Litteraturprovet för årskurs 10 i Da Nang återspeglar väl verkliga situationer; kandidaterna säger att det är "lättare att hantera".

Över 42 000 elever i Da Nang stad genomförde litteraturprovet för årskurs 10. Många elever bedömde provet som måttligt svårt, att det speglade verkligheten väl och gav eleverna möjlighet att uttrycka sina personliga åsikter.

Längtar efter att lämna tentamenssalen.

I morse, den 23 maj, slutförde över 42 000 kandidater i Da Nang det första ämnet i inträdesprovet för årskurs 10 i offentliga gymnasieskolor för läsåret 2026-2027. Många kandidater bedömde litteraturprovet som noggrant i linje med läroplanen, med en differentierande faktor och betoning på förmågan att tillämpa kunskap och relatera den till verkliga situationer.

Kandidater vid Phan Chau Trinh High Schools examenscenter lämnar examenslokalen efter att ha avslutat litteraturprovet på morgonen den 23 maj.

FOTO: CAM THAO

Enligt observationer av Thanh Niên -reportrar på provplatsen vid Phan Châu Trinh High School (distrikt Hai Châu) passade många elever på att utbyta svar med sina vänner omedelbart efter att provtiden var slut.

Mai Van Vo, en elev från Le Do Secondary School, sa att han var ganska förvånad över att årets prov var "lättare" än han hade förutspått.

"Personligen tyckte jag att årets litteraturprov var ganska lätthanterligt för eleverna. Läsförståelsedelen var lätt att förstå och frågorna var tydliga, så vi blev inte förvirrade när vi gjorde provet", delade Vo.

Kandidaterna bedömde årets litteraturprov som noggrant följa läroplanen och ha en hög grad av praktisk relevans.

FOTO: CAM THAO

Läsförståelsedelen använde material från verket " Orientens pärla " . Många kandidater kommenterade att texten hade ett intressant innehåll, och även om den innehöll oväntade inslag, var den ändå lätt att förstå, vilket underlättade provprocessen.

”Årets prov hade en ganska oväntad detalj i den litterära analysdelen. Inledningsvis fokuserade innehållet främst på musslor, men i slutet kopplades det till soldater, så jag var tvungen att tänka mer för att utveckla min uppsats”, sa Hung Quoc Bao, en elev från Le Do Secondary School.

Hung Quoc Bao, en elev från Le Do Secondary School, log lättat efter att ha klarat det första provet.

FOTO: MY HIEU

Enligt kandidaterna var provfrågorna inte överdrivet svåra men säkerställde ändå differentiering, särskilt i den samhällskommentarsdelen som diskuterar hur unga människor hävdar sig i dagens liv.

”Det här är den mest stressiga delen för mig eftersom ämnet är ganska öppet, med många möjliga analysmetoder, så jag måste lägga tid på att tänka och utveckla idéer. Men om eleverna har rätt skrivförmåga kan de fortfarande klara sig bra”, sa Mai Van Vo.

Inte bara Vo, utan många andra kandidater kommenterade också att årets provfrågor tenderade att vara relaterade till verkliga livet, vilket uppmuntrade eleverna att uttrycka sina åsikter istället för att memorera dem.

Pham Quynh Minh Hang, en elev från Nguyen Van Cu Secondary School, anser att innehållet i den samhällskommenterande uppsatsen är ganska relevant för unga människors liv idag, eftersom den tar upp självförtroende och hur man hävdar sig i livet.

Enligt Minh Hang har många unga fortfarande en tveksam och osäker inställning till att uttrycka sina åsikter och förmågor inför andra.

"Jag tror att självförtroende ger mig fler möjligheter att få kontakt med människor, våga uppleva nya saker och visa upp mina förmågor. Utan självförtroende är förmågan att kommunicera och integreras i samhället begränsad. För mig är självförtroende inte bara viktigt för studierna utan också en avgörande fördel i min framtida karriär och mitt liv", uttryckte Minh Hang, en kvinnlig student.

Samtidigt, för elever som söker till topprankade gymnasieskolor, kvarstår konkurrenstrycket efter den första tentan. Vissa elever rapporterade att de kände sig tidspressade under uppsatsskrivandet, särskilt när de var tvungna att se till att både innehåll och uppsatsstruktur var välstrukturerade.

Litteraturprov för inträdesprovet för årskurs 10 i Da Nang.

FOTO: CAM THAO

Examensfrågorna är relevanta för eleverna.

Herr Nguyen Dinh Hoa, litteraturlärare på Tran Phu High School, kommenterade att årets litteraturprov hade ett innehåll som var relaterbart och lämpligt för elever i Da Nangs stadsmiljö, som har olika inlärningsförhållanden och regionala särdrag.

Enligt Mr. Hoa använder sig läsförståelsedelen av en berättelse med ett innehåll som är bekant för eleverna, berättad i en mjuk stil men som ändå förmedlar många meningsfulla budskap. Frågesystemet är utformat för att vara hanterbart, vilket gör det möjligt för de flesta elever att närma sig och besvara frågorna, samtidigt som det skapar differentiering genom krav på litterär förståelse och språkfärdigheter. För uppsatsdelen kräver provet att man analyserar den före detta soldatens karaktär med ett koncist och tydligt fokus.

Lärare Hoa anser att den här typen av frågor inte är alltför svåra eftersom utdraget ger en ganska fullständig översikt över karaktärens egenskaper, vilket gör det möjligt för eleverna att utveckla sina uppsatser därefter. För att uppnå ett högt betyg måste dock kandidaterna harmoniskt kombinera innehåll och konstnärlig analys med förmågan att uttrycka sig tydligt och känslomässigt.

Efter litteraturprovet sa många kandidater att de kände en viss lättnad från den psykologiska pressen innan de gjorde engelskprovet i eftermiddags (23 maj).

FOTO: CAM THAO

På eftermiddagen fortsätter kandidaterna med provet i främmande språk i 60 minuter. Imorgon bitti (24 maj) skriver kandidaterna matematikprovet med en tidsgräns på 120 minuter. På morgonen den 25 maj skriver kandidater som ansöker till specialskolor sitt specialämnesprov med en tidsgräns på 150 minuter.

Enligt uppgifter från Da Nangs utbildningsdepartement har inträdesprovet för årskurs 10 under läsåret 2026-2027 43 567 registrerade kandidater. Över hela staden antogs 956 elever direkt, inklusive 51 elever som vann priser i tävlingar på nationell nivå, 523 elever med funktionsnedsättningar, 379 elever från internatskolor för etniska minoriteter och en elev från en liten minoritetsgrupp.

Den totala antalet elever i offentliga skolor är 38 690, med 1 215 platser tillgängliga vid fortbildningscenter . Med denna andel förväntas cirka 91 % av kandidaterna ha möjlighet att studera vid offentliga utbildningsinstitutioner.

Källa: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-lop-10-da-nang-bam-sat-thuc-te-thi-sinh-noi-de-tho-185260523133023136.htm