Eleverna lär sig hur man tillämpar artificiell intelligens.

Den 22 april anordnade det professionella klustret 3 av skolor i Ho Chi Minh-staden en demonstrationslektion i naturvetenskap för årskurs 5 och en presentation om ämnet "Tillämpning av artificiell intelligens (AI) i undervisningen" på Dong Da Primary School (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden).

På Dong Da Primary School (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden) anordnade Professional Cluster 3 en demonstrationslektion i naturvetenskap för årskurs 5 och en presentation om ämnet "Tillämpning av artificiell intelligens (AI) i undervisningen".

En AI-tillämpningslektion på Dong Da Primary School (Tan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-staden)

FOTO: BICH THANH

Enligt uppgift delade stadens utbildningssektor upp skolor på alla nivåer i 16 specialiserade förvaltningskluster efter sammanslagningen och driften av ett tvådelat administrativt system, utan fler utbildningsavdelningar på distriktsnivå. Kluster 3 inkluderar skolor i distrikt som Tay Thanh, Tan Son Nhi, Phu Tho Hoa, Tan Phu, Phu Thanh (tidigare Tan Phu-distriktet); och Tan Son Hoa, Tan Son Nhat, Tan Hoa, Bay Hien, Tan Binh, Tan Son (tidigare Tan Binh-distriktet).

Under den professionella utvecklingsaktivitet som anordnades i kluster 3 i morse, i en demonstrationslektion om mänskliga utvecklingsstadier för femteklassare, inledde Ms. Nguyen Thi Hoa, lärare i klass 5/4, Dong Da Primary School, lektionen med spelet "mystiska pusselbitar".

Klassen är indelad i flera grupper, och varje grupp turas om att vända pusselbitar på skärmen för att svara på bildgåtor, lyssna på musik och gissa låttiteln, etc. Efter att pusselbitarna är färdiga visas en komplett bild av de mänskliga utvecklingsstadierna på skärmen.

Eleverna deltar i en demonstrationslektion med hjälp av teknisk utrustning i "Upplevelsehörnan".

FOTO: BICH THANH

Dessutom deltar eleverna i olika aktiviteter som att skanna QR-koder för att spela spel och lära sig ny kunskap, fylla i individuella arbetsblad och presentera sina personliga lärandeprojekt. Eleverna upplever olika lärhörnor, inklusive: Läshörnan (läsa papperstexter eller e-böcker), Observationshörnan (titta på kortfilmer), Upplevelseshörnan (spela onlinespel) och Experthörnan (fråga virtuella assistenter om lektionsinnehåll).

I "Experthörnan" sa en elev i femte klass från klass 4: "Jag har använt ChatGPT sedan slutet av fjärde klass för att söka information och jämföra svar när jag gör läxor. Dessutom använder jag Gemini, Googles virtuella assistent, för att skapa tankekartor för att organisera kunskapen från mina lektioner."

Efter demonstrationslektionen delade administratörer och lärare från grundskolor i yrkeskluster 3 med sig av sina erfarenheter av att tillämpa artificiell intelligens (AI) i undervisningen.

Eleverna deltar i aktiviteter under sin AI-baserade NO-lektion.

FOTO: BICH THANH

Efter lektionen delade Nguyen Thi Hoa med sig av sin erfarenhet och sa att för att eleverna ska kunna använda AI-verktyg och tekniska enheter (som datorer och iPads) "smidigt" behöver lärare och elever få tillgång till utrustning, internetuppkoppling och professionell expertis från skolan. Dessutom är andra integrerade aktiviteter som lärande i digitala bibliotek, integrering av AI-utbildningsinnehåll i undervisningen för gymnasieelever och undervisning i datavetenskap enligt internationella standarder också nödvändiga.

I sin presentation om "Tillämpningar av artificiell intelligens i undervisningen" berättade läraren Bui Thi Thu Ha från Dong Da Primary School om hur AI-verktyg hjälper lärare att spara mycket tid genom att hjälpa till med lektionsdesign, skapa testfrågesystem, designa bilder och läromedel. Dessutom hjälper AI-applikationer till att fördela uppgifter på lämpligt sätt utifrån olika elevgruppers inlärningsförmågor, skapa en livlig och interaktiv lärmiljö genom spel och korrekt bedöma elevernas faktiska förmågor.

Lärare menar dock också att AI behöver användas på lämpligt sätt. Lärare måste vara klassens organisatörer och ledare och avsätta tid åt att ta hand om och interagera med eleverna. Framför allt måste lärare kontrollera innehållet och säkerställa noggrannhet och åldersanpassad kunskap, eftersom AI kan ge vilseledande information.

Vid presentationen av professionellt kluster 3 kommenterade Luu Phuong Thanh Binh, specialist från avdelningen för allmän utbildning vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, att tillämpningen av AI i undervisningen är ett av innehållet i implementeringen av den högkvalitativa, avancerade och integrerade skolmodellen.

Tillämpningen av AI måste dock anpassas till varje skolas specifika förutsättningar vad gäller lokaler, lärares kapacitet och elevernas inlärningsförmåga; den bör vara lämplig för lektionernas innehåll och ämne, vilket säkerställer programmets längd; och flera innovativa undervisningsmetoder bör användas samtidigt. AI bör inte överanvändas eller tillåtas ersätta lärarens roll.

Källa: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-hoc-cach-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-185260422162037034.htm