Glädjen blommar i klassrummet.

DNO - Modellen "Happy School" på Nguyen Van Thoai High School (Hoa Xuan Ward) implementeras genom konkreta och långvariga aktiviteter i varje klassrum, från elever till lärare. Skolan omvandlar gradvis den pedagogiska miljön till ett humanistiskt ekosystem - där kärlek, respekt och förståelse blir kärnvärden.

En lektion på Nguyen Van Thoai High School genomförs i ett interaktivt format som uppmuntrar eleverna att utbyta idéer och engagera sig i kritiskt tänkande. Foto: NAM BINH

Från positiva lärmiljöer till delningsskolor.

Biologi- och tekniklektionen i klass 12/3 (Nguyen Van Thoai High School) var livlig redan från början. Läraren Pham Thi Hoai Phuong ledde lektionen med lekar som eleverna känner till, som att "skära frukt" och skapa former baserat på illustrationer.

Studenterna deltog entusiastiskt, hejade på sina vänner och absorberade kunskapen som skickligt integrerades i varje fråga. Hela klassen kom snabbt in i en spännande inlärningsrytm, presenterade med självförtroende sina åsikter, utbytte idéer och deltog i debatter.

Multidirektionell interaktion bidrar till att skapa en positiv lärmiljö på Nguyen Van Thoai High School. Foto: NAM BINH

Studenten Nguyen Duc Thinh sa att de interaktiva lektionerna gjorde honom mer intresserad av lärande. "Inte bara detta ämne, utan många andra ämnen på skolan är också utformade för att förbättra lärupplevelserna, så vi tycker verkligen om dem", delade Thinh.

Likaså sa Huynh Thi Anh Duong att hon alltid kände en positiv atmosfär under sina studier på skolan. Enligt Duong är det mest framträdande det nära bandet mellan lärare och elever, som byggs upp från de första dagarna av inskrivningen till examen.

"Lärarna förmedlar inte bara kunskap utan lyssnar också, bryr sig om och stöder oss under viktiga skeden", delade Duong.

För att upprätthålla denna kontakt har skolan etablerat en förslagslåda som en privat och säker kanal för elever att uttrycka sina tankar och känslor. All feedback tas emot och besvaras direkt av skolledningen.

Lärares omsorg visas också genom vardagliga handlingar som att skicka meddelanden för att höra av sig till eleverna när de känner sig nere, erbjuda uppmuntran när de är under akademisk press eller ge rådgivning under processen att välja huvudämne eller universitet. Dessa till synes små saker bidrar till att bygga värderingar av respekt och delning – grunden för en lycklig skola.

Lärare och elever interagerar i en öppen och vänlig atmosfär. Foto: NAM BINH

Fru Hoai Phuong sa att hon har gått från en envägs, transmissiv undervisningsmetod till att ge eleverna möjlighet att uppleva och utforska . Istället för att fokusera starkt på provresultat betonar hon att hjälpa eleverna att uppskatta livets värde samtidigt som hon skapar en känsla av psykologisk trygghet i klassrummet.

"När eleverna känner sig glada och respekterade lär de sig mer effektivt. Därför ökar jag gruppaktiviteter, lärospel och uppmuntrar dem att uttrycka sina åsikter och ställa frågor utan rädsla för att ha fel", sa Ms. Phuong.

Dessutom ställer de snabba förändringarna i elevgenerationen, i samband med tekniska framsteg, nya krav på lärare. Dagens elever har öppna sinnen och anammar teknik tidigt. Lektionerna måste vara engagerande och relevanta för verkliga situationer så att eleverna finner lärandet meningsfullt.

Vid seminariet "Förbättra pedagogiska färdigheter, bygga glada skolor" som anordnades av Nguyen Van Thoai High School sa Nguyen Thi Hang Phuong, föreläsare vid fakulteten för pedagogisk psykologi, University of Education (Da Nang University), att den viktigaste "hemligheten" ligger i lärarens energi. En glad lärare sprider positiva känslor till eleverna; när lärare kommer in i klassrummet med en öppen och entusiastisk attityd kommer eleverna att känna sig sammankopplade och vara mer proaktiva i sitt lärande.

