Att använda journalistik för att prata om undervisning

En gång frågade en student mig i slutet av kursen i journalistiska genrer: "Är du inte orolig för att alltid lämna ditt riktiga namn under dina artiklar som kritiserar utbildning ?"

Studenter frågade författaren under ett seminarium. (Foto: VHP)

Även om jag plötsligt brast ut i skratt och omedelbart svarade: "Om en lärare är rädd för att säga sanningen, vem annars kan hen undervisa?", följde den frågan mig fortfarande i många dagar efteråt, med tankar.

På podiet känner läraren sig ansvarsfull inför elevernas förväntansfulla blickar.

I tidningen föreställer sig skribenten alltid läsarnas tillitsfulla ögon. Den ena sidan vill lära sig rätt saker; den andra sidan vill veta sanningen. Och när vi skriver om utbildning fördubblas rätt saker och sanningen.

I teorin är skolan en plats för kunskap. Men verkliga livet är mycket mer komplicerat. Det finns saker vi är rädda för att röra vid, av rädsla för att förolämpa kollegor, påverka våra prestationer eller överskrida osynliga gränser.

Ibland påminner mina kollegor skämtsamt varandra om att vara försiktiga med sina ord och handlingar, så att jag inte publicerar dem i tidningen. Andra drar mig åt sidan och säger uppriktigt och lågmält: ”Snälla skriv med måtta, varje yrke har sina för- och nackdelar.”

Ja, varje yrke har sin glans och även sina mörka vrår som de inblandade inte vill nämna. Men om de inblandade inte delar sina åsikter, höjer sina röster för att bidra konstruktivt och inte är villiga att inse sina brister och misstag, hur kan de då ha en hållbar framtid?

Om lärare är rädda för att säga sanningen, vem ska då lära eleverna hur de ska säga sanningen? Eller fokuserar vi bara på att påpeka sanningarna inom andra yrken, medan vi gynnar läraryrket? Kritik av utbildning kräver därför mer än någonsin av oss modet att behålla ärlighet.

Journalistik är ett sätt att reflektera över läraryrket, och vice versa. När jag började skriva kritiska artiklar om utbildningsfrågor insåg jag att det inte bara är läsarnas rättighet, utan också yrkets ansvar, att titta direkt på de brännande frågorna.

Varje berättelse, varje nedtecknat exempel, bär på rösten från dem som upplevde det på nära håll. De speglar verkligheten och bidrar därmed till att forma hur vi uppfattar och beter oss.

Ironiskt nog anses det i många utbildningsmiljöer ibland vara "problematiskt" att erkänna brister eller begränsningar. Lärare, ledare eller ledningsorgan har för det mesta sina egna påtryckningar: från elevernas prestationer och tävlingskriterier till social utvärdering.

I ett sådant sammanhang blir det en modig och riskabel handling att se sanningen rakt på sak och kritisera. Men det är just den risken som skapar värdet av en kritisk röst.

Journalistikens kraft ligger inte bara i historieberättandet utan också i dess förmåga att skapa ett offentligt forum. När jag skriver om utbildning säger jag alltid till mig själv: utöver att reflektera över en händelse är varje artikel också en påminnelse, ett förslag på positiva förändringar i framtiden.

Journalister och lärare har i den här bemärkelsen mer gemensamt än vi tror. Båda yrkena står inför krav på ärlighet; båda är utsatta för press från den allmänna opinionen, från kollegor och från sig själva.

Om journalistik hjälper till att analysera, reflektera och ifrågasätta, så hjälper undervisning till att forma värderingar och uppmuntra självständigt tänkande. När dessa två röster kombineras skapar de en gemensam styrka: journalistik gör utbildning mer transparent; utbildning ger en källa till autentiska upplevelser och känslor för journalistiken.

Att använda journalistik för att prata om läraryrket är också ett sätt att främja en kultur av socialt ansvarstagande. Vi kan inte förvänta oss en bättre utbildningsmiljö om befintliga problem alltid är dolda bakom statistik eller prestationsrapporter.

Varje yrke har sin mörka sida, men när vi ser på det med kritisk blick och mod är dessa mörka sidor inte längre osynliga svarta fläckar, utan kommer att bli material för förbättring, vilket skapar momentum för utveckling.

Källa: https://baoquocte.vn/dung-nghe-bao-de-noi-ve-nghe-day-334898.html