Utbildning i teknikens "transformation"

Artificiell intelligens skapar både betydande möjligheter och utmaningar för global utbildning, vilket kräver att länder omformar sina utbildningsstrategier.

Utbildning har många möjligheter inom utvecklingen av artificiell intelligens. (Källa: VGP)

Utbildning står inför en exempellös kunskapsrevolution, eftersom artificiell intelligens (AI) inte bara är ett verktyg utan också en följeslagare, till och med tidens "nya lärare". I detta sammanhang befinner sig utbildning – ett område nära kopplat till mänsklighetens framtid – vid en viktig vändpunkt. AI öppnar upp otaliga möjligheter för mer personligt, kreativt och effektivt lärande, men det sätter också nya gränser som mänskligheten måste övervinna om den inte vill bli lämnad efter av tekniken.

I många länder får integrationen av AI i skolor allt större uppmärksamhet. I Storbritannien introduceras barn till datavetenskap , algoritmer och data från grundskolan och framåt, vilket hjälper till att bygga en grund för logiskt tänkande och analytiska färdigheter.

I USA har flera stater, såsom Kalifornien och Massachusetts, utfärdat riktlinjer för undervisning i AI, med fokus på tre pelare: konceptuell förståelse, verktygstillämpning och etisk konsekvensanalys. Sedan 2017 har Japan uppmuntrat hela systemet att använda ny IKT-teknik, inklusive AI. Sydkorea har implementerat AI-relaterade ämnen i mellan- och högstadieskolor.

I detta transformerande landskap tar Vietnam sina första steg, men med stor beslutsamhet. Politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om att bygga och utveckla högkvalitativa mänskliga resurser i den nya eran bekräftar att AI i grunden förändrar den globala utbildningen, och varje land måste omdefiniera sin vision och strategi för framtiden för sitt utbildningssystem.

Genom att genomföra denna resolution syftar regeringens handlingsprogram till att uppnå initiala resultat i att förbättra den tekniska och AI-relaterade kapaciteten i Vietnam senast 2030, i riktning mot att skapa ett smart utbildningsekosystem där AI stöder innovation inom lärandeinnehåll, metoder och verktyg.

En rad specifika uppgifter har beskrivits, såsom att integrera AI i allmänna utbildningsprogram och universitetsutbildningar; främja kreativitet och erfarenhetsbaserat lärande i digitala miljöer; utveckla digitala färdigheter för lärare; bygga öppna databaser för lärande; och skapa smarta skol- och virtuella klassrumsmodeller. Dessa är strategiska steg som kombinerar både tekniska och humanitära aspekter. I slutändan har AI bara verklig mening när den hjälper människor att lära sig bättre, förstå djupare och leva mer ansvarsfullt.

Potentialen för AI inom utbildning är obegränsad. Adaptiva inlärningssystem kan automatiskt anpassa lektioner till varje elevs förmågor; virtuella assistenter kan hjälpa lärare att betygsätta uppgifter och utforma lektioner; och 3D-simuleringar eller virtuella labb kan låta elever uppleva saker som är bortom deras räckhåll i den verkliga världen. Om den implementeras korrekt kan AI personifiera lärandet, minska lärarnas arbetsbelastning och överbrygga regionala skillnader.

Denna potential åtföljs dock av en rad utmaningar. För det första finns det en digital klyfta mellan regioner, vilket leder till ojämn tillgång till teknisk infrastruktur och lärresurser för elever. En elev i Hanoi eller Ho Chi Minh-staden kan lära sig AI-programmering från årskurs 6, medan internetåtkomst fortfarande är svår i avlägsna områden.

För det andra är både lärares och elevers kompetens och medvetenhet avgörande. AI är bara effektivt när lärare förstår verktyget, vet hur man använder det selektivt och integrerar det kreativt. Samtidigt är många lärare fortfarande tveksamma och oroliga inför tekniken, eller rädda för att bli ersatta.

