årsförskoleprogrammet enligt reglerna kan vara berättigade att börja årskurs 1. Detta beror främst på elevernas föräldrars oro.

Men när det blev populärt ansåg skolor och lärare med ansvar för första klass också implicit att "barn måste kunna läsa och skriva flytande" innan de börjar i första klass var ett nödvändigt villkor. Detta satte ytterligare press på elever och föräldrar, vilket förvärrade situationen med extra undervisning och lärande.

"I bestämmelserna om extra undervisning och lärande bör extra undervisning definitivt förbjudas i grundskolor och det bör finnas åtgärder för att begränsa den i gymnasieskolor", uttryckte Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnams förening för pedagogisk psykologi, sin åsikt.

Han anser att om elever i grundskolan har tid och förutsättningar, borde de lägga till aktiviteter för att öva färdigheter och fysisk träning, istället för att gå från en klass till en annan för att fortsätta öva litteratur och matematik. I grund och botten är den nuvarande extra undervisningen och inlärningen i grundskolorna inte baserad på verkliga behov och är inte egentligen till förmån för barnen.

Dr. Nguyen Tung Lam sa också att med det pedagogiska målet att utveckla elevernas tänkande och förmågor istället för att bara proppa i sig ren kunskap, måste problemet med extra undervisning och lärande som sker åtgärdas.

Eftersom kapacitet och tänkande formas genom många aktiviteter, inte bara genom att sitta i klassrummet för att lösa övningar och förbättra poängen. Att reformera prov och tentor är också en stark lösning för att förhindra onödig handledning och extra lärande som det är nu.

"Lärare har en legitim rätt att undervisa extra klasser. Men det måste vara tydligt åtskilt och reglerat så att utövandet av den rätten inte påverkar ett barns utbildningsmål, hälsa, psykologi och utvecklingsinriktning, förmåga och egenskaper", uttryckte Dr. Nguyen Tung Lam.

Det borde inte finnas några massextraklasser i skolorna.

Studenter går extralektioner på ett center i Ho Chi Minh-staden - Foto: NH.HUNG

Herr Dang Tu An – chef för Vietnams fond för stöd till innovation inom utbildning, tidigare chef för avdelningen för grundskoleutbildning vid utbildningsministeriet – sa att vi i dagens skolor bara bör behålla extra handledning för elever med kunskapsnivåer som underskrider standarden för att säkerställa minimikraven. Denna extra handledning kan vara avgiftsbelagd eller gratis, men bör inte tillåtas organiseras i stor skala.

Enligt An har det nyligen publicerade utkastet till cirkulär om hantering av extra undervisning och lärande öppnare regler, inte lika restriktiva som cirkulär 17 (som för närvarande gäller), vilket oroar honom. För även med villkor kommer det i en skola fortfarande att finnas två program: vanliga klasser och extra undervisning. Ett av de två programmen kommer att ta ut avgifter från föräldrarna.

Att erkänna juridisk handledning och extraundervisning i skolor kan sätta onödig press på eleverna. Enligt nuvarande regler behöver eleverna bara uppfylla kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram. Om vi ​​erkänner handledning i syfte att förbättra kunskaper och färdigheter, innebär det att skolornas och lärarnas skyldigheter enligt 2018 års program inte har fullgjorts.

"Ur ett annat perspektiv ser jag att enligt det gamla programmet handlade undervisningen främst om att utrusta kunskap, så extra undervisning och lärande handlade också om att förbättra elevernas kunskaper. Med 2018 års program har vi övergått till omfattande undervisning och lärande, där vi utvecklar elevernas förmågor och egenskaper."

Extra undervisning och lärande måste också ändra riktning, såsom att värdesätta erfarenhetsbaserade aktiviteter, förbättra fysisk kondition, konst, lära elever livskunskap, undervisa i pedagogisk teknologi och särskilt förbättra deras mentala hälsa.

Att legalisera extra undervisning och lärande kan påverka kvaliteten på det officiella undervisningsprogrammet eftersom lärarna kommer att behöva dela med sig av sin energi och entusiasm för extra undervisning, istället för att egentligen ägna sig åt officiella undervisningstimmar.

"Elever, särskilt elever i grundskolan, mår inte bra när de tvingas studera i många olika skift under dagen", tillade An.

Källa: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm