Lokala lösningar

Engelska är ett ämne där det finns betydande skillnader i undervisningsmetoder mellan olika regioner. Även inom Hanoi finns det en skillnad mellan undervisning i främmande språk i innerstaden och förorterna.

Engelsklektion för elever på Trung Vuong Primary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi). Foto: NTCC.

Enligt Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement, finns det fortfarande en betydande skillnad i kvaliteten på undervisningen och inlärningen i främmande språk mellan huvudstadens inre och yttre områden. I innerstaden har eleverna, tack vare gynnsamma socioekonomiska förhållanden, tillgång till avancerade utbildningsprogram, erfarna lärare och ett rikligt med läromedel. Samtidigt står skolor i yttre områden, trots lärarnas bästa ansträngningar, inför många begränsningar, från faciliteter och lärarpersonal till stödresurser. Detta gör det svårt för elever i yttre områden att förbättra sina kunskaper i främmande språk, vilket minskar deras möjligheter till konkurrens och integration.

Därför har Hanois utbildningsdepartement utvecklat en plan för att minska kvalitetsskillnaderna i språkundervisning och -inlärning mellan Hanois inre och yttre områden, med det specifika målet att säkerställa att 100 % av lärarna i främmande språk är utbildade i moderna undervisningsmetoder; implementera tekniska lösningar i undervisningen på grundskolor, gymnasieskolor och gymnasieskolor, samt yrkes- och fortbildningscenter ; och bygga en "systerskolemodell" för att utbyta, dela och stödja undervisning och inlärning av engelska och andra främmande språk.

Planen kommer därför att genomföras i två faser, med början i januari 2025, med fokus på att testa en modell med vänskolor, modellklassrum och en rörelse för självstudier i främmande språk. Därefter, från och med juni 2025, kommer modellen att utökas till hela staden, vilket säkerställer att elever i förortsområden har tillgång till samma utbildningskvalitet som de i stadsområden.

Dessutom har Hanoi lanserat en "Månad för självstudier" för att uppmuntra elever att självstudera främmande språk genom teknikplattformar, utveckla självstudiefärdigheter och kreativt tänkande; genomföra modellundervisningstillfällen, dela resurser mellan lärare i staden och förorterna, bygga ett online-resursbibliotek; aktivt investera i anläggningar i skolor och sträva efter att ha teknisk utrustning och konton, programvara etc. för undervisning och inlärning av främmande språk, särskilt konton som hjälper elever att självstudera.

I Nghe An, ett "lärdomsland", ansågs engelska vara en svag punkt före 2020, eftersom undervisning och lärande där mötte många svårigheter och brister. Arbetskraftens språkkunskaper och kompetens i främmande språk i Nghe An-provinsen bedömdes inte uppfylla kraven för regional och internationell integration. Projektet "Förbättra kvaliteten på undervisning och lärande i främmande språk i utbildningsinstitutioner i Nghe An-provinsen, 2020-2025, med en vision till 2030" lanserades i detta sammanhang, med många specifika lösningar, såsom implementering av kapacitetsuppbyggnad för engelsklärare. Utbildningssektorn genomförde också en internationell standardundersökning av engelskkunskaper för över 2 600 engelsklärare och utvecklade en färdplan för att utbilda engelsklärare för att uppfylla internationella standarder. Omskolning av hundratals engelsklärare för att uppfylla internationella standarder med IELTS-poäng på 7,0 eller högre... Som ett resultat har undervisningen och lärandet i engelska i Nghe An förbättrats avsevärt, med positiva förändringar som att provinsen för första gången har uppnått ett genomsnittligt gymnasieexamensresultat över 5 poäng.

Enligt Thai Van Thanh, chef för Nghe Ans utbildningsdepartement, kommer den provinsiella utbildningssektorn under den kommande tiden att fortsätta stärka kommunikationen genom olika former för att sprida fördelarna och vikten av att undervisa och lära sig engelska till hela samhället. Samtidigt kommer man att implementera lösningar som att diversifiera engelskutbildningsprogram, utveckla ett tillräckligt antal kvalificerade engelsklärare och föreläsare…

Politbyråns slutsats nr 91-KL/TW om att gradvis göra engelska till andraspråk i skolan har fått särskild uppmärksamhet från utbildningssektorn, med många lösningar implementerade, inklusive de lokala myndigheternas oumbärliga proaktiva roll. Nära samordning behövs mellan ledningsnivåer, skolor, lärare, föräldrar och samhället för att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser och möta nationella och internationella krav.

Källa: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html