Att undanröja svårigheter för yrkesskolor

[annons_1]

Varje år tar nästan 200 000 personer examen från yrkesutbildning och ger sig ut på arbetsmarknaden i Ho Chi Minh-staden. Men under sin verksamhet stöter yrkesskolor på många svårigheter och hinder. Inskrivningssäsongen 2024 har börjat, och många yrkesskolor i staden hoppas snart ha sina svårigheter och hinder lösta.

Det finns fortfarande många svårigheter.

Enligt bedömningen från Ho Chi Minh-stadens departement för arbete, invaliditet och sociala frågor har staden för närvarande en stark potential inom utbildning och personalförsörjning för arbetsmarknaden med 376 yrkesutbildningsinstitutioner (vilket motsvarar 12,51 % av landets befolkning). I genomsnitt utexamineras över 195 000 personer från yrkesnivå varje år och deltar i arbetsmarknaden. Kvaliteten på personalresurserna efter grundutbildningen möter rekryteringsbehoven och bidrar till att lösa sysselsättningsproblem för arbetstagare i staden och provinser och städer i den södra regionen.

Praktisk klass för studenter vid fakulteten för elektroteknik, Cu Chi yrkesskola, Ho Chi Minh-staden

Under driften möter dock många yrkesutbildningsinstitutioner fortfarande många svårigheter och hinder. Yrkesutbildningsinstitutioner och förvaltningsorgan är förvirrade och har hinder när de implementerar policyer och riktlinjer för yrkesutbildningsverksamhet. Framför allt är regimen och policyerna för företag som deltar i socialiseringsaktiviteter för yrkesutbildning inte tillräckligt attraktiva; marktilldelning och uthyrning för yrkesutbildningsinstitutioner har inte varit effektiva; policyn att undanta och minska studieavgifter för yrkesutbildade har inte genomförts effektivt... Mer specifikt, sedan regeringen utfärdade dekret nr 81/2021/ND-CP, har denna policy medfört många förändringar i utgiftsnivåer och implementeringsmetoder, vilket har lett till att skolor och orter har varit förvirrade och inte genomförts effektivt. Dessutom möter utbildningskopplingen mellan yrkesutbildningsinstitutioner och samordningen mellan skolor och företag fortfarande många hinder...

Dr. Dang Van Sang, rektor för Ho Chi Minh City Polytechnic College, berättade att byggandet av skolans anläggningar var mycket svårt och att procedurerna var komplicerade. När problem uppstod knackade enheten på dörrar överallt, men avdelningar, filialer och orter tryckte på och tryckte på utan att kunna lösa dem. På samma sätt sa Dr. Tong Van Danh, biträdande rektor för Cao Thang Technical College, att skolan stötte på många svårigheter när de genomförde byggandet av den andra anläggningen (10 hektar stort område i University Village, Nha Be-distriktet). Detta projekt har genomförts sedan 2014 men har inte slutförts på grund av markröjningskompensation. Samtidigt sa docent Dr. Bui Van Hung, rektor för Technical College 2, att det är svårt att genomföra arbetet med att undervisa i gymnasiekultur i yrkesskolor. Samtidigt påpekade han det faktum att vissa policyer för att stödja utveckling och placera utbildningsbeställningar i Ho Chi Minh City inte har fördelats rättvist till skolor under centrala myndigheter i staden, inklusive Industrial College 2.

Ta bort resolut

Enligt Le Van Thinh, chef för departementet för arbetsmarknad, invaliditet och sociala frågor i Ho Chi Minh-staden, är svårigheterna för yrkesutbildningsinstitutioner en verklighet som departementet har identifierat och resolut granskar och ändrar för att förkorta de administrativa förfarandena inom dess jurisdiktion. För förfaranden som hanteras av andra enheter kommer departementet att skicka ett dokument där de begär att andra enheter vägleder och stödjer för att snabbt lösa dem för yrkesutbildningsinstitutioner i staden. Chefen för departementet för arbetsmarknad, invaliditet och sociala frågor i Ho Chi Minh-staden bekräftade att för att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen och skapa jobb har staden stärkt sin politik och skapat de bästa förutsättningarna för att människor ska kunna få tillgång till och dra nytta av tjänster. Företag och investerare är redo och djupt involverade i yrkesutbildningsprocessen enligt den dubbla modellen med företag - skolor; relevanta enheter stärker också kvaliteten på prognoserna för personalbehov och arbetsmarknadsinformation, särskilt prognoser för arbetskraft inom den formella och informella sektorn. Bygga ett system som kopplar samman arbetskraftsutbud och -efterfrågan mellan provinser, regioner och internationellt.

Herr Nguyen Hoang Hieu, biträdande direktör för avdelningen för planering och finans, allmänna avdelningen för yrkesutbildning (ministeriet för arbete, invaliditet och sociala frågor), noterade att svårigheterna och problemen för yrkesutbildningsinstitutionerna i Ho Chi Minh-staden också är gemensamma svårigheter för många andra yrkesutbildningsinstitutioner. Det omedelbara problemet är att staden och provinserna resolut måste åtgärda bristerna i att uppmana till socialisering av yrkesutbildningen, eftersom antalet yrkesutbildningsinstitutioner som kräver socialisering för närvarande bara har nått nästan 37 % av de totalt 1 888 yrkesutbildningsinstitutionerna i landet. Samtidigt är målet som satts upp till 2030 att 50 % av yrkesutbildningsinstitutionerna ska implementera socialisering.

År 2030 strävar Ho Chi Minh-staden efter att locka 45–50 % av alla elever från högstadiet och gymnasiet till yrkesutbildningssystemet; cirka 70 % av yrkesutbildningsinstitutionerna och 100 % av utbildningsprogrammen inom viktiga branscher och yrken ska uppfylla kvalitetsstandarder för ackreditering; ha cirka 10 högkvalitativa skolor... För att uppnå detta mål har staden samtidigt implementerat många grupper av uppgifter och lösningar, inklusive uppgiften att nära koppla samman yrkesutbildningsinstitutioner med företag och arbetsmarknaden. Skapa gynnsamma mekanismer och policyer för att främja socialiseringen av yrkesutbildningen.

Ho Chi Minh-staden och andra provinser och städer behöver fortsätta att utveckla och offentliggöra specifika planer för att attrahera sociala resurser för att utveckla yrkesutbildningen lokalt; prioritera integrationen av socialiseringsfrågor och utvecklingen av icke-offentliga yrkesutbildningsanläggningar i utvecklingsprogram och planer som är lämpliga för förhållandena, nivån på socioekonomisk utveckling och lokalbefolkningens betalningsförmåga. Samtidigt måste det finnas en specifik färdplan för att uppmuntra socialisering inom yrkesutbildningen, inklusive arrangemang av frigjorda markfonder och byggande av infrastruktur för att attrahera investerare i socioekonomisk utvecklingsplanering i enlighet med bestämmelserna i planeringslagen, och främja offentlig-privata partnerskap för investeringar i utvecklingen av yrkesutbildningsanläggningar.

QUANG HUY

[annons_2]
Källa