För det tredje finns det den tekniska infrastrukturen och det rättsliga ramverket. Trots många ansträngningar är Vietnams datasystem, uppkoppling och informationssäkerhet fortfarande fragmenterade. Dessutom väcker användningen av AI i skolor nya juridiska frågor: Hur kan vi säkerställa transparens, undvika överdriven beroende av maskiner, förhindra upphovsrättsintrång, akademiskt bedrägeri eller informationsförvrängning? Framför allt finns det en risk för överdriven beroende av AI, eftersom eleverna vänjer sig vid att be om svar från verktyg istället för att tänka själva, och hitta snabba lösningar istället för att utveckla kritiskt tänkande.

Den största frågan vi har idag är inte huruvida vi ska införa AI i utbildningen eller inte, eftersom det redan är en oåterkallelig trend, utan snarare hur vi ska undervisa och lära med AI.

AI kan härma tal, skriva text och till och med analysera beteende, men den kan inte ersätta mänsklig personlighet, känslor och karaktär. Därför måste Vietnams AI-strategi inom utbildning vara människocentrerad och se AI som ett verktyg för att förbättra snarare än att ersätta intelligens. En omfattande strategi bör inkludera utbildning och utveckling av lärare i digitala och AI-färdigheter, vilket hjälper dem att bli guider och mentorer istället för bara informationsförmedlare.

Samtidigt utveckla ett AI-kompetensramverk för studenter, som omfattar teknisk förståelse, digital etik, samarbetsförmåga och kreativitet med AI. Investera i teknisk infrastruktur och öppna resurser så att alla studenter, oavsett plats, har lika tillgång till lärandemöjligheter.

Det är viktigt att tydliga regler behövs gällande användningen av AI i skolor, där gränser, principer och ansvarsområden definieras vid tillämpning av tekniken. Ett modernt, praktiskt AI-utbildningsprogram bör utvecklas, som integrerar vetenskap, teknik, etik och konst, så att eleverna både förstår och tillämpar tekniken på ett humant sätt. Framför allt behöver den yngre generationen utbildas i kritiskt tänkande och självständighet, och veta när de ska använda AI som ett stödverktyg och när de ska hävda sina egna förmågor och sin intelligens.

I verkligheten är dock gränsen mellan att använda AI och att bli beroende av den extremt tunn. Om den används på rätt sätt kan AI vara ett kraftfullt verktyg som hjälper varje elev att lära sig utifrån sina individuella förmågor, ger lärarna mer tid för kreativitet och säkerställer en mer rättvis fördelning av kunskap. Men AI kan också dölja kärnan i utbildning, vilket är karaktärsbildning, självständigt tänkande och förmågan att leva ansvarsfullt i en snabbt föränderlig värld. Som en internationell utbildningsexpert en gång sa: "AI kan lära dig hur man svarar på frågor, men bara människor vet hur man ställer rätt frågor."

Därför handlar framtidens utbildning inte bara om att föra in AI i klassrummet, utan om att lära människor att bemästra AI, så att tekniken tjänar kunskapen. Vietnam står på tröskeln till en ny era, där utbildning kan utnyttja tekniken för att skapa en generation av digitala medborgare – människor som är skickliga, har god karaktär och besitter kreativa förmågor.

För att uppnå detta behövs en långsiktig vision, inklusive att investera i lärare, utveckla ett nationellt standardiserat läroplanramverk för AI, uppmuntra samarbete mellan skolor, företag och forskningsinstitutioner, och särskilt sätta människan i centrum för all innovation.

AI kan hjälpa oss att lära oss snabbare och smartare, men bara utbildning med uppdraget att vårda själen och intellektet kan verkligen göra människor bättre. Viktigt är att vietnamesisk utbildning kommer att förändras och anpassas, och bemästra AI för att skapa kunskap, vårda ambitioner och låsa upp framtiden.

Källa: https://baoquocte.vn/giao-duc-trong-cuoc-chuyen-minh-cua-cong-nghe-332779.html