Att forma framtidens utbildning med artificiell intelligens

Grundskoleelever lär sig engelska med Al.

Popularisering av AI – ett oundvikligt krav för utbildningsinnovation

Den 22 april 2024 utfärdade politbyrån resolution nr 57-NQ/TW om genombrott inom vetenskaplig och teknisk utveckling, innovation och nationell digital transformation.

Enligt resolutionen ska Vietnam år 2030 vara bland de tre främsta länderna i Sydostasien inom forskning och utveckling av artificiell intelligens, och vara ett centrum för utvecklingen av ett antal digitala teknikindustrier och sektorer där Vietnam har fördelar.

Resolutionen sätter också målet att Vietnam gradvis ska bemästra ett antal strategiska och digitala teknologier såsom: artificiell intelligens, sakernas internet (IoT), big data, molntjänster, blockkedjeteknik, halvledare, kvantteknik, nanoteknik etc.

Politbyråns utfärdande av resolution nr 57-NQ/TW om genombrott inom vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital omvandling har visat en strategisk vision, i linje med globala trender i samband med att avancerade länder betraktar vetenskap och teknologi som en avgörande faktor för att övervinna socioekonomisk främjande och hållbar utveckling.

Den 22 augusti 2025 fortsatte politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling att utfärdas. Resolutionen identifierade att digital teknik och artificiell intelligens omformar utbildningen globalt, och varje land måste omdefiniera sin vision och nya strategi för utbildningssystemet i framtiden. Senast 2030 kommer Vietnam att uppnå första resultat när det gäller att förbättra den tekniska kapaciteten, artificiell intelligens och engelskkunskaper på gymnasienivå.

Lärare vid Quang Trung High School (Dong Da, Hanoi) utbildas i att tillämpa artificiell intelligens och tekniska anordningar för att genomföra 2018 års allmänna utbildningsprogram.

För att uppnå detta mål fastställer resolutionen uppgiften att popularisera och kraftfullt tillämpa digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning. Följaktligen ska smarta utbildningsplattformar, smarta läroböcker och läroplaner byggas; främja tillämpningen av vetenskap och teknik, artificiell intelligens i innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och utvärdering; främja tillämpningen av digitala utbildningsmodeller, utbildning i artificiell intelligens, smart utbildningshantering, digitala skolor och smarta klassrum.

Vid den nationella konferensen för att sprida och genomföra politbyråns fyra nya resolutioner som hölls på morgonen den 16 september, sa premiärminister Pham Minh Chinh också att det är nödvändigt att införa artificiell intelligens (AI) i undervisningen i allmänna skolor, med början från årskurs 1, i andan av "lärande medan man leker". "Detta är en mycket viktig innovation", konstaterade premiärministern.

Möjligt genom specifika steg

Dr. Do Viet Tuan, chef för fakulteten för informationsteknologi och kommunikation (Academy of Educational Management), uttryckte sin enighet med ovanstående synpunkt och riktning och sa: Att implementera AI-utbildning från årskurs 1 är fullt genomförbart. För denna åldersgrupp finns det inget behov av akademisk och komplicerad kunskap, men det viktiga är att hjälpa barn att förstå AI:s roll i det dagliga livet.

Dr. Do Viet Tuan gav ett exempel, elever kan skilja mellan AI-genererade bilder och människotecknade bilder, eller känna igen AI-röster från riktiga röster. Intuitiva, livfulla lektioner med bilder och videor kommer att vara lämpliga för de kognitiva egenskaperna hos elever i första klass, samtidigt som de öppnar upp för ett naturligt tillvägagångssätt. Detta är ett bevis på att det är fullt möjligt att introducera AI i undervisningen från första klass, inte akademiskt.

Att förbereda eleverna tidigt hjälper dem inte bara att proaktivt tillämpa denna teknik i sitt lärande på ett effektivt och etiskt sätt, utan lägger också grunden för algoritmiskt tänkande. Från grundläggande begrepp som sekventiellt tänkande, förgrening, iteration, underavdelning och modularitet kan eleverna gradvis utveckla tillvägagångssätt för datatänkande, programmering och teknikspråk på högre nivåer.

”Tidig förberedelse är nödvändig för att forma tekniskt tänkande hos den unga generationen”, betonade Dr. Do Viet Tuan.

Dr. Do Viet Tuan föreslog att AI bör ses som ett verktyg för att stödja och stödja elever, inte skapa beroende. Därför behöver utbildningsmaterial standardiseras och noggrant kvalitetskontrolleras. På grundskolan fokuserar eleverna på att känna igen, särskilja och lära sig om AI-tillämpningar; på gymnasienivå övar eleverna grundläggande algoritmiskt tänkande för att anpassa sig till lärande om AI; på gymnasienivå utbildas de i programmeringsspråk, GenAI-verktyg och samtidigt närmar de sig etiska och juridiska frågor inom AI.

Ur ett ledningsperspektiv betonade Nguyen Sy Nam, chef för Center for Research and Transfer of Digital Technology (School Design Research Institute, Ministry of Education and Training): För att implementera AI-undervisning redan från årskurs 1 behövs det en allmän vägledning för tillämpning av AI i skolor. Följaktligen är det nödvändigt att tydligt definiera ansvar och regler för användning av AI i skolor; samtidigt bör man bygga ett kompetensramverk och bedömningskriterier för elever och lärare. Pedagogiska utbildningsinstitutioner behöver också uppdatera sina utbildningsprogram och säkerställa att lärarstudenter är utrustade med grundläggande kunskaper om AI innan de börjar yrket.

Dessutom bör AI-tävlingar anordnas för studenter, parallellt med utbildning för lärare och chefer, och öppna dataplattformar bör utvecklas för analys, prognoser och beslutsfattande. Man bör investera i informationsteknologisk infrastruktur för att säkerställa att internet och utrustning är tillräckligt starka för att tillämpa ny teknik.

Chau Quynh Dao, delegat från An Giangs nationalförsamling, delade samma åsikt: Att integrera AI i undervisningen ligger i linje med den digitala transformationspolicy inom utbildning som utbildningsministeriet implementerar. Detta innehåll kan helt och hållet utgå från första klass. Tillsammans med det digitala kompetensramverket för lärare, utveckling av digitala läromedel och tillämpning av teknik i ledningen, kommer integreringen av AI att bidra till att bygga ett smart, modernt utbildningsekosystem; samtidigt utbilda mänskliga resurser som kan behärska teknik och möta kraven i den digitala tidsåldern.

För närvarande har Vietnam Education Publishing House sammanställt en komplett uppsättning utbildningsböcker om AI för elever från årskurs 1 till 12. Bokserien är byggd med ett kunskapsramverk som är lämpligt för vietnamesiska elevers receptiva förmåga, samtidigt som den utnyttjar ren vietnamesisk psykologi för att förmedla kunskap, vilket hjälper eleverna att lätt ta till sig samtidigt som de bibehåller självständighet i sitt tänkande. Förutom att ge teoretisk kunskap fokuserar bokserien också på praktiska lektioner, utformade för att passa inlärningsförhållanden i många regioner.

Nguyen Khoi

Källa: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html