Minska tentastresset.

Direktiv nr 20/CT-TTg, som nyligen utfärdats av premiärministern om organisering av gymnasieexamen och antagning till universitet och yrkesutbildning 2026, fortsätter att betona kravet på att "upprätthålla stabilitet, minska trycket och minska kostnaderna", samtidigt som ärlighet, objektivitet och korrekt bedömning av elevernas förmågor säkerställs.

Gymnasieexamen och universitetsprovet 2026 kommer att organiseras på ett sätt som upprätthåller stabilitet, minskar pressen och sänker kostnaderna. (Illustrativ bild).

I verkligheten kommer pressen på att ta examen gymnasieelever under årens lopp inte bara från gymnasieexamen. En elev kan samtidigt studera inför examen, förbereda sitt akademiska betyg inför antagning, delta i prov för lämplighet och tankeförmåga och till och med tävla om certifikat i främmande språk.

Även om mångfalden i antagningsmetoder har en positiv aspekt, i form av utökade valmöjligheter, leder den också många familjer in i en utdragen och kostsam förberedelsecykel, både vad gäller tid och pengar. Samtidigt gör många universitet ändringar i ämneskombinationer, metoder för poängomvandling eller antagningsförfaranden nära antagningsdatumet.

Därför kommer kravet på att minska press och kostnader bara att vara verkligt meningsfullt om det konkretiseras genom mer omfattande lösningar i antagningsprocessen. Detta inkluderar att organisera säkra prov, effektivisera administrativa förfaranden, begränsa ändringar av antagningsmetoder för nära anmälningsdatumet, säkerställa transparens i poängkonvertering och minska komplexiteten i antagningskombinationer.

En annan anmärkningsvärd punkt är kravet på att utforma examensfrågor med lämplig differentiering, för att korrekt bedöma studenternas förmågor. Detta är en svår uppgift i samband med det nuvarande examenssystemet, som samtidigt tjänar flera syften: bedömning av examen och tillhandahållande av data för universitetsantagning. Om examen är för lätt kommer dess effektivitet att filtrera kandidater att vara begränsad; men om differentieringen är för hög kommer trycket på extra handledning och examensförberedelser omedelbart att öka.

Samhället förväntar sig ett mer tillförlitligt examinationssystem, vilket återspeglas i kvaliteten på examinationsfrågorna, betygsättningen, datatransparensen och förmågan att relativt korrekt återspegla elevernas förmågor efter 12 års gymnasieutbildning. Direktiv nr 20/CT-TTg, som kräver en snabbare digital omvandling, 100 % online-registrering för examina, digitalt utfärdande av examensbevis och utarbetandet av en färdplan för datorbaserade prov, visar också att utbildningssektorn gradvis anpassar sig till kraven från modern samhällsstyrning. Men förutom fördelarna med effektivitet och transparens medför denna process också många utmaningar när det gäller teknisk infrastruktur, datasäkerhet och skillnader i tillgång till teknik mellan olika regioner.

Det framgår att direktiv nr 20/CT-TTg inte inför några radikala förändringar, utan snarare fokuserar på att skärpa disciplinen och stabilisera systemet i samband med utbildning som har genomgått många år av kontinuerliga reformer. Med en nationell examen som påverkar miljontals elever och deras familjer är stabilitet ibland den viktigaste förutsättningen för att bygga socialt förtroende. Det eleverna behöver är en säker och seriös examen, tillsammans med en mindre stressig, transparent och rättvis examensmiljö där alla deras akademiska ansträngningar erkänns på lämpligt sätt.

Källa: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/