Att undanröja hinder för yrkesskolor.

Varje år tar nästan 200 000 personer i Ho Chi Minh-staden examen från yrkesutbildningsprogram och kommer ut på arbetsmarknaden. Yrkesutbildningsinstitutioner möter dock många svårigheter och hinder under sin verksamhet. Med inskrivningssäsongen 2024 igång hoppas många yrkesskolor i staden på en lösning på dessa svårigheter och hinder.

Det finns fortfarande många svårigheter.

Enligt Ho Chi Minh-stadens avdelning för arbetsmarknad, invaliditet och sociala frågor har staden för närvarande en stark potential inom utbildning och personalförsörjning till arbetsmarknaden med 376 yrkesutbildningsinstitutioner (vilket motsvarar 12,51 % av den nationella totala antalet). I genomsnitt examineras över 195 000 personer årligen från olika yrkesutbildningsprogram och kommer in på arbetsmarknaden. Arbetskraftens kvalitet efter utbildningen uppfyller i stort sett rekryteringsbehoven, vilket bidrar till att lösa sysselsättningsproblem för arbetare i staden och andra provinser och städer i den södra regionen.

Praktisk utbildning för studenter vid institutionen för elektroteknik, Cu Chi Vocational College, Ho Chi Minh City.

Under drift möter dock många yrkesutbildningsinstitutioner fortfarande många svårigheter och hinder. Yrkesutbildningsinstitutioner och förvaltningsorgan är förvirrade och står inför utmaningar när det gäller att genomföra policyer och riktlinjer för yrkesutbildning. Framträdande bland dessa är bristen på attraktiva incitament och policyer för företag som deltar i socialiseringen av yrkesutbildning; den ineffektiva tilldelningen och uthyrningen av mark till yrkesutbildningsinstitutioner; och implementeringen av undantag och reduktioner av studieavgifter för yrkespraktikanter. Mer specifikt, sedan regeringen utfärdade dekret nr 81/2021/ND-CP, har denna policy genomgått många förändringar i utgiftsnivåer och implementeringsmetoder, vilket orsakar förvirring bland skolor och orter och hindrar ett effektivt genomförande. Dessutom möter samarbete mellan yrkesutbildningsinstitutioner och samordning mellan skolor och företag fortfarande många hinder.

Dr. Dang Van Sang, rektor för Ho Chi Minh City Polytechnic College, berättade att det var mycket svårt att bygga skolans anläggningar, med komplicerade procedurer. När hinder uppstod kontaktade skolan olika avdelningar, myndigheter och orter, men de fortsatte att skylla över ansvaret utan att lösa problemen. På samma sätt sa Dr. Tong Van Danh, biträdande rektor för Cao Thang Technical College, att skolan stötte på många svårigheter med att genomföra byggandet av sitt andra campus (10 hektar i University Village-området, Nha Be-distriktet). Detta projekt har pågått sedan 2014 men är fortfarande oavslutat på grund av markkompensation och problem med röjning. Samtidigt sa docent Dr. Bui Van Hung, rektor för College of Engineering 2, att implementeringen av allmän utbildning på gymnasienivå i yrkesskolor också möter svårigheter. Samtidigt påpekade han att en del av Ho Chi Minh Citys policyer som stöder utvecklings- och driftsättningsutbildning inte har fördelats rättvist till skolor under centrala myndigheter i staden, inklusive College of Engineering No. 2.

Avlägsna resolut hindren.

Enligt chefen för Ho Chi Minh-stadens avdelning för arbetskraft, invaliditet och sociala frågor, Le Van Thinh, är de svårigheter som yrkesutbildningsinstitutionerna står inför en verklighet som avdelningen har identifierat och aktivt granskar och ändrar för att förkorta de administrativa förfarandena inom dess jurisdiktion. För förfaranden som hanteras av andra enheter kommer avdelningen att skicka skriftliga förfrågningar till dessa enheter om vägledning och stöd för att snabbt lösa problem för yrkesutbildningsinstitutionerna i staden. Chefen för Ho Chi Minh-stadens avdelning för arbetskraft, invaliditet och sociala frågor bekräftade att staden för att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen och skapande av arbetstillfällen har stärkt sin politik och skapat de bästa förutsättningarna för att människor ska kunna få tillgång till och dra nytta av tjänster. Företag och investerare är redo och deltar aktivt i yrkesutbildningsprocessen genom en dubbel handelshögskolemodell; relevanta enheter stärker också kvaliteten på att prognostisera personalbehov och arbetsmarknadsinformation, särskilt prognostisering av arbetskraft inom den formella och informella sektorn; och bygger ett system som kopplar samman utbud och efterfrågan på arbetskraft mellan provinser, regioner och internationellt.

Herr Nguyen Hoang Hieu, biträdande direktör för planerings- och finansavdelningen, allmänna avdelningen för yrkesutbildning (arbetsmarknads-, invaliditets- och socialministeriet), noterade att de svårigheter och hinder som yrkesutbildningsinstitutionerna i Ho Chi Minh-staden möter också är gemensamma svårigheter för många andra yrkesutbildningsinstitutioner. Den omedelbara frågan är att staden och andra provinser och städer resolut måste ta itu med bristerna i att attrahera socialiserad yrkesutbildning, eftersom för närvarande endast nästan 37 % av de 1 888 yrkesutbildningsinstitutionerna i hela landet har attraherat socialiserade investeringar. Samtidigt är målet för 2030 att 50 % av yrkesutbildningsinstitutionerna genomför socialiserade investeringar.

Ho Chi Minh-staden strävar efter att locka 45–50 % av alla som tar ut högstadiet och gymnasiet till yrkesutbildningssystemet senast 2030. Cirka 70 % av yrkesutbildningsinstitutionerna och 100 % av utbildningsprogrammen inom viktiga branscher och yrken kommer att uppfylla kvalitetsackrediteringsstandarder, och cirka 10 högkvalitativa skolor kommer att etableras. För att uppnå detta mål har staden implementerat en omfattande uppsättning uppgifter och lösningar, inklusive att nära koppla samman yrkesutbildningsinstitutioner med företag och arbetsmarknaden. Staden har också skapat gynnsamma mekanismer och policyer för att främja socialiseringen av yrkesutbildning.

Ho Chi Minh-staden och andra provinser och städer behöver fortsätta att utveckla och utfärda specifika planer för att attrahera sociala resurser för utveckling av yrkesutbildning (VET) på sina orter. Prioritera integrationen av social mobilisering och utvecklingen av icke-offentliga yrkesutbildningsanläggningar i utvecklingsprogram och planer som är lämpliga för de socioekonomiska utvecklingsförhållandena och lokalbefolkningens överkomliga priser. Samtidigt måste det finnas en specifik färdplan för att uppmuntra social mobilisering inom yrkesutbildning, inklusive tilldelning av röjd mark och byggande av infrastruktur för att locka investerare i socioekonomiska utvecklingsplaner i enlighet med planeringslagen, och främja offentlig-privata partnerskap för investeringar i utvecklingen av yrkesutbildningsanläggningar.

QUANG HUY

Källa: https://www.sggp.org.vn/go-kho-cho-truong-nghe-post725802.html