"Glada lärare skapar glada elever", betonade Hang Phuong.

Lärare förändras för att "röra" sina elevers hjärtan.

Enligt utbildningsexperter är det oskiljaktigt att bygga lyckliga skolor från att förstå elevernas psykologi – unga människor som växer upp i en snabbt utvecklande teknologisk och social mediemiljö. Detta kräver förändring som börjar med lärarna själva.

Nguyen Van Thoai High School anordnar regelbundet fritidsaktiviteter för sina elever. På bilden: Elever från skolan deltar i Folkkulturfestivalen 2026. Foto: NAM BINH

I sin roll som klassrumslärare gick Ms. Hoai Phuong från ett ledarskapsmässigt och auktoritärt tillvägagångssätt till ett där man ledsagar och stödjer eleverna. Klassrumsreglerna fastställdes på en demokratisk och transparent grund; eleverna behandlades rättvist och med respekt.

Positiv disciplin, tillsammans med fritidsaktiviteter och kreativa upplevelser som forum och spel, organiseras regelbundet, vilket bidrar till en vänlig och sammanhållen lärmiljö.

Den mest märkbara förändringen är i elevernas attityder och känslor gentemot lärande. De är mer proaktiva, säkra på att säga ifrån, debattera och samarbeta med sina kamrater. Det som får mig att känna mig mest tillfredsställd i mitt yrke är kontakten och förtroendet. Därifrån suddas avståndet mellan lärare och elev gradvis ut. Eleverna undviker inte längre lärarens blick, utan delar istället med sig av leenden och genuint.

I samband med utbildning i 4.0-eran anser Ms. Phuong att artificiell intelligens (AI)-produkter är sammankopplande verktyg om lärare vet hur man använder dem på rätt sätt. Att samarbeta med elever i videoprojekt , skapa utbildningsinnehåll eller vara villiga att lära av elever om teknik har bidragit till att överbrygga generationsklyftan och främjat jämlikhet och respekt i klassrummet.

Samtidigt betonade Nguyen Quang Khai, biträdande sekreterare för skolans ungdomsförbund, att det krävs genuin samordning mellan utbildningsgrupper för att bygga en "lycklig skola". Enligt honom bör skolans ungdomsförbunds roll inte begränsas till att övervaka och utvärdera prestationer, utan bör också bli en partner och stödjande faktor för klasslärarna i att utbilda elevernas beteende.

Faktum är att många elever har uppvisat positiva förändringar när disciplin ses som en utbildningsmöjlighet snarare än ett straff.

"Att skapa en miljö där eleverna kan utveckla sina styrkor genom fritidsaktiviteter och erfarenheter anses vara ett effektivt sätt att 'skifta energikanaler', vilket hjälper eleverna att hitta sitt självvärde och bli mer sammankopplade med gruppen", sa Khai.

Fritidsaktiviteter och kreativa upplevelser bidrar till att skapa en vänlig och engagerande lärmiljö. Foto: NAM BINH

Ur ett ledningsperspektiv inser Le Manh Tan, biträdande rektor för Nguyen Van Thoai High School, att den största utmaningen idag är den ständigt växande "världen" av elever i den digitala tidsåldern. Därför kan lärare inte bara vara kunskapsförmedlare utan måste bli empatiska vägledare.

”Generationsklyftan ökar på grund av den teknologiska klyftan. Om lärare inte förstår trender och inte är bekanta med det digitala utrymme som eleverna lever i, kommer det att bli mycket svårt att nå deras hjärtan”, sa Tan.

Därför strävar skolan efter att vägleda lärarna till att både föregå med gott exempel inom digital kompetens och bygga en positiv onlinekultur, så att disciplin upprätthålls med kärlek och respekt.

Från inspirerande lektioner till lärarnas tysta stöd, utvecklas modellen "Happy School" på Nguyen Van Thoai High School från enkla saker. Det är en resa där varje lärare inte är ensam, varje elev blir lyssnad på, så att skolan verkligen blir en plats som främjar kunskap, karaktär och positiva känslor hos den yngre generationen.

Källa: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html